基于“唯物史观”下的教学设计——以23课世界经济区域集团化为例.ppt

1、基于“唯物史观”下的教学设计 以23课世界经济区域集团化为例,北京35中学 赵洪磊,1. 唯物 史观,2. 时空 观念,3. 史料 实证,4. 历史 解释,5. 家国 情怀,历史课程需要在唯物史观指导下，以一定的时空为界限，使学生学习特定的历史知识，并通过史料加以验证，形成对历史正确客观的认识，并进而升华：学生能通过对史料的整理和辨析，能客观的描述历史事物，不断的接近历史真实。最终通过诸素养的培育，达到立德树人的要求。,唯物史观的地位： 是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。 人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论

2、是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。,(2017)课标：通过了解战后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点，以及出现的全球性问题，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代主流。,解读本课：以欧洲联盟为例，认识当今世界经济区域集团化的原因和影响。 重点：欧洲联合的原因与过程 难点：欧洲联合的原因,关于本单元,唯物史观点： 政治、经济与思想文化三者互相影响， 是基础； 国家利益外交政策； “时势造英雄”还是“英雄造时势”； 和平与发展是当今时代的主流； 以合作共赢方式建立人类命运共同

3、体；,经济,决定,学情分析,本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力较初中有所提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学上要注重帮助他们构建系统的知识体系，用唯物史观来渗透教学，提高辨析历史材料的能力。,知识上： 1.理解经济区域集团化的背景； 2.认识经济区域集团化的影响。 3.理解当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。 思想上： 树立基本的唯物主义思想意识，能够把基本的唯物史观点用于学习中。,教学目标,欧洲联盟,北美自由贸易区,经济区域集

4、团是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。,“我拿过半张纸，写出：罗马尼亚：俄国90%，英10%，希腊：英美90%，俄国10%，南斯拉夫：俄和美英各50%，匈牙利：各50%,保加利亚：俄国75%，英25%，斯大林打对勾表示同意” 丘吉尔第二次世界大战回忆录 你能从这则材料中得出什么结论？,1950年,这两幅图片能反映出哪些问题？,这两则材料能说明问题？,一 欧洲联盟,（外交部网站截止到2019年1月） 【成 员】 28国 【人 口】 5.1亿（2017年） 【面 积】 438万平方公里 【国内生产总值】 17.11万亿美元（2017年） 【总

5、部】 比利时首都布鲁塞尔 【盟 旗】 蓝底上12颗金色五星构成的圆环 【盟 歌】 贝多芬第九交响曲中欢乐颂的主旋律 【庆典日】 “舒曼日”5月9日,（一）欧洲联盟建立的原因： 对美国,国家利益决定外交政策,1948年3月，美国国家安全委员会第7号报告（NSC-7）所言：“就人力资源和战争能力而言，欧洲旧世界的军事潜力远远超过我们目前承担防卫义务的区域，因为西半球只有美国这一个军备生产国。” 通过复兴西欧，美国变相重启了过去几个世纪里反复生效的制衡机制，使其在对苏“冷战”中分担自身的战略义务。,欧洲联盟建立的原因： 对苏联 “马歇尔计划”使西欧在4年内获得170亿美元的“输血”，与美国经济紧密联

6、系在一起。苏联自知无法在经济上与美国竞争，只得借助封锁柏林来向西方施加压力，并严禁捷克斯洛伐克、波兰等卫星国接受马歇尔计划的援助。,政治制度与意识形态互相影响,欧洲联盟建立的原因：对法国 1945年，戴高乐的顾问亚历山大科耶夫撰写了一份才华横溢的法国国是纲要，指出：随着技术环境尤其是经济规模的变化，单一民族国家已经“不够大”了，只有那些由若干加盟民族国家构成的“帝国”才有可能在国际舞台上占据一席之地。在苏联和美国分别建立起自己的帝国之后，法国也有必要营造一个“拉丁帝国”，即使它的物质力量不足以和美苏两极相抗衡，至少也不至于沦为纯粹的附庸。,国家利益决定外交政策,欧洲联盟建立的原因： 对德国 二

7、战后，德国被英、美、苏、法分区占领。1949年5月，联邦德国成立，既没有自主权又没有军队。在力不如人，又四面楚歌的地缘格局之下，西德最好的出路是融进欧洲区域经济广泛合作的大潮，以和平的方式实现西德在二战后的经济复苏和繁荣。,国家利益决定外交政策,欧洲联盟建立的原因： 对英国 19世纪以来“日不落帝国”的世界霸主地位，英国一直奉行对欧洲大陆事务“光荣孤立”政策。 英国于1948年提出“三环外交”构想，将英联邦、英美关系和联合起来的欧洲作为英国外交的重要三环，支持欧洲联合，但不愿意直接参与。 英国在二战结束后的5年时间里，外贸出口比西欧七国总和还多，在当时执政者眼中，如果加入联合得不偿失。他们害怕

8、“联合会消耗我们的资源，甚至可能损害我们的经济”。,国家利益决定外交政策,十二铜表法,圣经,各国毗邻而居,共同文化遗产,心理认同感受,经济政治相似,843年，查理曼帝国分裂,1951年，欧洲一体化先驱让莫内和法国外长舒曼首先提出建立欧洲煤钢共同体，从而在欧洲一体化的进程中迈出了坚实的第一步。,让莫内,法德和解（1949-1963）， 开启联合第一步,法国外长舒曼,英雄造时势还是时势造英雄？,（2）政治因素：欧洲作为世界政治经济中心地位的丧失，美国支持欧洲联合,（3）外部因素：美苏冷战,欧洲希望自保,（1）主要原因：发展经济的需要,（4）文化因素：相似文化传统和统一情结的 历史渊源 （5）让莫内

9、和舒曼等坚持欧洲统一观点人的努力,欧洲走向联合原因：,欧洲共同体（1967）,欧洲煤钢共同体 （1951）,欧洲经济共同体 （1958）,欧洲原子能共同体 （1958）,欧洲联盟（1993）,（二）欧洲一体化进程,欧元正式流通（2002）,马斯特里赫特条约（1992）,西德总理阿登纳与法国总统戴高乐（1963）,法德之间关系发生了怎样的变化？,对立,合作,合作实现共赢1,“（欧洲煤钢联营）不仅使（法德）战争是不可能想像的，而且在物质上也是不可能的。” 舒曼,从单一战略物资合作 到经济、原子能和平利用,1958年成立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体,合作妥协,主权让渡,合作实现共赢2,建立关税同

10、盟 1968年,共同农业政策 1968年,欧盟主要机构设置,1993年11月1日马斯特里赫特条约正式生效，欧盟正式诞生。,经济,政治 经济 司法 货币,合作实现共赢3,合作实现共赢4,由政府组织推动 到全民参与， 让渡部分经济主权,古典式风格的建筑,罗马式风格的建筑,哥特式风格的建筑,文艺复兴时期风格的建筑,巴罗克式和洛可可式风格的建筑,二十世纪现代建筑风格,拱门象征开放合作,桥梁象征交流沟通,星星象征欧洲团结,合作实现共赢5,2013克罗地亚(13),合作实现共赢6,成员国不断扩大,当今世界合作程度最高的区域集团,合作实现共赢7,申根国:取消边境限制，一国签证，多国参观,在决定把1973年定为“欧洲年”的时候,美国总