高中物理教材试验本第一.ppt

1、高中物理教材试验本第一 册第五章曲线运动教材分析,河北辛集中学 景世群,新旧教材的对比,章节结构编排不同 内容编排不同 页面形式编排不同,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,章节结构编排不同-1,旧教材将曲线运动放在第一册（必修）第二章物体的运动 最后一节，只做简单介绍，且圆周运动为小字选学内容。后直到高三选修中才重现。 即使在高三选修教材中其编排顺序与新教材也有所不同。旧教材将平抛运动与圆周运动分开，而与自由落体、竖直上抛放在一章中，其立意是将“只在重力作用”下的运动放在一起，（但实际使用时感觉不太合适。）,一、新旧教材对比 二、本章的地位

2、 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,章节结构编排不同-2,新教材将平抛运动与自由落体（及上抛）分开，而与圆周运动合在一章，突出了“曲”字特征，增强了章节的专题功能。（较合适） 4、旧教材将圆周运动与万有引力定律放在一章中，虽然体现了原理及其应用的连续性，但是却略显繁难冗长。而新教材将圆周运动与万有引力定律分开，既降低了难度，又增强了专题功能。同时，将万有引力定律单独设章，充分体现了天体运动规律的研究在新教材中的地位。,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,内容编排不同1,1、 注意能力和方法的训练与培养，给学生留有较多的独立

3、思考余地 。 新教材增设了3个演示实验；5个思考与讨论；2个做一做。通过设一些“为什么”“你想过吗”“思考与讨论”等栏目，有意识地总结或点拨物理学习方法。 2、通过章后小结，逐步引导学生自己整理、归纳学过的知识 3、用小字介绍了向心加速度的推导问题 ，给好学生留有较多的思维空间。,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,内容编排不同2,4、教材在编写时力图尽可能多地联系生活实际，如铁饼、汽车、导弹、受磁铁吸引的钢珠等物体的运动。在这些生活经验和课堂实验的基础上，得出物体做曲线运动的条件。 5、关于平抛运动的学生实验，为了使学生对实验的过程了解得更

4、多些，以便他们更深入地理解平抛运动的实质，新教材将实验的做法做了两处调整。一是用坐标纸代替白纸钉在竖直的木板上；二是用铅笔试碰找出小球经过的位置。前者有利于测量和分析实验数据；后者是为了加强学生观察和动手的训练。,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,内容编排不同3,6、向心力及向心加速度概念的理解及公式的得出，教材主要是通过分析实际物体的运动，得出向心力与一些因素的关系，然后给出确切的公式。实际探索的活动，对学生的学习很有好处。同时，教材还用小字给出了用数学的方法推导得出向心加速度公式。有了向心加速度的公式，向心力的公式就不难得出了。这两种讲

5、法各有利弊，可由教师根据学生的情况选择教学思路。,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,页面形式编排不同,32开变为16开；字号增大，阅读更方便 插图明显增多，形式更为活泼；首页的上海南浦大桥非常精美，吸引力很强。 页面外侧留有空白，很好，便于学生批注及心得体会；,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,二、本章的地位-1,在第二章直线运动中讲述了运动的速度、加速度等基本概念和匀变速直线运动的规律。第三章牛顿运动定律中讲述的牛顿运动定律，主要是以直线运动为例，在此基础之上给出了研究力和运动的关系的

6、基本方法和思路。 本章是在前面学习的基础上，讲述曲线运动，主要是平抛运动和匀速圆周运动。从概念上讲是前面直线运动所学习的概念的扩展和加深，从规律上讲是将牛顿运动定律运用到曲线运动，使研究力和运动关系的基本方法和思路更加具有普遍性。,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,二、本章的地位-2,因此在本章教学中切忌把它与前边的教学割裂开，要使本章教学成为前边所学概念、规律和方法的延续、扩展和加深。 本章所用到的研究物理问题的思想、方法，对以后的学习有指导作用，例如：运动的合成与分解，使学生对矢量合成定则有更透的理解。,一、新旧教材对比 二、本章的地位

7、 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,三、单元划分,本章可分为四个单元或三个单元： 第一单元 第一节，讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点. 第二单元 第二节、第三节， 讲述研究曲线运动的基本方法运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容. 第三单元 第四节、第五节，讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律. 第四单元 第六节、第七节，分析匀速圆周运动的实例以及离心现象. （也可将三、四两个单元合并为第三单元. ）,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,四、各单元教学要求、教材分析 和教

