2019福师教育学在线作业二题库

1、福师教育学在线作业二21一、单选题共15题，30分 1 教学从本质上说，是一种_ A认识活动2 （）年，联合国科文组织在关于教师的地位的建议中提出，应该把教师工作视为专门职业，而不是普通职业。 C19663 道德认知发展模式，由瑞士学者_和美国学者科尔伯格等人创建。 C皮亚杰4 北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是_ D五四制5 （）是教师胜任教学工作的基础性要求 A教师的学科专业素养6 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种

2、研究方法是_ D行动研究法7 在西方，“课程”一词，最早源于（） A拉丁语8 教育内容是教育者与受教育者共同认识的_ B客体9 反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指_ C教育体制10 _是指通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。 A德育目标11 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_ A劳动起源论12 自然主义教育目的的主要倡导者是_。 B卢梭13 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说_ C要充分发挥教师在教育活动中的主导作用14

3、（）既是课程设计与实施的终点，又是继续向前发展的起点。 B课程评价15 必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的_ B十四大二、多选题共20题，40分1 文化发展对学校课程产生的影响主要体现在_AC_ A内容的丰富 B增强国家对课程改革控制权 C课程结构的更新 D为课程改革提供物质基础 E课程改革由受教育者完成2 教育对科学技术发展的作用 ABCD A教育能完成科学知识的再生产 B教育推进科学的体制化 C教育具有科学研究的功能 D教育推进科学技术研究的功能3 学生应该具备人的_ACD_特性？ A学生是能动的主体 B学生是能动的客体 C学生是具有思想感情的个体 D学生具有独特的创造价值

4、。4 评价过程中的基本问题有_ABD_ A评价概念是否合适 B搜集和加工信息是否合适 C评价过程是否科学 D报告评价结果的信息是否合适5 德育原则有_ABCDE_ A教育的一致性和连贯性原则 B导向性原则 C疏导原则 D尊重学生与严格要求学生相结合的原则 E因材施教原则6 学校教育产生的条件是ABCD_ A社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础 B脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 C文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递 D国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子7 制约课程的主要因素有_ABCD_

5、A社会政治的需要 B生产力和科学技术的发展 C文化传统的影响 D教育对象身心发展的规律和水平8 生产力与教育的关系有_ABCD_ A生产力水平决定教育的规模和速度 B生产力水平制约着教育结构的变化 C生产力发展水平制约着教育的内容和手段 D教育相对独立于生产力发展的水平9 学生应当履行的义务有（ABCD） A遵守法律、法规 B遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯 C努力学习，完成规定的学习任务 D遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度10 学校文化的特性有（ABCD） A学校文化是一种组织文化 B学校文化是一种整合性较强的文化 C学校文化以传递文化传统为己任 D校园文化是学

6、校文化的缩影11 下列课程属于综合课程的有ABE_ A核心课程 B融合课程 C潜在课程 D活动课程 E广域课程12 学校教育的构成要素主要有（ABD） A教育者 B受教育者 C教育环境 D教育影响13 遗传的意义有（ABCD） A遗传素质为个体的身心发展提供了可能 B遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一 C遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段 D遗传素质仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展14 选择教学方法的依据有_ABCDE_ A依据教学目的和任务的要求 B依据课程性质和教材特点 C依据学生的年龄特征 D依据学校的教学实践、设备、条件 E教师业务水平、实际经验及个性特点15

7、 科学技术对教育的可能影响有_ABCDE_ A对教育的动力作用 B为教育的发展指明方向 C改变教育者的观念 D影响受教育者的数量和教育质量 E科学渗透可以影响教育的内容、方法和手段16 教师的多元角色有_ABCDEF_ A传道者角色 B授业、解惑者角色 C示范者角色 D管理者角色 E父母与朋友角色 F研究者角色17 教学过程的结构是_ABCDE_ A激发动机 B领会知识 C巩固知识 D运用知识 E检查知识18 教育目的的作用有（ABC） A规范作用 B导向和评价作用 C激励作用 D反馈作用19 以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是_BCDE_ A重视课程的标准

