小学英语教学论文《小学英语课堂教学方法》

1、.浅谈小学英语课堂教学策略摘要：作为小学英语人民教师，要采取灵活多样的教学方法和手段，优化课堂教学策略，以“刺激”为目的，一盏茶发挥学生的自主性，培养学生学习英语的兴趣，让课堂“活”，让学生“行动”，提高课堂教学效率。 在教学中，我从以下方面开始优化教学教学策略：巧设情景导入，兴趣，形式多样性，男同性恋兴趣，击简，表示情景，将教学内容编成歌谣、歌形式，创造情境、人民教师和学生表演，重现情景，运用多媒体，直观语言交际情景关牛鼻子词：情景教育男同性恋教育以简单笔画的人民教师和学生演奏多媒体据问题单调查，有90%的学生喜欢英语课，觉得英语很有趣，讨厌的理由是找不到学习英语的乐趣。 30 %的学生觉得

2、学英语很难，心里有压力。 所有学生都认为英语学习中的氛围很重要，当听到男同性恋的形式贯穿英语课时，100%的学生认为效果好，能够更好地学习。英语作为我国的第二语言，由于缺乏语言特有的情景和实践基础，变得无聊，学习困难，学生很难全力投入到英语的学习中。 如何巧妙地制定吸引人的学习情景，激发学生的求知欲，取得更多的成果，已成为人民教师教学工作中的一大课题。 通过5年的小学英语教育实践，我总结了以下5个教学策略优化了英语课一、巧妙引进剧本，饶有兴趣。小学英语教材基本上是以日常生活中的简单单词和会话为主要教育内容的教材。 在教学中，可以充分利用现有的教学用具，如投影仪、实物、倒装统计图表、卡片等，为学

3、生创造轻松愉快、有益于语言学习的学习氛围，激发学生的“振奋点”。 例如，教购物的时候，我会利用实物把演讲台布置在店里，创设购物的场景，在人民教师和学生、学生和学生之间有购物的交流。 使学生的学习加倍亲切，降低教育难度，使学生容易接受。 另外，教授第2卷(PEP三下)的Happy birthday！ 时，我把演讲台安排在生日晚会模式上，上课时，组织学生为自己的生日学用英语互相祝福。 为学生提供实践英语的机会，让学生在实践中学习英语，在实践中运用英语，把学生的自主学习积极性调动到一盏茶中。 通过学习让学生感受到过外国人生日的气氛，感受到学习的喜悦，增强了学生学习的“兴趣”。 同时，见面问候，学习互

4、相介绍的句子后，让学生模拟真正的生活场景，在课堂上表演，从hello nice to meet you！ 从我的名字whatsyour/his/hername到我的名字。 到年龄为止？ 或者其他问题，老师也可以引导学生按照预约的教育目标进行剧本表演。 不仅可以表演对话，还可以使用玩具和人偶等自己喜欢的东西来表演人偶剧，或者自己搭话。 这个也很有效。 因为配音演员和卡哇伊玩具也是小盆友们喜欢的事情，所以学生们在欢笑和跳舞的过程中，感到轻松愉快，不仅达到了“动手”的目的，也达到了在情况下引导学生思考的目的。二、形式多样，男同性恋有趣。男同性恋是小盆友们最喜欢的上通告之一，可以把男同性恋引进班级，把

5、无聊的语言现象变成学生心甘情愿生动有趣的班级形式。 学生喜欢玩，出于好胜的本能，把整个课程设计成不同的体育场馆，把男同性恋变成比赛，让他们在这些个的表现舞台上充分发挥自己光辉的一面。 在通过比赛可以使学生的注意力立即集中到课堂上的练习时，在比赛可以使学生积极参加的复习时，比赛不会让学生感到老师“炒旧饭”。 素质教育要求我们的人民教师改变教育观念，让学生从“桌子”上解放出来，大胆让学生自己动手，面向全体学生，教学材料，让学生个性特长发挥到一盏茶中。 通过让学生站起来、做、摸、模仿、说话，给学生以临场感来学习英语，让感到学习乐趣的几个人小组开会、表演、练习、画画等，从不同的角度锻炼学生的多方面才能

6、，进行素质教育经常让学生体验成功，激发学生的主体性情感，让学生唱主角，让学生的主体性作用发挥在一盏茶中。例如，我在外研版英语小学3年级第2卷I have got a bike.课，使用以下3个男同性恋进行了教育(1)采访先找三个同学展示全班，三个同学各有自行车和汽车单词卡。 其中两人进行了对话，指着第三个学生说：“Has Amy/Tom/Sam got a bike/a car？ ”“这是一个很好的例子。”回答：“我是什么意思？” ”“这是一个很好的例子。” 三个同学能轮流说话。可以再添加一组对话： dose Amy/Tom/samgotoschoolbybike/car/bus？同学也可以分

7、组对话。(2)洗牌排序首先，准备Amy、Sam、got、has、a、bike、car、bus、hasnt、goes、to、school、work等相关的单词卡。 再打乱单词卡片的顺序，老师读了高声地句子“Amy has got a bike .”，要求学生快速找到单词卡片并重新排序。(3)留言人民教师教各组的第一个学生句子。 例如：“我要去学校。”然后，让学生轮流给下一个学生留言，重复自己听到的话，最后一个学生在全班说他或她听到的话，看人民教师和第一个学生说的话是否一致。三、用简单的笔画，表示情景。绘画是眼、手、脑等并用的活动，具有直观、生动、形象等特点，能引起学生的兴趣，帮助学生记忆，提高学