8、学法建议,概述 第一单元 第一节，讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点. 第二单元 第二节、第三节， 讲述研究曲线运动的基本方法运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容. 第三单元 第四节、第五节，讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律. 第四单元 第六节、第七节，分析匀速圆周运动的实例以及离心现象.,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,概述1（返回）,从概念上讲是前面所学习的直线运动概念的扩展和加深，从规律上讲是将牛顿运动定律运用到曲线运动，使研究力和运动关系的基本方法和思路更加具有普遍性。 物体

9、做曲线运动的条件体现了应用牛顿运动定律研究力和运动关系的基本方法，物体做这样的或那样的运动决定于两个要素：由于物体具有惯性，物体总要保持原有的运动状态；力的作用要产生加速度，改变物体运动状态。 运动的合成与分解是研究比较复杂运动的一种方法,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,概述2（返回）,4、推导向心加速度的公式，对于学生深入理解加速度的概念是十分有益的。 5、从牛顿第二定律的角度认识向心加速度和向心力的关系，理解向心力是从效果命名的 6、学生理解曲线运动的有关问题是比较困难的。突破难点的方法是在教学过程中要通过演示实验等方式，使学生能够从

10、感性上对曲线运动的有关问题，如速度方向、圆周运动的向心力等，有所认识，在充分感知的基础之上，再从理论上进一步加以推导或说明，使学生的认识上升到理性阶段。,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第一单元1（返回）,第一节：曲线运动 讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点. 教学要求： 1、知道曲线运动中速度的方向，理解 曲线运动是一种变速运动. 2、知道物体做曲线运动的条件：所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上.,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第一单元2（返回）,第一节：曲线运动

11、 教材分析： 教学重点： 1、什么是曲线运动 2、物体做曲线运动的方向的确定 3、物体做曲线运动的条件 教学难点： 物体做曲线运动的条件 教学方法： 实验、讲解、归纳、推理法,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第一单元3（返回）,第一节：曲线运动 教法学法建议： 本节是让学生明白曲线运动是变速运动，应从大量实际现象及学生日常经验开始，结合前面学过的矢量知识讲述曲线运动的速度方向. 讲物体做曲线运动的条件，应采用实验观察和理论分析相结合的方法. 做好演示实验，再结合分析实例，对学生理解这一问题十分重要. 从理论上分析，则要应用牛顿第二定律，特

12、别是合外力方向与加速度方向的关系，应注意引导学生认真思考，得出结论.,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第二节运动的合成和分解 第三节平抛物体的运动 讲述研究曲线运动的基本方法运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容.,第二单元（返回）,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第二单元1（返回）,第二节运动的合成和分解 教学要求 1在一个具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动.知道合运动和分运动是同时发生的，并且不互相影响. 2知道什么是运动的合成，

13、什么是运动的分解.理解运动的合成和分解遵循平行四边形定则. 3会用做图法和直角三角形知识解有关位移和速度的合成、分解问题. 4会用运动合成的方法分析平抛运动等具体问题.,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第二单元2（返回）,第二节运动的合成和分解 教材分析： 教学目标：使学生能够熟练使用平行四边形法则进行运 动的合成和分解 教学重点：对一个运动能正确地进行合成和分解。 教学难点：具体问题中的合运动和分运动的判定。 教学方法：训练法、推理归纳法、电教法、实验法,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法

14、建议,第二单元3（返回）,第二节运动的合成和分解 教法学法建议： ： 1运动的合成和分解是研究较复杂运动的一种方法，即较复杂的运动可以看作是几个较简单运动的合运动.这既是方法介绍，又是研究平抛运动的预备知识.故作好蜡块演示实验是关键的。,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第二单元4（返回）,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,演示实验：蜡块的运动,第二单元5（返回）,第二节运动的合成和分解 教法学法建议： 2分运动的性质决定合运动的性质和轨迹.课本以蜡块的运动说明两个直线运动的合运动不一定

15、都是直线运动.比如，不在同一直线上的一个匀速运动与一个变速直线运动合成后，它的轨迹是曲线.这一点学生不易理解，可根据学生实际引导他们做些分析.,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第二单元6（返回）,第二节运动的合成和分解 教法学法建议： 3本节最后，设了一个“思考与讨论”，要求分析当两个分运动在同一条直线上时，运动合成的情况.应视学生的具体情况，引导学生自行分析讨论，以加深对问题的理解. 如：竖直上抛运动可看做是向上的匀速直线运动与向下的自由落体运动的合运动。,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教