8、化建设 B重视课程内容的现代化、综合化 C重视基础学科和知识的结构化 D重视能力的培养 E重视个别差异20 教学组织形式的主要内涵有_ABC_ A特殊的师生互动 B特殊的时空安排 C教学因素的特殊组合 D特殊的教学内容三、判断题共15题，30分1 终身教育等同于成人教育或职业教育。 A错误2 研究型课程是在基础型课程的基础上，体现学生知识的扩展和综合能力的发展。 A错误3 教育目的就是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。 B正确4 教科书又称课本，是依据课程标准和学生接受能力编写的、系统反映学科内容的教学用书。 B正确5 孔子认为，人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的，所以

9、他很注重后天的教育工作， B正确6 教育具有科学研究的功能。 B正确7 智力主要指身体的正常发育成长与身体各个器官的活动能力。 A错误8 分组教学产生于古代，是漫长的奴隶社会和封建社会中主要的、甚至唯一的教学组织形式。 A错误9 压服强调以说理的方式使人心服，说服则用权威、权力、暴力、专制、威胁、恐吓、惩罚等强制性手段迫使人屈服。 A错误10 校园文化是精神文化的核心。 A错误11 示范法运用的手段主要是榜样。 B正确12 课程计划的核心内容是课时分配。 A错误13 目标评价模式以目标为中心进行，在布鲁姆的“课程原理”和“评价原理”的基础上形成的。 A错误14 课程实施的关键在于能够了解学生的

10、“需要”。 A错误15 发展个性，是要在人的差别性的基础上，充分把人的共同性表现出来，从而使每个人都具有自主性和独特性，实现生命的个体价值与社会价值。 A错误福师教育学在线作业二21答案 单选题（15题，30分） 1-5 ACCDA 6-10 DABCA 11-15 ABCBB 多选题（20题，40分） 1 AC 2 ABCD 3 ACD 4 ABD 5 ABCDE 6 ABCD 7 ABCD 8 ABCD 9 ABCD 10 ABCD 11 ABE 12 ABD 13 ABCD 14 ABCDE 15 ABCDE 16 ABCDEF 17 ABCDE 18 ABC 19 BCDE 20 AB

11、C 判断题（15题，30分） 1-5 AABBB 6-10 BAAAA 11-15 BAAAA福师教育学在线作业二22一、单选题共15题，30分1 _是指教师和学生在教学过程中，为了完成一定的教学任务而采用的工作方法和学习方法及活动方式的总称。 B教学方法2 北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是_ D五四制3 _是指课程机构的编制，主要解决依据培养目标设置哪些课程以及解决课程的标准问题。 C课程设计4 （）是指个人完成某种体力或脑力活动的主观条件。 C能力5 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，_ C教师成为一种独立的社会职业的时间早6

12、 自然主义教育目的的主要倡导者是_。 B卢梭7 德国教育家赫尔巴特是_ B教师中心论的代表8 （）既是课程设计与实施的终点，又是继续向前发展的起点。 B课程评价9 _是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。 B教学10 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说_ C要充分发挥教师在教育活动中的主导作用11 反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指_ C教育体制12 _是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。 D课程实

13、施13 马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是_ A教育与生产劳动相结合14 _仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展。 A遗传素质15 （）是教师胜任教学工作的基础性要求 A教师的学科专业素养二、多选题共20题，40分1 政治经济制度与教育的关系有_ABCD_ A决定教育的领导权 B决定受教育的权利 C决定教育的目的 D教育相对独立于政治经济制度2 作为学生，应该履行的规范有_ABD_ A学生以学习为主要任务 B学生的学习是在教师的指导下进行的 C学生的学习需要听从家长的指导 D学生所参加是一种规范化的学习3 教育实体的形成特点有_ABCDE_ A教育主体确定 B教育对象相对稳

