在新课程标准下怎样备课、上课、听课、评课.ppt

1、2020/7/26,1,在新课程标准下怎样备课、上课、听课、评课,胶南市教师进修学校 刘明,2020/7/26,2,在新课程标准下怎样备课、上课、听课和评课第一部分 新课程标准下的备课 1、对备课应有的认识 2、主辅备课的模式第二部分 新课程标准下的上课 1、在课堂教学中教师的提问应把握的四个“度” 2、在数学教学课堂教学中经常用到的几种性质的问题第三部分 新课程标准下的听课 1、对听课的基本认识 2、听课的基本特点 3、听课的目的和作用 4、听课的要求 5、听课的四种类型第四部分 新课程标准下的评课 1、评课的意义 2、评课的功能、原则、内容和形式,2020/7/26,3,第一部分 新课程标

2、准下的备课,一、对备课应有的理解 学会用学生的眼光阅读教材,2020/7/26,4,二、主辅备课模式,1、主辅备课的形式,2020/7/26,5,2、主辅备课模式的优势,一是能积极有效地体现教师教学的渐进过程。 二是使备课与教学有机融合。 三是它有助于教师备课经验的积累。,2020/7/26,6,3、集体备课,三 定：定时间、定内容、定中心发言人。 四统一： 统一教学目标、统一教学进度、 统一作业内容、统一单元测试。 五 备：备课标、备教材、备教法、 备学法指导、备训练。,2020/7/26,7,第二部分、新课程标准下的上课,一、在课堂教学中，教师的提问至少应该把握好 以下四个“度”：” 1、

3、提问要掌握好“难度 2、提问要巧设“坡度” 3、提问要巧选“角度” 4、提问要创激“亮度”,2020/7/26,8,二、在小学数学课堂教学中经常用到的 几种性质的问题,1、提课题性的问题。 2、提模仿性问题。 3、提信息性的问题。 4、提比较性的问题。 5、提推广性的问题。 6、提探索性的问题。,2020/7/26,9,第三部分、新课程标准下的听课,一、对听课的基本认识 二、听课的基本特点 1、目的性 2、主观性 3、选择性 4、指导性 5、理论性 6、情境性,2020/7/26,10,三、听课的目的和作用,2020/7/26,11,四、听课的要求,1、要明确听课的目的、计划和要求 2、要了解

4、教材、学校和教师的基本情况 3、要处理好听课者与被听课者的关系 4、要不断地学习教育教学理论，了解有关学科的课改信息 5、要做到听、看、记、思有机的结合 6、要认真做好听课记录 7、要积极参与评课，反馈要实事求是，以鼓励为主,2020/7/26,12,五、听课的四种类别,1、检查型听课 2、评比型听课 3、观摩型听课 4、调研型听课,2020/7/26,13,第四部分、新课程标准下的评课,一、评课的意义,2020/7/26,14,二、评课的功能、原则、内容、形式,1、评课的功能 一是促进学校教学质量的提高 二是促进教师专业素质的提高 三是带动学校教科研水平的提高 四是促使学生的素质得到提高,2

5、020/7/26,15,2、评课的原则,（1）实话实说原则。 （2）“心理零距离”原则。 （3）突出重点原则。 （4）激励性原则。 （5）因人而异原则。 （6）艺术性原则。,2020/7/26,16,（三）、评课的内容,1、教学目标 2、学习过程 A、学生的学习心境应该是愉快的 B、学生的个性发展应该是健康的 C、学生的学习动机应该是端正的 D、学生的活动时间应该是充足的 E、学生的认知状况应该是高水平的 F、学生合作的情况应该是有效的 G学生的学习方式应该是多元的,2020/7/26,17,3、教师基本功,（1）、教学态度 （2）、教学方法 （3）、教学组织安排 （4）、教师的语言。 （5）、课堂板书 （6）、教态 （7）、学科专业技能 （8）、应变能力 （9）、教学媒体 （10）、教学设计,2020/7/26,18,4、学习效果,(1)、认知领域学习成效评价 (2)、情感领域学习水平评价 (3)、动作技能领域学习水平评价,2020/7/26,19,5、评价的方法,2020/7/26,20,6、评课的形式,（1）个别面谈式 （2）小组评议式。 （3）书面材料式。 （4）调查问卷式。 （5）陈述答辩式。 （6）点名评议式。 （7）师生评议式