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1、小学语文五年级上册期中复习,一、第一组课文的主题是（ ）。窃读记的作者是台湾著名女作家（ ），代表作是 。课文的中心句是:我很（ ），也很 （ ）这种窃读的滋味。 国文老师鼓励我们的话：“ 记住，（ ） ” 小苗与大树的对话文体是（ ），“大树”是指（ ）老爷爷。小苗指（ ）。,我爱读书,林海音,城南旧事,快乐,也很惧怕,访谈录,季羡林,苗苗,你们是吃饭长大的，也是读书长大的。,6、走遍天下书为侣的作者是（ ）国作家（ ）。 7课文中作者把一本书比作（ ）、（ ）和（ ）。一本你喜爱的书就是（ ），也是一处（ ） 我的“长生果”作者是（ ），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（ ），其次

2、，作文要写（ ）。 这篇课文以“ ”为线索，生动地再现了作者（ ）经历。细腻地描绘了“窃读”的复杂滋味，表现了作者（ ） 和（ ）。,英,尤恩.艾肯,伴侣,朋友,随时想去就去的故地,叶文玲,别出心裁,真情实感,放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍地离开的整个“窃读”,对书的热爱,对知识的渴望,一位朋友,你随时想去就去的故地,二、1、第二组课文的主题是（ ）。 2、泊船瓜洲作者是（ ）的（ ）。诗中传颂千古的名句是（ ），（ ）。 3、秋思的作者是（ ）朝的（ ）。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（ ），（ ）。诗人抒情方法是（ ）。 4、长相思是一首（ ），（ ）是词牌名。作者是被称为“满清第一

3、词人”的（ ）。 （ ） ，体现了战士们的思乡之情。,月是故乡明,宋,王安石,春风又绿江南岸,明月何时照我还,唐,张籍,复恐匆匆说不尽,行人临发又开封,叙事抒情,词,长相思,纳兰性德,风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声,6、梅花魂的作者是（ ）。课文写了外祖父眷念祖国的（五）件事：一、教“我”读唐诗宋词。二、（ ）；三、无法回国而哭泣；（ ）五、临别赠“我”手绢。 7、梅花魂的魂指的是（ ）。 旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是（ ），花开的愈精神，愈秀气，她是最有（ ），最有（ ），最有（ ）！几千年来，我们中华民族除了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受

4、到怎样的欺凌，从来都是（ ） 跟梅花一样的英雄事迹有哪些？,陈慧瑛,因为“我”弄脏墨梅图而发脾气,离别前送“我”一幅墨梅图，并语重心长地教导“我 ”,梅花的精神,风欺雪压,品格,灵魂,骨气的,雨来为了掩护交通员李大叔，在鬼子的威逼利诱之下，也没有说出交通员李大叔的藏身之处。,顶天立地，不肯低头折节。,为什么说中国人“总要有梅花的秉性才好”？ 8、桂花雨的作者是（琦君）。 9、小桥流水人家作者是（ ），课题出自元代著名剧作家（马致远）的散曲天净沙.秋思。 10、“推敲”这个典故的主人公是（贾岛）和（韩愈），相关诗句是（鸟宿池边树），（僧敲月下门）。宋代王安石的诗句（春风又绿江南岸，明月何时照我还

5、）仔细推敲所得。,谢冰莹,因为梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。我们要学习梅花不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。,三、1、第三组课文的主题是（ ）。我们了解的四种说明方法是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2、鲸类中体型最大的是（ ），目前仅存不到（ ）头。鲸的生活习性包括鲸的进食、（ ）、( )、鲸的生长。 3、鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（ ）呼吸，鲸是（ ）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。,1、第三组课文的主题是（学习说明性文章）。我们了解的四种说明方法是（举例子）、（作比较）、（列数字 ）、（打比方）。 2、鲸类中体型最大的是（蓝鲸 ），目前

6、仅存不到（50）头。 3、鲸的生活习性包括鲸的进食、（呼吸 ）、(睡觉 )、鲸的生长。 4、鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（肺）呼吸，鲸是（胎）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。,5、松鼠的作者是（ ）国著名的博物学家、作家（ ），他用40年的时间写出了36册的巨著自然史。 6、新型玻璃为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、（ ）、（ ）、（ ）、“吃音”玻璃。 7、“时时勤拂拭，（ ）。” 8、森林报不是（ ），而是（ ）。它是苏联著名科普作家（ ）的代表作。 9、松鼠是一种（）的小动物，（）（），很讨人喜欢,5、松鼠的作者是（法）国著名的博物学家、作家（布封），他用40年的时间写出了36册的巨著自