14、定 C形成系列的文化传播活动 D有相对稳定的活动场所和设施 E由以上因素结合而成的独立的社会活动形态4 古希腊把三艺作为教育内容，这三艺是指_BCD_ A四书 B文法 C修辞 D辩证法 E论语5 教育目的的作用有（ABC） A规范作用 B导向和评价作用 C激励作用 D反馈作用6 制约课程的主要因素有_ABCD_ A社会政治的需要 B生产力和科学技术的发展 C文化传统的影响 D教育对象身心发展的规律和水平7 学校教育产生的条件是_ABCD_ A社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础 B脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 C文字的产生和知识的记载与整

15、理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递 D国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子8 教育目的的五分说层次结构有_ABCDE_ A理想的教育目的 B正式的教育目的，又称成文的教育目的 C教育者理解的教育目的 D教育者操作的目的 E实现的教育目的9 课程评价的模式有_ABCD_ A目标评价模式 B目的游离评价模式 C背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式 D发展性课程评价10 教师的多元角色有_ABCDEF_ A传道者角色 B授业、解惑者角色 C示范者角色 D管理者角色 E父母与朋友角色 F研究者角色11 学校教育工作必须要坚持以教学为主的原因是_ACD_ A教学是社会经验

16、得以再生产的一种主要手段 B教学是促进人发展的主要手段 C教学作为个人全面发展提供科学的基础和实践 D教学是教育工作构成的主体部分12 反映家庭教育中存在问题的说法的是_BCDE_ A方法科学 B家长对孩子期望偏高 C片面重视孩子的智力开发、文化学习 D不能全面关心孩子的成长 E家庭教育是教育的一个分支13 编写教科书应遵循的基本原则_ABCDE_ A教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求 B按照不同学科的特点，在内容上体现出科学性与思想性 C教科书编写的内容呈现出时代特征 D教科书编写的形式也发生了较大变化 E教科书编写正在由教程式向学程式发展14 教学过

17、程的结构是_ABCDE_ A激发动机 B领会知识 C巩固知识 D运用知识 E检查知识15 良好的人格特征有_BCD_ A团结他人，事事为他人着想 B情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛 C坚定的意志和积极的进取精神 D心胸开阔，兼容并包16 学校文化的特性有（ABCD） A学校文化是一种组织文化 B学校文化是一种整合性较强的文化 C学校文化以传递文化传统为己任 D校园文化是学校文化的缩影17 我国学校教育层次包括_ABCD_ A幼儿教育 B初等教育 C中等教育 D高等教育 E学历教育18 教育对科学技术发展的作用 ABCD A教育能完成科学知识的再生产 B教育推进科学的体制化 C教育具有科学研究的功能

18、 D教育推进科学技术研究的功能19 学校教育制度在形式上的发展有_ABC_ A非正式教育 B正式而非正规教育 C正规教育 D正式且正规教育20 根据课程的制定者，课程可以分为_ABC_ A国家课程 B地方课程 C校本课程 D班级课程三、判断题共15题，30分1 CIPP评价模式是一种注重结果的评价模式，是评价课程实施过程的一种值得参考的模式。 A错误2 教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求。 B正确3 教育目的制定受制于特定的社会政治、经济和文化背景。 B正确4 所谓关键期是指身心某一方面的发展最适宜形成的时期。 B正确5 研究型课程是在基础型课程的基础上，体现学生知识的扩展和综合

19、能力的发展。 A错误6 教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。 B正确7 校园文化是精神文化的核心。 A错误8 高中以综合课程为主。 A错误9 人的身心发展是在社会实践过程实现的 B正确10 教育具有科学研究的功能。 B正确11 分组教学产生于古代，是漫长的奴隶社会和封建社会中主要的、甚至唯一的教学组织形式。 A错误12 社会政治的需要是教育内容的决定因素。 B正确13 教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。 B正确14 在我国，基础课程是由教育部根据不同阶段教育的性质和基本任务而制定的，它同时也规定了基础教育阶段课程的设

