语文人教版四年级上册3鸟的天堂

1、3、鸟的天堂,课件制作者：潮阳区海门第三学校林宋美,作者：巴金,作者简介,巴金（19042004）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人， 代表作长篇小说激流三部曲，中长篇小说爱情三部曲（雾、雨、电）等。巴金以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。”,灿烂陆续茂盛 逼近扑翅膀缝隙 颤动 树 ( 梢 ) 留 (恋) 应接不 ( 暇),读读写写,sho,lin,xi,留恋：不忍舍弃或离开。 不禁：不由自主地。 展示：明显地表现出来。 南国：指我国的南部。 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。 应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看

2、不过来。,词语,第一段（14自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。 第二段（59自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”大榕树。 第三段（1013自然）：写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民鸟儿的活动情景。 第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。,段落结构,课文是怎样描写“我们”出游的时间和心情的？,吃过 晚饭,热气已退,太阳落山,夏日的傍晚,白茫茫的水上没有一点波浪,三支桨有规律地在水里划， 那声音就像一支乐曲,学习课文第一段,1、作者第一次看到了什么？ 2、大榕树有什么特点？在文中找出有关句子。 特点：大、

3、美,思考,第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？,大,一株,两株,真是一株大树,美,一部分树枝垂到水面， 从远处看， 就像一株大树卧在水面上。,静态描写,我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。,请欣赏,1.听录音，用“-”找出：,A.作者第一次到鸟的天堂看到了什么？,榕树,B.课文从哪些方面去描写这景物？突出了它有什么特点？,大,茂盛,勃勃生机,2.请说出你认为写得好的句子.并说说它好在什么地方.,学习课文第二段,那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,感受领悟,2、作

4、者对这棵大榕树流露出什么样的感情？你从哪些句子体会出来的？ 流露喜爱、赞美之情。 从这美丽的南国的树这句话体会出。,思考, 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,从画线部分能体会到什么？,榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。,A 作者第一次到鸟的天堂并没有看到_，而是由 _到_地观察到大榕树的_、_和 _的特点，作者抓住这些特点，对榕树进 行了_

5、态的描写，突出了榕树奇特的美。,鸟,远 近,大,茂盛,勃勃生机,静,B “这美丽的南国的树”这句话抒发了作者对榕树 _之情 。,由衷的赞美,请欣赏,1、作者为什么说鸟的天堂里没有一只鸟。 ？ 因为是黄昏时分，鸟儿都栖息了，而且大榕树枝叶茂盛，所以作者没见到鸟。 2、这句话表达了作者当时怎样的心情？ 很失望。,读文思考,作者第二次到鸟的天堂听到了什么？看到了什么？,讨论,1、用学习第二段的方法学习第三段：,读：轻声读第三段。,思：这一段写作者看到了什么？ 它有什么特点？,画：文中有关语句和重点词句。,谈：你认为写得好的句子。,鸟,数量多,种类多,自由、快乐,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都

6、是 鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,请欣赏,这段话着重写了众鸟_的热闹场面。我们从 中知道鸟儿在那里生活得_ 、 _。,活动,自由,快乐,学习课文第三段,这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只

7、，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,（动态描写）,请欣赏,起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,请欣赏,作者看到这么多大小不一，颜色各异，动作千姿百

8、态的鸟后，有什么感受？ 应接不暇,思考,昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!,请欣赏,1、讨论，为什么这株大树能成为鸟的天堂？ 2、为了更好地保护鸟类，我们应该怎么做？ 不乱捕捉鸟、不乱砍伐树木,自主探究,“鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。,“鸟的天堂”是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？,讨论,（1）自由读第四段。

9、 说说你从哪些语句中读懂了什么。（由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”体会到作者的心情是愉快的，感到留恋。） （2）感情朗读、深化理解：（要读出留恋、赞美之情。）,学习课文第四段,1总结全文，归纳中心。 2学习了这篇课文，你受到了什么启发？,总结扩展,作者一共去了鸟的天堂几次?分别在什么时间? 每一次看到了什么景物?这些景物分别有什么特点? 抒发了作者怎样的感情？,一次,黄昏,一株榕树,大,茂盛,勃勃生机,早晨,鸟儿,数量多,种类多,自由、快活,静态,动态,赞美,留恋,鸟的天堂,本课在写法上有什么特点？,1、抓住景物特点，进行静态与动态的描写。,2、借景物描写表达感