8、习效率。 由于教育资源不足，学校里没有现成的教育翻转统计图表，我要花很多时间画教育翻转统计图表，让学生画简单的摄影图片，写对应的单词卡片。 有时一幅画就能完成一门课。 我记得有一次上了参观课。 我这样做了。 画一个大雪球，问学生用不用whats this时，学生回答“itabig snowball .”，我又画了一个小雪球不倒翁，句子“Then，putthesmallsnowballonthebigsnowball .” 学生看了这个简单的行程图，就能说出在这个课上想要掌握的文章和名单。 然后，我可以像我一样一边画画一边用英语表达。 另外，在教fruits的时候，我让学生们在黑板上画了自己喜欢

9、的水果。 例如苹果、banana、mango、watermelon、peach、pear、strawberry等等。 然后学生们看着自己的画进行创造性的语言对话活动，他们感兴趣，达到了用语言解决问题的目的。四、将教学内容编成chant、song，创设情况学生喜欢读节奏感强的chant，喜欢唱易听的歌曲，他们对chant，song的内容记忆力特别强。 因此，在教学中，我经常将教学内容编成chant、song等形式，让学生掌握知识。 例如，当我教三年级的第十模块的第一UE针织面料的方位词时，我组织了方位介词： in在背面on，under under下寻找，in the box在箱子里，on the

10、 bed在床上，under the desk在桌子下，时间另外，在教有关三年级颜色的课程单词时，画蓝色天空的是blue，画白云的是white，画草坪的是green，画香蕉的是banana，画茄子的是purple，黑板black，我们依靠你学习。 在学生们学习“ilikedoyoulike”这两种句型的时候，我是这样组织的： fish、fish、I like fish. Do you like fish？ Yes，Yes，I like fish .然后带着学生有节奏地再朗读一遍，带着学生唱歌的节奏再唱一遍，了解到学生们的兴趣浓厚、侥幸，之后我让学生们根据自己的兴趣化学基自己创作知识内容来唱歌可以

11、选择单独创作等不同的方式进行创造性的学习，可以看出学生们在这样轻松愉快的情况下学习新知识，体现了三次元目标的整合五、人民教师和学生表演，直接反映情况表演可以让学生熟练掌握所学的内容，提高知识的运用能力，提高口头表达能力。 在对学生区分Excuse me和Sorry这两个短语时，只是将它们的解释作为知识向学生传达，在他们处于交际环境中时，不知道什么情况下的“对不起”是Excuse me还是Sorry。 我先请两个学生读书，在他们读书的时候，我走过去说：“Excuse me，whatsthe time，please？ 问题：日语怎么说？ 没有必要太多的解释，但是学生能很好的把握这两个短语了。 此外

12、，在教学Its hot in s.课中，我用肢体语言来表达各个季节的天气特征和各个季节的体育项目工程，让学生用在先学的单词和句型来表达。 我在教室一边打泡泡纱一边流汗的状态，让学生抱着肩膀看起来很冷的样子，让学生看起来打乒乓球的样子，让学生说“智能运输系统coller”六、运用多媒体，提供直观的语言交流情况多媒体干预英语课为创建语言环境提供了有利条件，使学生能够接受从被动信息变为言语交际的积极参与者。 有一次，在教授了快餐厅的食品和饮料之后，我用多媒体给学生创造了这样的情况：青猫开放的快餐厅开业，欢迎会说英语的小盆友的惠顾。 看到可爱的青猫和魅力的实物，学生们都争先恐后地举手“I can！ 你

13、好！ 在这种情况下，学生们可以把学到的知识在实际的交往中展示给一盏茶。新课改的今天，以学生为中心，强调学生自主参加，反对以人民教师为中心，学生被动接受。 教单词的时候，我想根据学生的特性，在实际的上下文中，让学生自主地学习。 教实物名词时，与其让学生看摄影图片看，我认为拿实物给学生自己听比较好。 这是什么课程英语化，学生学习英语语言环境不足，要求老师尽量用英语组织教学，为学生提供深刻的英语语言学习氛围。 从第一节课起，我就开始用英语课用语了。 首先解决急事的几句话： Hello！ good morning (afternoon ).stand up.sit down，please. Liste

14、n to me. Read after me .将在每次后续课程中继续重复使用，并逐渐增加句子数。 经过日积月累，学生基本上听简单的讲课用语，加强了学习英语的自信心，觉得听英语不难，为从此往后的学习打下了坚实的基础。“有教法，没有教法”。 如果一切从学生的实际出发，以缩小教材特征的学生为中心，学生自觉、自主地投入学习活动，学习感兴趣的方法，是教英语的最好方法。 在教学过程中，人民教师要充分利用自身优势，提高学生综合能力，加强学生综合素质的培养。参考文献：教育部小学英语课程标准英语教育辅导报小学英语附录：英语学习问题单为了进一步提高教学效率，老师想改善教学方法，所以进行了这次调查，接下来有11个

15、问题。 请学生们选择合适的回答，并在括号内括上那个号码。你喜欢英语课吗？喜欢、讨厌a、b喜欢的话，为什么呢？我认为英语是b，英语是有趣的c，对学校的要求学有帮助如果不喜欢，为什么？a、枯燥无味b、辛苦c、学英语也没用() 2、你喜欢什么形式的音乐课？a、人民教师和学生交流多的b、学生之间交流多的c、没有交流你喜欢现在老师的教学方式吗？喜欢、讨厌a、b喜欢的话，这位老师a、课程形式愉快b、责任重大、要求苛刻c、关心我们如果不喜欢的话，这位老师a、上课呆板b、上课生动有趣c、严厉你觉得英语难学吗？a，难的b，难的() 5、如果觉得困难，怎么克服？仔细听a、老师b，自己听录音，反复读c，告诉同学() 6、现在这样