20、备、各类课程的基本标准以及合理的课程比例等。 A错误15 教学，是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。 B正确福师教育学在线作业二22答案 单选题（15题，30分） 1-5 BDCCC 6-10 BBBBC 11-15 CDAAA 多选题（20题，40分） 1 ABCD 2 ABD 3 ABCDE 4 BCD 5 ABC 6 ABCD 7 ABCD 8 ABCDE 9 ABCD 10 ABCDEF 11 ACD 12 BCDE 13 ABCDE 14 ABCDE 15 BCD 16 ABCD 17 ABCD 18 ABCD 19 ABC 20 ABC 判断题（15题，3

21、0分） 1-5 ABBBA 6-10 BAABB 11-15 ABBAB福师教育学在线作业二23一、单选题共15题，30分1 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说_ C要充分发挥教师在教育活动中的主导作用2 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是_ B捷克的夸美纽斯3 马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是_ A教育与生产劳动相结合4 反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指_ C教育体制5 必须把教育摆

22、在优先发展的战略地位思想的提出始自党的_ B十四大6 在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是_ C坚持人文教育与科学教育的携手并进7 中华人民共和国义务教育法颁布于_ B1986年8 _是指课程机构的编制，主要解决依据培养目标设置哪些课程以及解决课程的标准问题。 C课程设计9 结构主义课程理论的代表是_ C布鲁纳10 小学阶段是发展学生个性_ B非常重要的奠基时期11 教学从本质上说，是一种_ A认识活动12 （）既是课程设计与实施的终点，又是继续向前发展的起点。 B课程评价13 自然主义教育目的的主要倡导者是_。 B卢梭14 美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：给我一打健康的

23、婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。这是_ B环境决定论的观点15 _是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。 B教学二、多选题共20题，40分1 教学过程的基本特点及其规律有_ABCD_ A间接经验与直接经验相结合 B掌握知识与发展智力相统一 C教学过程中知、情、意、行的统一 D教师主导作用与学生能动性结合2 学生文化的特征有_ABCD_ A学生文化具有过渡性 B学生文化具有非

24、正式性 C学生文化具有多样性 D学生文化具有互补性 E学生文化具有补助性3 良好的人格特征有_BCD_ A团结他人，事事为他人着想 B情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛 C坚定的意志和积极的进取精神 D心胸开阔，兼容并包4 德育包括_ABC_ A政治教育 B思想教育 C道德品质教育 D健康教育5 适应我国基础教育新课程改革的要求，教师角色必须做如下转换_ABCD_ A教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者 B教师由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变 C由单一学科型教师向跨学科型教师转变 D由知识的搬运工转变为充满实践智慧的专业人员6 结合中小学教师在职进修的特殊性

25、，组织教师进修时，一般是_ABD_ A以业余为主 B以自学为主 C以长期为主 D以短期为主 E以国外学习为主7 选择教学方法的依据有ABCDE_ A依据教学目的和任务的要求 B依据课程性质和教材特点 C依据学生的年龄特征 D依据学校的教学实践、设备、条件 E教师业务水平、实际经验及个性特点8 教育活动中要注意三结合，发挥教育合力，这三结合所指的三种教育是_ADE_ A家庭教育 B道德教育 C班级教育 D学校教育 E社会教育9 下列课程属于综合课程的有_ABE_ A核心课程 B融合课程 C潜在课程 D活动课程 E广域课程10 童年期儿童的学习特征有_ABCD_ A低年级儿童难以深刻理解学习的意义

26、 B学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖 C学习兴趣与习惯 D对学习结果的重视随着年龄而增11 教育目的的作用有（ABC） A规范作用 B导向和评价作用 C激励作用 D反馈作用12 教学原则有_ABCDEF_ A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D循序渐进原则 E因材施教原则 F理论联系实际原则13 _ABCD_是少年期表现的总体特征。 A身心状态的急剧变化 B内心世界的发现 C自我意识的突出 D独立精神的加强14 课程评价的模式有_ABCD_ A目标评价模式 B目的游离评价模式 C背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式 D发展性课程评价15 教学工作的基本环节有_ABCDE_

