高三地理 思维的养成教学设计

1、山西省永济市涑北中学高三地理思维的培养教育设订以气候为例一、高考命题指导思想新的地理课程标准为中国地理基础教育注入了新理念和内容，为地理教育的发展指明了方向，提供了动力。 地理高考也逐步完善和确定新的地理考试评价目标，以“有用知识”、“适应社会发展的学习能力”为评价核心，使传统的评价体系(知识立意)不断向“能力立意”方向转变。二、地理思维能力地理思维能力的培养是中学地理教育的核心任务和终极目标。 只有让学生形成相应的地理思维能力，才能从根本上增强学生的学习兴趣，真正促进学生地理基础知识的掌握和基本技能的形成。三、以气候为例分析(一)气候类型的主干知识根据气温和降水的数据判断判断根据告知地名来判

2、断从纬度经度和海陆轮廓判断一般法则分布特殊规律特点从气温和降水两方面进行说明气温成因分析成因分析降水原因分析气候知识的运用(2)影响气候的因素太阳辐射(纬度位置) 气温高压降水少气压带低压降水多大气环流风从陆地上降水少风带风来自大海，降水多季风循环海陆分布沿海和内陆暖流增温加湿洋流下垫面寒流降温减湿阳坂、阴坂地形迎风的斜坡，迎风的斜坡水域面积的大小、植被的展望率等人类活动(森林采伐、湖周边造田等)(3)例题分析例题1阅读世界局部地区年降水强度分布图，回答以下问题(25分)(1)比较a、b两地的降水强度差异，分析原因b地的降水强度比a地多。 a地位于大陆东岸，属于温带季风气候，受夏季季风影响时间

3、短，主要受来自大陆内部的冷空气(冬天的风)的影响，冬天的风沿岸有寒流流动。 b地位于北美西海岸，属于温带海洋性气候，多年来受到海洋西风的影响，东侧是高大的高地区和高原，湿润气流提升作用明显的沿岸有暖流通过。(2)比较图中c、d两地气候特征的差异，分析其形成原因。c地是亚热带季风气候，d地是地中海气候，c地海陆热特性的差异d地夏天受副热带高压控制，干燥，冬天受西的影响。问题：分析北纬50大陆东西两岸的气候差异例题2判断a地和b地的年降水强度差异，分析其形成原因。例题3结合图中的信息和所学知识，分析城市a或b的气候特征和原因例题4描写我国西南地辖区的气候特征例题5阅读以下资料，回答问题。材料201

4、2年1月31日环球网报道，日本全国各地最近下大雪，部分地区积雪厚度超过2米，达到雪害。 据日本媒体报道，东日本和北日本在今后一周内冷空气南下，日本海沿岸地区持续大雪，部分地区积雪有时会超过5米。 日本气象局已经发出暴雪警报。材料2 :图12是日本暴雪分布图基于文字资料分析日本暴雪形成的原因？强冷空气南下，(2分钟)经过日本海运送大量水蒸气到云同步，沿岸暖流增大(4分钟)，遭遇日本海沿岸高地区障碍，抬高作用明显，(4分钟)暴雪例题6(1)A地辖区冬天降雪频繁，称为“雪窝子”。 a从地理位置和地形上分析一下地辖区冬天多雪的原因吧。 坡的原因。 (8分)答： (1)冬天北风盛行，冷气团通过渤海和黄海

5、时得到一定水蒸气的a位于低山丘陵的迎风坡，被地形提升形成许多降水(2)A、b两省都是我国苹果生产大省，由于自然条件的差异，b地苹果外观颜色鲜红，a地苹果鲜红，而a地苹果含水量高，口感更清爽。 比较a、b两地苹果生产自然条件的差异。 (6分)a地位于沿海丘陵，b地位于内陆高原，a地夏季降水多于b地，光比b地弱，昼夜温差小于b地的a地土层比b地薄。 (6分)例题7图11为“某岛形象”，该岛面积1.09万平方千米，约有280万人口，岛屿主峰青峰海拔2256米，山区火山活动较多。 斜坡上的咖啡园生产世界上最贵的青山咖啡，结合图片学到的知识，完成13个问题。(2)结合文字资料分析该地辖区生产优质咖啡的自然原因(6分)3、地理复习注意事项地理复习要克服两个极端。 一个是只看书就能不在话下。 眼达人低，实战经验缺乏的。 另一个是做问题而不是复习，在有日子问题的海里挣扎，耗费了很多精力，成绩总是没有提高。 在地理复习中抓住教科书是关键，因为教科书是考试的依据和范围，所以考试题不拘泥于教科书，但最终来源于教科书，只抓住教科书是有效果的。 抓住教科书可以给云同步