北京课改版二年级上册数学《 2.10 用2~5的乘法口诀求商》教学课件

1、第二单元 表内乘法和除法（一）,10 用25的乘法口诀求商,学习目标,1.掌握用25的乘法口诀求商的方法;会用25的乘法口诀求商。,2.借助乘、除法之间的关系,理解用乘法口诀求商的算理。,复习导入,1.掌握25的乘法口诀。,2.对除法有初步的认识。,按要求写出除法算式。,复习导入,解答：,123=4,12是被分的总数，写在除号的前面；3是要分的份数，写在除号的后面；4表示每份的数量，写在等号的后面。,把12平均分成3份，每份是4。,情景导入1,每条船坐5人,4条船一共坐（ ）人。,每条船上坐5人,求4条船一共坐多少人,就是求4个5的和是多少,用乘法计算。,探究新知,54=20(人)或45=20

2、(人) 口答:4条船一共坐20人。,情景导入2,有20人,每条船坐5人,需要（ ）条船。,有20人,每条船坐5人, 求需要几条船,就是求20人里面有几个5人,用除法计算。列式为205。怎样计算205呢？,探究新知,方法一：利用乘法的意义求商 1个5是5,2个5是10,3个5是15,4个5是20,所以205=4。,探究新知,方法二：采用平均分的方法求商 从20人中每次分出5人,恰好4次分完,所以205=4 。,探究新知,方法三：用乘法口诀求商 乘法算式可以用乘法口诀计算,除法算式也可以用乘法口诀计算。 想:5()=20,(四)五二十,即5(4)=20,所以205=4。 解答： 205=4(条)

3、口答:有20人,每条船坐5人,需要4条船。,情景导入3,有20人,平均坐在4条船上,每条船坐（ ）人。,有20人,平均坐在4条船上,求每条船坐几人,就要把20人平均分成4份,求其中的一份是多少。,探究新知,想:4()=20,四(五)二十,即4(5)=20,所以204=5。 204=5(人) 口答:每条船坐5人。,探究新知,1.用乘法口诀求商时,除数是几,就想几的乘法口诀，除数和几相乘得被除数，商就是几。2.除法是乘法的逆运算。根据一道乘法算式(两个因数不相同)可以写出两道除法算式,其中乘法算式中的积是除法算式中的被除数,乘法算式中的因数是除法算式中的除数和商。,典题精讲,解题思路：,1.写出乘

4、法算式和除法算式。,根据一道乘法算式(两个因数不相同)可以写出两道除法算式。,三四十二,解答：,典题精讲,34=12 43=12 123=4 124=3,典题精讲,解题思路：,2.计算。,除数和几相乘得被除数，商就是几。,63= 102=,解答：,典题精讲,2 5,计算算式42时，用到的乘法口诀是（ ）。,错误解答,易错提醒,二四得八,错解分析：,没有掌握用乘法口诀求商的方法。,计算算式42时，用到的乘法口诀是（ ）。,错误解答,易错提醒,二二得四,计算42时，想：2（ ）=4，因为二二得四，所以用到的乘法口诀是二二得四。,学以致用,解：,2 二 2,1.填一填。,除数和几相乘得被除数，商就是

5、几。,84= _ 想：（ ）四得八，商是（ ）,学以致用,解：,6 二六十二 3 三五十五,2.计算，并说出用到的乘法口诀。,除数和几相乘得被除数，商就是几。,122= 155=,学以致用,解：,3 6,3.卡片上应填几？,用已知两个数中的大数除以小数。,12,4,18,3,学以致用,解：,1 2 3 4 5,4.算一算。,用花瓣上的数分别除以5。,5,学以致用,解：,3 20,5.补全表格。,已知被除数和除数求商，用被除数除以除数；已知除数和商求被除数，用除数乘以商。,课堂小结,2.除法是乘法的逆运算。,1.用乘法口诀求商时,除数是几,就想几的乘法口诀，除数和几相乘得被除数，商就是几。,“部

6、编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加