27、A备课 B上课 C课外作业的布置和批改 D课外辅导和答疑 E学生学业成绩评价16 德育原则有_ABCDE_ A教育的一致性和连贯性原则 B导向性原则 C疏导原则 D尊重学生与严格要求学生相结合的原则 E因材施教原则17 联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是_ACDE_ A无歧视原则 B提早自立原则 C尊重儿童观点与意见原则 D尊重儿童尊严原则 E儿童利益最佳原则18 遗传的意义有（ABCD） A遗传素质为个体的身心发展提供了可能 B遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一 C遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段 D遗传素质仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展19 教育目的的

28、五分说层次结构有_ABCDE_ A理想的教育目的 B正式的教育目的，又称成文的教育目的 C教育者理解的教育目的 D教育者操作的目的 E实现的教育目的20 按照教学单位的规模大小，教学组织形式可分为_ACD_ A个别教学 B集体教学 C小组教学 D班级授课三、判断题共15题，30分1 课程计划的核心内容是课时分配。 A错误2 直观性原则要求教学根据需要尽可能地采用实物、实验、模型、形象、语言等直观手段，丰富学生的有关感性经验，激发学习兴趣。 B正确3 目的游离评价模式形成于20世纪60年代，美国斯克里文（M.Scriven）为代表，针对目标评价模式的弊病提出来的。 B正确4 师生在教育内容的教学

29、上结成授受关系 B正确5 家庭教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值 A错误6 德育过程是由教育者、受教育者和德育手段（包括德育内容和德育方法等）几个因素构成的。 B正确7 课的类型是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间安排。 A错误8 巩固性原则是根据教师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律提出来的。 A错误9 高中以综合课程为主。 A错误10 师生关系在人格上是不平等的关系 A错误11 在我国，基础课程是由教育部根据不同阶段教育的性质和基本任务而制定的，它同时也规定了基础教育阶段课程的设备、各类课程的基本标准以及合理的课程比例等。 A错误12 教育目的就是把受

30、教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。 B正确13 教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。 B正确14 狭义的教育是培育人的一种社会活动，泛指一切增进人们的知识技能，身体健康，影响人们思想品德的活动。 A错误15 基础课程是拓展型课程与研究型课程学习的基础，研究型课程又是拓展型课程的基础。 A错误福师教育学在线作业二23答案 单选题（15题，30分） 1-5 CBACB 6-10 CBCCB 11-15 ABBBB 多选题（20题，40分） 1 ABCD 2 ABCD 3 BCD 4 ABC 5 ABCD 6 ABD 7 ABCDE 8 ADE 9

31、 ABE 10 ABCD 11 ABC 12 ABCDEF 13 ABCD 14 ABCD 15 ABCDE 16 ABCDE 17 ACDE 18 ABCD 19 ABCDE 20 ACD 判断题（15题，30分） 1-5 ABBBA 6-10 BAAAA 11-15 ABBAA福师教育学在线作业二24一、单选题共15题，30分1 （）是教师胜任教学工作的基础性要求 A教师的学科专业素养2 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，_ C教师成为一种独立的社会职业的时间早3 小学阶段是发展学生个性_ B非常重要的奠基时期4 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为_C教育活

32、动中要遵循人的身心发展的一般规律5 道德认知发展模式，由瑞士学者_和美国学者科尔伯格等人创建。 C皮亚杰6 杜威所主张的教育思想被称作是_ C实用主义教育思想7 美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。这是_ B环境决定论的观点8 中华人民共和国义务教育法颁布于_ B1986年9 _是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。

33、B教学10 马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是_ A教育与生产劳动相结合11 （）年，联合国科文组织在关于教师的地位的建议中提出，应该把教师工作视为专门职业，而不是普通职业。 C196612 必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的_ B十四大13 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_ A劳动起源论14 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是_ D行动研究法15 _是指课程机构的编制，主要解决依据培养目标设置哪些课程以及解决课

