《故乡》课件

1、叙述文读专题指导课题，(2)如何分析小说中人物的形象，小说主题案例：家乡示范课教师：王叔芳教班：9年级5班，东丽峰，故乡，鲁迅，小说：以人物为中心，通过完整的故事，小说分类：长篇，故事线，环境描写，人物不详，主题思想，小事故：鲁迅(1881-1936)，我国伟大文学家，思想家，革命家，中国新文化运动的旗手，本名主编，贾艺才，浙江师吴兴1936年在上海病逝。作者介绍说，辛亥革命后封建王朝的独裁政权被推翻，但导致了地主阶级军阀官僚的统治。帝国主义不仅操纵了中国的财政和经济命脉，还操纵了中国的政治和军事力量。由于牙齿双重压迫，中国的很多人民，特别是农民日益贫困，他们饱受饥寒之苦，过着没有政治权利的生

2、活。介绍写作背景，写作背景(2) 1919年十二月，鲁迅回老家绍兴接妈妈去北京。在家乡，他目睹了家乡的冷漠、麻木、诗死、猥琐、“希望”的破灭，心里感到无比的悲伤。1921年作家以这次回家的经验为素材写了牙齿小说。文章以第一人称写，是作家塑造的人物形象，渡边杏指作家自己。整体认识，1，阅读课文，放宽单词。3，梳理出图结构。2，小说用什么作为组织情节的线索？梳理文章结构层次，1-5段我()6-33段我()34-52段我()53-77段我()78-88段我()，回老家见母亲的线索人物，一，专题，家乡的变化，神奇的画，12岁，紫色圆脸，头上戴着小毡帽，脖子上戴着银项链，一双红圆的手(健康可爱的手)，身

3、材翻倍，脸色黄深皱纹，眼睛周围肿得通红，头上戴着破毡帽，身上只有很薄的棉衣。智慧和勇气，热情，纯洁，说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭，模糊，显得迟钝，麻木。“，”“就是不怕我”，“送我贝壳和鸟毛，告诉我很多怪事。”我对“的亲切、热情，以及对“我”的纯真友谊。对“我”恭敬，叫“我”老爷，在“我”和“我”之间隔着惆怅的厚壁垒，天真活泼，无忧无虑的热情、悲伤、痛苦，生活使他喘不过气来。他把幸福的希望寄托在神灵身上。润土变化，肖像，紫色圆脸毡帽，红脖领，银环，深皱纹，毡帽，很薄的棉衣，松皮，银环，(健康、开朗、活泼)，(年老、贫穷是产前)，对比，润土帝国主义侵略、封建社会制度、润土变化的原因是什么？表面原

4、因：深层原因：润土的处境是当时受到广大压迫剥削的农民的具体描写。作者形成牙齿形象的目的是揭示帝国主义封建社会的双重压迫给中国人民带来的灾难。摘要：尹托：是在生活的重压下艰苦奋斗的中国广大卢戈民众的代表。为那不幸而悲伤，愤怒而不争吵。揭露帝国主义和封建社会给中国人民带来的灾害。作家的态度，其目的的形成，杨二嫂，年轻的时候：“豆腐西施”，整天坐着，(安喷泉)，20多年后，肖像画：语言：“颧骨”，“薄嘴唇”；长成这样，胡子这么长！“不知道，我还抱过你呢！“算了吧？这真是贵人眼高。“我去拿吧。”“哎呀，你放了麻袋。”怪盗，以大人自居，讽刺，谋取利益，肆意造谣。“请慢慢走出去。但是，请把我妈妈的一件副手

5、塞进腰带，然后出去。”，明萨克偷偷，行动：塑造杨二嫂形象的作用，1，她的自私，刻薄，突出润土的善良和朴素。一方面展现了当时人与人之间关系的隔膜。2、杨二绍20年的变化显示了城市市民的贫困化。尖刻的舌头，贪婪的爱小，自私的狭隘，可笑，讨厌，可怜的，画家，她是庸俗小市民的典型形象，是“脱缰的生活”。杨二嫂，杨二嫂的变化，比较，威严文靖豆腐西市，辛辣，自私的守规，社会压榨，歪曲的乐趣，可怜的仇恨，自私，辛辣，贪婪，势利，势利，势利，1农村经济的衰退、生活的贫困、小市民势利(或诗歌)的恶习使她发生了这么大的变化。杨二嫂是庸俗小市民的形象。小说中的“我”，1。不是鲁迅吗？不是。牙齿文章是小说(虚构)。散

6、文(真理)2。我小时候是什么样的人？地主家的少爷。3.长大了是谁？知识分子，体验咨询的“我”，1。我对家乡的经济衰退、衰退、冷漠(悲伤、失望)2。对像润土这样的劳苦农民(深切同情和爱)3。对未来读86，景物描写，2，6段，12段，78，84，88段，景物描写有力地渲染了气氛，突出了人物的思想感情。农村的衰落和悲伤的气氛，明亮五彩斑斓的图画和明朗愉快的气氛，安静的气氛，情景交融的气氛，景物描写的作用，景物描写主要是为了展示人物活动的环境，让读者投入进去。初步分析主要起到以下几个茄子的作用。1、揭示故事发生的时间、地点、作品的时代背景，2、渲染气氛，烘托人物的心情，3、展示人物性格，促进情节的发展

7、，4、融合京景抒情，情景，用景物描写，烘托气氛，第一幕营造明朗愉快的气氛，突出了“我”对少年尹托的爱。营造安静的气氛，形成情景交融的深邃气氛。作者写“变化”的目的吗？故乡萧条，衰退润土变老，麻木的牛梅养二嫂变得庸俗辛辣，故乡景色美丽，人情温暖，中心思想：小说描写了故乡、润土、良田、良田前后的变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活的痛苦社会现实。同时，深刻表现了封建传统对人民群众精神的束缚和影响，深刻表达了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。课堂阅读总结，分析小说中的人物形象，发掘小说专题：1，用典型的语言表现典型的形象，全身的肖像描写表现人物的性格特征。通过分析尹托的语言和外貌变化，可以分析他的思想性格变化。分析了杨二嫂的肖像、语言