PEP小学英语五年级(上)教材分析与教法建议123

1、教材分析和教法广告老虎钳、PEP小学英语五年级(上)、一、教材分析、小学生在学习PEP小学英语前四本学生用书后进入五年级英语学习。 此时，按照教育目标的要求小学生已经认识了310多个单词，能够听懂100多个动词短语和50组左右的对话，进行会话。 在此基础上，五年级用书提出了更高的要求，主要的教学目标是能够听、说、读、写76个单词，能够再听、说、识54个单词。 五年级在小学高年级阶段，进入小学高年级阶段的学习后，英语教学标准(实验原稿)对语言技能的目标要求也从一级提高到二级。 为了适应这种变化，剪辑师征求试验区人民教师的意见，组织中外专门人才修改了后4本学生用书的框架。 教材编写思想继续以话题为

2、纲，以交际功能为主线兼具语言结构，引导学生用英语完成实际语言任务。 即，是结合话题功能结构塔斯克的思维方法。 课标二级目标的整体要求如下：可以用简单的英语问候，或者交换有关个人、家庭、小伙伴的简单信息。 能够根据所学的内容演奏小对话和歌谣。 在摄影图片的帮助下，我们能够听懂、阅读和讲述简单的叙述方法。 我能根据画像和提示写简单的文章。 在学习中乐于参与，积极合作，积极商量。 可以看出二级目标是用小学生学过的语言交流信息，更加强调表达自己思想的技能。 因此，编者在修改五年级图书框架时，继承了本定径套教材的一贯编撰思路，进一步加强了操作性，修订了更丰富的语言活动：五年级上卷为各用户针织面料增加了3

3、4个语言活动，特别是增加了配对和组活动的数量，配对和组活动约占全书语言活动的70% 因为塔斯克型教育的特征之一是大量的情侣对戒和团队活动。 学生在完成各种任务时，使用语言的机会大大增加。 经过PEP小学英语三、四年级的两年学习，学生基本上可以读300多个单词，听50组左右的对话，说，读，写(听50多个动词短语，动作反应) 从五年级去除了Lets do大板块，主要根据五年级学习用户针织面料结构、小学五年级用书与3、4年级学生的比较、具体变化、用户针织面料结构的变动、学生年龄段的大姨妈与心理的变化。 加一个大板块。 Lets wrap it up .总结本尤针织面料的语法。 Lets wrap i

4、t up，该板早为单元语法现象的总结活动，目的是在学生学习语言意义后，关注语言形式和规则意识，及时总结学习的知识、语言规则，最后形成语言运用能力。 该板的快速教学可以分为两个阶段：学生根据教材指令完成语言训练塔斯克，第二步是指导学生整理和总结用户针织面料的重点语法知识。 Lets learn大板块，1，要求学生在Lets learn部分听、说、读、写正确。 2、在这一部分提供了交际的语言(句型)。 把新词教育融入语言交际中。 变粗了的单词，希望四会好好星空卫视。 词汇的表达都提供了简单的情景和交际语言，教学要灵活运用情景，融入情景。Lets talk大板块：1、新建Lets try大板块的Le

5、ts try在听力练习中，进一步强化Lets learn部分的词汇，感知Lets talk部分的新句型，引入新句型的学习。 2、Lets talk部分与前几本相比，浓缩了情况对话，集中呈现重点句型，降低了教学难度。 3、提供语言情境小图，让学生进行重点句型交替训练。4、Activity通过配对或团体活动得到加强，充分利用学习的语言。Read and write大板块： 1、丰富Read and write的内容，适当加长故事，增加语言信息量。 2 .增加了检查学生读书理解力和写作能力的各种练习。 3 .增加塔斯克型活动，滚动复习本尤针织面料在a、b部分学习的语言。 评价学生对学习语言的理解和掌

6、握程度，培养学生的综合语言运用能力。 Read and write的一页，根据课程标准的二级目标化学基，调整了教育目标以满足读写的要求。 二级目标是要求学生在摄影图片的帮助下听、读、说简单的叙述方法。 我能根据画像和提示写简单的文章。 对于这样的要求Read and write这个部分，五年级的第1卷要求写2组句子，增加阅读文章后填补句子等形式的练习，考察学生的理解度。 在下一页中添加了基于塔斯克的上通告(Group work )，增强了所学语言的复习。 通过丰富多彩的基于塔斯克的活动，增加学生使用语言的机会。 学生通过配对和小组活动，一边协作完成各种任务，一边大量练习、强化、运用学习的语言。

7、 强调语言的实践性，在强调语言运用的同时，也是学生合作学习能力的培养。 强调任务型语言教育的构想： Learning English by doing things .进一步强调语言教育的目的：五年级第一卷教材的第二个特点是滚动再现老话题，融合老知识，创造新语言。 在五年级第一卷的话题大多是前四卷出现的老话题。 u 1主网络连接器3我的前沿(书3 ) u 2我的网络u 2天。 (book4) u5thereisabigbed.u4my home (book3)作为新的话题而出现的只有单元4机器人。 和第六单元本地部件。 但是要学习单元4号机油吗？ 的功能结构还可以从四年级第一卷“Unit 1

8、My classroom”的动词短语中找到线索，如sweep the floor、clean the window和clean the board。 这种安排可以不断滚动再现旧知识，提出新语言，分散、弱化难度，使学生在温故知新过程中进一步开展学习。 Lets spell，该大板块通过听例句的发音，观察例句共通的文字和文字的组合，可以学习单词中的发音规则配合录音说唱乐歌词，强化记忆文字和文字组合的发音规则。 根据字母和字母组合的封印规则，我们可以读出新单词。 按照字母和字母组合的发音规则拼写单词，可以学会在单线上正确地写单词。 用单线完成抄写文章的活动，可以使写法正确。 在摄影图片的帮助下，读写教育能够阅读日记、电子邮箱等文本，阅读后能够理解活动上下文中单词的意思正确的语音、语调、语调等文本。 可以在图像和句子结构的提示下写核心句子。 各尤针织面料的具体内容分析，例如：五年级的第一卷几乎出现在前四卷的旧话题u1my new teachers-u3my friends (book 3四上) u2myweek-u2 (Book4四下) U3 Wha