34、程的标准问题。 C课程设计二、多选题共20题，40分1 CIPP评价模式由（ABCD）组成 A背景评价 B输入评价 C过程评价 D结果评价2 联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是_ACDE_ A无歧视原则 B提早自立原则 C尊重儿童观点与意见原则 D尊重儿童尊严原则 E儿童利益最佳原则3 素质教育的基本精神是_ABCD_ A素质教育是面向全体学生的教育 B素质教育面向学生的所有方面，着眼于学生全面素质的整体构建 C素质教育是促进学生个性发展的教育 D素质教育是以培养创新精神为重点的教育4 古希腊把三艺作为教育内容，这三艺是指_BCD_ A四书 B文法 C修辞 D辩证法 E论语5 课程表的

35、安排一般遵循以下几条原则_ABC_ A整体性原则 B迁移性原则 C生理适宜原则 D科学性原则6 作为学生，应该履行的规范有_ABD_ A学生以学习为主要任务 B学生的学习是在教师的指导下进行的 C学生的学习需要听从家长的指导 D学生所参加是一种规范化的学习7 教育对科学技术发展的作用 ABCD A教育能完成科学知识的再生产 B教育推进科学的体制化 C教育具有科学研究的功能 D教育推进科学技术研究的功能8 政治经济制度与教育的关系有_ABCD_ A决定教育的领导权 B决定受教育的权利 C决定教育的目的 D教育相对独立于政治经济制度9 根据课程的制定者，课程可以分为_ABC_ A国家课程 B地方课

36、程 C校本课程 D班级课程10 童年期儿童的学习特征有_ABCD_ A低年级儿童难以深刻理解学习的意义 B学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖 C学习兴趣与习惯 D对学习结果的重视随着年龄而增11 学生文化的特征有_ABCD_ A学生文化具有过渡性 B学生文化具有非正式性 C学生文化具有多样性 D学生文化具有互补性 E学生文化具有补助性12 学校教育产生的条件是_ABCD_ A社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础 B脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 C文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递 D国家机器的产生，

37、需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子13 _ABCD_是少年期表现的总体特征。 A身心状态的急剧变化 B内心世界的发现 C自我意识的突出 D独立精神的加强14 我国学校教育层次包括_ABCD_ A幼儿教育 B初等教育 C中等教育 D高等教育 E学历教育15 人的身心发展的动因有（ABC） A内发论 B外铄论 C多因素相互作用论 D环境论16 根据课程的任务，课程类型可以分为_ABD_ A基础型课程 B拓展型课程 C综合型课程 D研究型课程17 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是_ACD_ A认知领域 B日常生活领域 C情感领域 D动作技能 E安全领

38、域18 学生应该具备人的_ACD_特性？ A学生是能动的主体 B学生是能动的客体 C学生是具有思想感情的个体 D学生具有独特的创造价值。19 良好的人格特征有_BCD_ A团结他人，事事为他人着想 B情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛 C坚定的意志和积极的进取精神 D心胸开阔，兼容并包20 下列课程属于综合课程的有_ABE_ A核心课程 B融合课程 C潜在课程 D活动课程 E广域课程三、判断题共15题，30分1 师生关系在人格上是不平等的关系 A错误2 生产力的发展是教育内容的决定因素。 A错误3 善于倾听的教师总是能够将学生的“声音”转化为有效教学的资源。 B正确4 狭义的教育是培育人的一种社会活

39、动，泛指一切增进人们的知识技能，身体健康，影响人们思想品德的活动。 A错误5 教科书编写正在由“教程”式向“学程”式发展。 B正确6 教师要重视课程资源的开发和利用，教师要“教教材”而不是“用教材”。 A错误7 校本课程通常由校长、教师来制定，采用实践评估开发的课程开发模式。 B正确8 教学过程指教学进程的基本阶段。 A错误9 教育具有科学研究的功能。 B正确10 课的类型是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间安排。 A错误11 在我国，基础课程是由教育部根据不同阶段教育的性质和基本任务而制定的，它同时也规定了基础教育阶段课程的设备、各类课程的基本标准以及合理的课程比例等。 A错误12 教

