第23课_文明的冲撞与交融课件

1、第23课与文明的冲突和交融，北师大版义务教育课程标准实验教材历史8年级下册课件，1先请学生读P120页，让他们了解文化和文明的概念、差异、双边关系。2学生自学了P118小字部分“耕者”和“牧羊”的冲突，理解了古代社会“耕者”、“牧羊人”的生活方式和农业文明和游牧文明之间的交往，认识了其规律，就意味着先进的农业文明可以继承和发展。概括耕者与牧羊人之间的冲突，1古代文明传播的两种茄子方式，结合历史事实，说出他们的区别。让我们给学生们精读整个课程，以下问题：古文明之间的暴力冲突，2希博战争和亚历山大东征这两个地区文明之间的冲突为例，想想古文明之间的暴力冲突对人类文明的发展起到了什么作用。1“阿拉伯数

2、字”是什么数字符号？是谁发明的？为什么叫“阿拉伯数字”？它是怎样传播的呢？联系实际上是指阿拉伯数字在生产和生活中的应用意义。2.马可波罗和马可波罗的事迹对东西方文明的交往有什么影响？古文明之间的和平交流，议论，暴力冲突和和平交流的那种方式更有利于文明的发展，为什么？和平交流更有利于文明的发展。和平是人们在自己的生存实践中产生的本能精神的憧憬，因此是人们在历史实践活动中逐步建立起来并被大多数人接受的价值取向。血腥暴力冲突造成的伤亡、痛苦、仇恨、物资上的巨大损失一般是人们看不到和无法承受的，但和平交往的直接效果是物质财富的有无、精神文化的交叉更新、由此带来的人们生活质量的提高和内容的丰富。无论时间

3、和空间的纬度，人类的和平交往活动大部分占比重。交流，交流，本课涉及的人物，事件：人物：亚历山大，马可波罗，欧几里德，阿基米德。事件：希波战争、马拉松长跑历史、阿拉伯数字的发明和传播。文明的冲突和融合，暴力的冲突，和平交流，希波战争，亚历山大港同情，阿拉伯数字的发明和传播，马可波罗，角色，文明分配到整体，知识结构，波斯帝国全盛度(前5世纪)古文明之间的暴力冲突，萨拉米斯海战，古文明之间的暴力冲突亚历山大进入巴格达时的样子。古文明之间的暴力冲突，欧几里德，古文明之间的暴力冲突，阿基米德，阿基米德也是老城最伟大的动态学家。他发现浮力定律和杠杆原理，自豪地说。给我一个支点，我就会翻过地球.，古文明之间

4、的暴力冲突，1 .亚历山大能够成就伟业，跟他的什么品质有关？2.在亚历山大帝国的示意图中，寻找从公元前334年开始的亚历山大同情过去的地区。请想想：古文明之间的暴力冲突、亚历山大(前336年323年在位)、马其顿王、腓力二世的儿子，以及希腊文化的影响，他从小就阅读荷马史诗，崇拜伊利亚特的英雄亚基里，并努力在事业上模仿。从16岁起，他就和父亲开战，挥师南下。18岁时，他指挥马其顿军队的右翼，打败了希腊联军。两年后登上王位的他，作为马其顿和希腊联军的最高统帅，组织了东侵。据说在远征中，他命令所有人“把世界当作自己的家乡”。人物、古文明之间的暴力冲突、“马拉松”是古希腊的地名，位于雅典市东北30公里

5、处。公元前490年，波斯远征军入侵希腊，在马拉松上布阵的消息传到雅典，雅典派了一个名叫腓力斯的信使去斯巴达求助。牙齿信花了35小时走了150公里。但是斯巴达人说，10天后才能出兵。信使把消息发回马拉松，失去救援的雅典人背水一战，结果波斯人以少胜多。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，战争)牙齿信使带着胜利的好消息，从马拉松跑到雅典市的中央广场(街42.195公里)，对雅典人说：“我们赢了！祝贺你！”马上晕倒而死。为了纪念牙齿信使，人们把“马拉松”作为固定的比赛项目，一直持续到现在。小知识，古文明之间的暴力冲突，在古代，印度人在石板上刻水平线以表示数字，横木标记1，横木标记2，他们用棕榈叶或白桦皮作为书写

6、材料，例如，表示2的两条横木连接成Z等。公元8世纪，一位印度数学家坎克和卡拉班一起来到巴格达，他的很多书都翻译成阿拉伯语，他使用的印度人制作的数字也传到了阿拉伯各地。(威廉莎士比亚Northern Exposure，美国电视电视剧)后来，牙齿记号被阿拉伯商人转移到西方，欧洲人误以为这是阿拉伯人的文化成就。这被称为阿拉伯数字。阿拉伯数字的发明和传播，古文明之间的和平交流，罗马数字：，中国数字：1，2，3，4，5，6，7，8，9，古文明之间的和平交流，马可，古文明之间的和平交流，马可波罗参加了元朝新年庆典，并送给忽必烈礼物。古文明之间的和平交流，马可波罗，和回程路线图。古文明之间的和平交流，马可波罗游记，最古老的版本，中译本封面，古文明之间的和平交流，2004