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1、Unit 2What time is it ?,Section A,主讲人：,Teaching Aids,Contents,Students Analysis,Teaching Methods and Learning Strategies,Teaching Procedure,2,3,4,5,6,Teaching Material,Blackboard Design,1,说教材及学生分析,教学目标,重.难点,1:Teaching Material Students Analysis,Status Function 说教材,本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。其中，有些单词和

2、本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。将所学语言用于生活.,Teaching Objectives教学目标,根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及自己对教材的一点理解，结合我们班 学生实际情况，我把目标设计如下： 1）能够听、说、认、读 写breakfast ，lunch， dinner， English class， music c

3、lass， P.E class 2)学会问答时间“What time is it ?” It is ,Key Points and Difficulty重难点,教学重、难点 学会问答时间： （1） What time is it? It is ./It is time for . （2）引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。,3.Teaching Methods and Learning Strategies教法及学法,1) 针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了实物直观法、

4、情境法、多媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。,2) 在practice这个环节中，我则会出示一些课件（有关时间的），如果生能够准确、大声说出时间，我将会给他们一个“very good 、great 、wonderful ”等标志的小贴纸，采用竞争的方式，学生这样则会情绪高涨，学习的兴趣将会迈入一个高阶段。,3) 小组活动、分组比赛 按学生座位，把学生分成两人一组以组为主要形式。 例如，当课件上显示一个时间的一幅图片，小组内流、讨论、表演，之后老师发出命令，让他们比比看看哪组说的又快又准。这样既培养了他们的动手实践能力又考

5、察了他们的数学知识，以及增强了他们的集体荣誉感，有些有可能会邀请老师一起参加，真是所谓其乐融融。,Teaching Procedure,Preparation,导入新知 1）导入新知 1） 用英语师生相互打招呼 2） 趣味歌曲，激发兴趣 歌曲能给学生创造一个开放宽松环境，使学生心情愉快，营造和谐的英语学习氛围。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以，这个环节中，我选择播放三年级时学过的“Ten Little Candles Dance”.,1） 整体感知 看课件询问:What time is it? 设计这个意图，请同学们听录音，回答老师的问题，“What time is it?”生利用手中的

6、手表将听到的几点在手表中调好，会的教不会的，培养生的爱帮、乐于请教的学习态度,2）学习句型：What time is it? It is nine oclock. 这里让学生听老师的自问自答的对话，让生猜猜几点了，用英语怎样表达。 当学生已经掌握了，此时师出示课件。检测学生的掌握情况。生答对了，会有奖品的。 这里检测完了之后，师再次出示课件，巩固这个句型的问答。,Presentation,Practice,1、 Play a game (出示课件 幻灯片1517张) 师出示课件6、9、13这几张。 What time is it? 教师说出游戏规则，各组成员互相用英语问，并做相关的动作。 教师有TPR教学法教授使学生在做动作中，自然掌握句型，以扩展学生新知识，同时也