40、育目的仅仅对教育者和受教育者个人产生影响。 A错误13 教育是文化的表现形式，是文化中的一个重要组成部分 B正确14 分组教学产生于古代，是漫长的奴隶社会和封建社会中主要的、甚至唯一的教学组织形式。 A错误15 课程评价过程实质上是一个确定课程与教学计划实际达到教育目标的程度的过程。 B正确福师教育学在线作业二24答案 单选题（15题，30分） 1-5 ACBCC 6-10 CBBBA 11-15 CBADC 多选题（20题，40分） 1 ABCD 2 ACDE 3 ABCD 4 BCD 5 ABC 6 ABD 7 ABCD 8 ABCD 9 ABC 10 ABCD 11 ABCD 12 AB

41、CD 13 ABCD 14 ABCD 15 ABC 16 ABD 17 ACD 18 ACD 19 BCD 20 ABE 判断题（15题，30分） 1-5 AABAB 6-10 ABABA 11-15 AABAB福师教育学在线作业二25一、单选题共15题，30分1 反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指_ C教育体制2 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是_ D行动研究法3

42、 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_ A劳动起源论4 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为_ C教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律5 小学阶段是发展学生个性_ B非常重要的奠基时期6 道德认知发展模式，由瑞士学者_和美国学者科尔伯格等人创建。 C皮亚杰7 在1951年提出范例教学主张的是_ B瓦o根舍因8 美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至

43、乞丐或强盗。这是_ B环境决定论的观点9 德国教育家赫尔巴特是_ B教师中心论的代表10 北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是_ D五四制11 _是指教师和学生在教学过程中，为了完成一定的教学任务而采用的工作方法和学习方法及活动方式的总称。 B教学方法12 在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是_ C坚持人文教育与科学教育的携手并进13 _是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。 D课程实施14 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，_ C教师成为一种独立的社会职业的时间早15 _仅为人的发展提供物质基础，而

44、不能决定人的发展。 A遗传素质二、多选题共20题，40分1 20世纪以后的教育特点有(ABCDE) A教育的终身化 B教育的全民化 C教育的民主化 D教育的多元化 E教育的现代化2 教学过程的结构是_ABCDE_ A激发动机 B领会知识 C巩固知识 D运用知识 E检查知识3 教育对科学技术发展的作用 ABCD A教育能完成科学知识的再生产 B教育推进科学的体制化 C教育具有科学研究的功能 D教育推进科学技术研究的功能4 评价过程中的基本问题有_ABD_ A评价概念是否合适 B搜集和加工信息是否合适 C评价过程是否科学 D报告评价结果的信息是否合适5 根据课程的任务，课程类型可以分为_ABD_

45、A基础型课程 B拓展型课程 C综合型课程 D研究型课程6 教学的一般任务如下_ABCD_ A传授系统的科学文化知识和基本技能 B发展学生的智力、体力和创造才能 C培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观基础 D关注学生个性的发展。7 学校教育的构成要素主要有（ABD） A教育者 B受教育者 C教育环境 D教育影响8 人的身心发展的动因有（ABC） A内发论 B外铄论 C多因素相互作用论 D环境论9 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是_ACD_ A认知领域 B日常生活领域 C情感领域 D动作技能 E安全领域10 教学工作的基本环节有_ABCDE_ A备课 B上课 C课外作业的布置和批改 D课外辅导和答疑 E学生学业成绩评价11 学校教育产生的条件是_ABCD_ A社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础 B脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 C文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递 D国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子12 课程设计分为（ABC）等层次 A课程计划 B教学大纲 C教科书 D教学媒体13 学校教育工作必须要坚持以教学为主的原因是_ACD_ A