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文档简介

1、情之何所起,诗歌中景与情的关系,一、初读，整体感知,齐读四首词，提出一个关键词，概括四首词 （可从中心思想、内容、风格、手法等方面思考）,报国,二、再读，涵泳品味,请运用把握诗词情感的方法，分析四首报国主题的词分别表达的是怎样的情感？,Tip：如何把握诗歌情感？,看题目：明确诗歌体裁、关注题目中表达情感的关键 词（如：送别、喜、思、寄） 看作者、看注释：知人论世，感悟特定的背景下产生的情感 看意象、意境：品析有特殊含义的意象，营造的氛围，一切景语皆情语 看关键词、关键句：关注表达感情的关键字或有特殊含义的字词,请结合环境描写和背景，再次赏析每首词中词人所表达的情感,三、细读，理解主旨,三、细读

2、，理解主旨,镇守西北边疆，常年无归，当时西夏兵力也很强劲，诗人戍边多年。,苏轼连续上书反对王安石变法。见无效果乃自请外任，却一直希望得到朝廷重用。,辛弃疾二十一岁时参加了抗金起义。后来，他长期不得任用，闲居近二十年。,中秋节，秋瑾与丈夫发生冲突，离家出走，秋瑾下决心投身革命。这首词是中秋节述怀之作。,塞外“异景”：雁去、边声、千嶂、长烟、落日、孤城闭；,黄狗、苍鹰、锦帽貂裘、千骑、平岗、倾城百姓、,灯、剑、连营、牛肉、军乐、马、弓（虚景）,菊、秋、中秋,荒凉萧条,开阔、气势磅礴,气势雄浑,色彩明亮,作者镇守边疆此时已到了深秋，环境十分恶劣，想要建功立业，却又思乡难耐，十分矛盾，却很无奈的情感。

3、,人虽老心未衰，一个“聊”字透视出作者内心的积郁，心系国家却无力报国，只能“聊发少年狂”以示豪情壮志，有一种“老骥伏枥，志在千里”的豪情壮志。,身已是废弃之身，心却是赤子之心。“挑灯”、“看剑”、“梦回”无字无句不渗透着诗人对国事的忠诚！即使壮志难酬，也难挡他为国报效的满腔热情，一种悲愤之情跃然纸上！,作者敢于冲破封建礼教的牢笼，投身革命，有一种巾帼不让须眉的勇敢和豪情壮志！但苦于同仁，担忧前程，彷徨、苦闷的心情跃然纸上。,作诗不过情、景二端。 胡应麟诗薮,请结合写作背景谈谈，四首词中你分别看到了一个怎样的词人？（还原场景，想象你就站在词人旁边，描绘一下你看到的场景、感受到的情感）,四、悟读，感悟诗心,情之何所起,情之由景出,通过探究，我们感受到了诗歌中景与情不可

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