古诗词诵读活动展示(韩洁).ppt

1、古诗词诵读活动展示,一年级组,指导思想,小学阶段是人生的黄金时期，是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。中华古诗词历史源远流长，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。通过开展丰富多彩的诗词诵读活动，吟诵经典诗词，不仅可以提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力，还可以增强学生的文化底蕴，陶冶情操，完善人格，提高人文素养，进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野，培养良好的阅读和学习习惯。,活动原则,1面向全体的原则。活动要面向全体学生，坚持一个也不能少，坚持全过程参与，坚持在诵读诗文的过程中提高人文素质。 2数量与质量

2、统一原则。正确处理诵读与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，也不能把古诗文诵读转变成学生新的负担，要让学生轻松的背，愉快的记，提高学习古诗文的质量。,时间安排,1. 利用晨读的部分时间和课前两分钟等时间，采用教师范读、优生领读、学生齐读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵。 2. 结合语文阅读课，对本班古诗词背诵进行辅导，并让学生将当周所吟诵的古诗词全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵比赛。 3. 提倡学生在家学习时适当吟诵，并且每周末家长检查，并在周一将学生在家里诵读情况及时反映给班主任教师。,主要措施,1 充分利用各种形式，对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教

3、育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。 2对各班在背诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高背诵古诗词的数量和质量。 3让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发，并在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用。,部分古诗文目录,一去二三里,一去二三里，,烟村四五家。,亭台六七座，,八九十枝花。,回乡偶书 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。,古诗词诵读活动,一年级组遵循古诗词诵读活动方案，组织全体各班有计划地进行，在思想上重视，在认识上提高，在做法上统一。

4、力求言必行，行必果，使我国民族文化史上的这一颗璀璨的明珠在各班熠熠生辉。,通过诵读与背诵竞赛，学生的语文素养有了一定的提高，写作能力也着实有了长足发展。,古诗词诵读活动,赏名句 ，激发孩子诵读古诗文的兴趣 为培养孩子诵读经典的兴趣，我们师生一起搜集了引用古诗文名句的文章，重点朗读，体会作者的妙用之处，来引发孩子诵读古诗文，引用古诗文的兴趣。,古诗词诵读活动,加强孩子诵读古诗文的指导 首先我们本着“直面经典，不求甚解，但求背诵，终生受益”的思想，引导孩子多读，即可朗朗出声地诵读，也可低唱慢吟地诵读，让孩子在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。人常说“书读百遍，其义

5、自见”，这完全适合孩子古诗文的诵读方法。,古诗词诵读活动,其次我们采用了同类连块诵读法，也就是把描写同一类事物或情感的古诗文归类加以比较，再进行分块记忆，这样不但孩子记得快而且记得准，不混淆。 比如：描写思念亲人的有王勃的九月九日忆山东兄弟、送杜少府之任蜀州；李白的峨眉山月歌、静夜思；,古诗词诵读活动,描写具有个性植物的有王安石的梅花、郑燮的竹石；描写朋友间友谊的有王维的送元二使安西、高适的别董大；描写珍惜时间的有长歌行、劝学、惜时；还有描写春、夏、秋、冬、爱国将领等等。 人常说：“有比较，才有鉴别”，也是完全适合儿童诵读经典的好方法。,古诗词诵读活动总结,其次，亲身感受法，诵读古诗，一方面是联系现实生活让学生去观察，在体验中感悟一些东西，如：草、锄禾； 另一方面是通过教师或家长的忆苦思甜来理解，如：张愈的蚕妇、颜仁郁的农家。,本次活动的开展对我们来说，这仅仅