7、然史。 6、新型玻璃为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、（夹丝玻璃）、（变色玻璃）、（吸热玻璃）、“吃音”玻璃。 7、“时时勤拂拭，（勿使染尘埃）。” 8、森林报不是（报纸），而是（一本书）。它是苏联著名科普作家（维.比安基）的代表作。 9、松鼠是一种（漂亮）的小动物，（乖巧）（驯良），很讨人喜欢,10、它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。 从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的（ ）和（ ），而本文侧重于介绍松鼠的（ ）、（ ）和（ ）； 从表达的方法来看，鲸运用了（）（）（）（） 等说明方法，而本文主要是采用（）、( ) 手法生动

8、形象地说明事物； 从语言风格上来看，鲸的语言精练平实，而本文的语言( )，极具文学色彩。,10、松鼠以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的（形体特点和生活习性），而本文侧重于介绍松鼠的（外貌、性格和行动）；从表达的方法来看，鲸运用了（列数字、举例子、打比方、作比较）等说明方法，而本文主要是采用（比喻、拟人）手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精练平实，而本文的语言（ 生动传神），极具文学色彩。,四、1、第四组课文的主题是（ ）。 2、钓鱼的启示给“我”的启示是：道德只是个简单的（ ）与（ ）的

9、问题，（ ）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（ ）的教育的话，就会获得道德实践的（ ）和（ ）。 3、课文中“我”心情变化的过程是：得意（ ）（ ）无奈（依依不舍）。 4、与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是（ ）。,四、1、第四组课文的主题是（生活的启示）。 2、钓鱼的启示给“我”的启示是：道德只是个简单的（是 ）与（非 ）的问题，（实践）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（严格）的教育的话，就会获得道德实践的（勇气）和（力量）。 3、课文中“我”心情变化的过程是：得意（委屈）（乞求）无奈（依依不舍）。 4、与“通往广场的路不止一条”

10、这句话类似的名言是（条条大路通罗马 )(山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ）。,5、落花生的作者是台湾著名作家（ ），笔名（）。 6、课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、（ ）、（ ）、（ ）。其中（ ）是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做（ ）的人，不要做（ ）的人。 7、珍珠鸟的作者是著名作家（ ）,课文的中心句是（ ）。 8、成语故事“水滴石穿”的主人公是（ ），现在比喻学习或者做事只要有（ ），( ),就能战胜困难，取得成功。,5、落花生的作者是台湾著名作家（许地山），笔名（落华生）。 6课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、（收花生）、（吃花生）、（议花生）。其中（议花生

11、）是重点描写。 7、课文的中心句是：“那么，人要做（有用的人）的人，不要做（只讲体面，而对别人没有好处 ）的人。 8、珍珠鸟的作者是著名作家（冯骥才）,课文的中心句是（信赖，往往产生美好的境界）。 9、成语故事“水滴石穿”的主人公是（张乖崖），现在比喻学习或者做事只要有（有恒心），(坚持不懈 ),就能战胜困难，取得成功。,着-zho着凉、着急； zhe等着、走着；zhu穿着、着陆； zho着数的-d无的放矢、目的； d的确；de红的、我的要-yo只要； yo要求挨-i挨近、挨着；i挨冻、挨打、挨日子爪-zhu爪子； zho爪牙觉-ju觉悟； jio睡觉,根据意思猜词语,非常细心谨慎，丝毫不敢疏

12、忽。（ ） 不允许争论、辩解。诱惑：吸引。（ ） 所得超过了原来的期望，因而特别高兴。（ ） 形容过往的人或车辆连接不断。（ ） 平安无事，完好无损 （ ） 像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 （ ）,小心翼翼,不容争辩,大喜过望,络绎不绝,安然无恙,星罗棋布,四单元,一、词语解释涟漪：细小的波纹。 乞求：请求（对方）答应。 翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。皎洁：（月亮）明亮而洁白。 抉择：挑选，选择。 告诫：警告，劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。,环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。开辟：开拓发展。居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：口头指派或命令。爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。分辨：辨别。,体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。深幽：深而幽静。斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。索性：直截了当，干脆。流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从一下子从笔端流淌出来。信赖：信任并依靠。,