16、法建议,第三节平抛物体的运动 教学要求： 1 知道平抛运动的特点是初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用.运动轨迹是抛物线. 2 理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g. 3 理解平抛运动可以看做水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动并不互相影响. 4 会用平抛运动的规律解答有关问题.,第二单元7（返回）,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第三节平抛物体的运动 教材分析：平抛物体的运动（建议2课时） 教学目标： 一、知识目标： 1、知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。 2、知道平抛运动的特点。 3、理解平

17、抛运动的基本规律。 二、能力目标： 通过平抛运动的研究性学习，使学生学会综合运用已 学知识，来探究新问题的研究方法。 三、德育目标： 通过平抛的实验推证和理论证明，渗透实践是检验真理的标准。,第二单元8（返回）,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第三节平抛物体的运动 教材分析：平抛物体的运动（建议2课时） 教学重点： 1、平抛运动的特点和规律 2、学习和借鉴本节课的研究方法 教学难点： 平抛运动的规律 教学方法：实验观察法、推理归纳法、 理论证明法、讲练法 教学用具： 平抛运动演示仪、自制投影片、 电脑、多媒体课件、学生分组实验器材。,第二

18、单元9（返回）,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第三节平抛物体的运动 教材分析：平抛物体的运动（建议2课时） 教学步骤： 1、简介平抛运动，获得初步知识： 2、分析平抛运动，得出平抛条件 3、学生分组实验，描出运动轨迹 4、利用上节知识，分析轨迹坐标， 推出运动规律（渗透方法、能力） 5、理论分析证明，得出运动规律 6、再次演示实验，加强感性认识,第二单元10（返回）,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第二单元11（返回）,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学

19、要求、教材分析和教法建议,第三节平抛物体的运动 教材分析：平抛物体的运动（建议2课时） 教学步骤： 7、总结平抛规律：简洁公式形式 8、再用数学证明，得到抛物线方程：y = (g/2v02) x2 9、分析、讨论、求证，平抛知识完整 a：水平分速度 b：竖直分速度 c：t 秒末的合速度 d：的方向,第二单元12（返回）,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第三节平抛物体的运动 教材分析：平抛物体的运动（建议2课时） 教学步骤： 10、动画例题分析，轻松愉快学习 一架老式飞机高处地面0.81km的高度，以2.5102km/h的速度水平飞行，为了

20、使飞机上投下的炸弹落在指定的目标，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹？不计空气阻力。,第二单元13（返回）,第三节平抛物体的运动 教法学法建议（建议2课时） 1做好演示实验，特别是指导学生做好学生实验“研究平抛物体的运动”，对于帮助学生理解平抛运动的特点十分重要.教学中应给予特别重视.在学生实验中，要指导学生注意观察、分析，以便对平抛运动的特点有明确深入的认识 2通过分析频闪照片，帮助学生明确平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动，这是本节的重点，此时的两个分运动可看作是相互独立的.分析中要着重指出，平抛运动的两个分运动在时间上是同时的.,一、新旧教材对比 二

21、、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第二单元14（返回）,第三节平抛物体的运动 教法学法建议 3在学生明确了平抛运动是两个分运动的合运动后，对于平抛运动的计算公式，如飞行时间、水平飞行距离等，就可以引导学生自己分析推导得出，并可依据公式画出它的轨迹，而不必死记.,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第三单元1（返回）,(四)匀速圆周运动 教学要求： 1理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度.理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算. 2理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=r=2rT.

22、 3理解匀速圆周运动是变速运动.,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第四节、第五节，讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律.,第三单元2（返回）,(四)匀速圆周运动 教材分析： 教学目标 一、知识目标 1、知道什么是匀速圆周运动 2、理解什么是线速度、角速度和周期 3、理解线速度、角速度和周期之间的关系 二、能力目标： 能够匀速圆周运动的有关公式 分析和解 决有关问题。 教学重点： 1、理解线速度、角速度和周期 2、什么是匀速圆周运动 3、线速度、角速度及周期之间的关系 教学难点： 对匀速圆周运动是变速运动的理解 教学方法： 讲授、推理归纳法

23、,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第三单元3（返回）,(四)匀速圆周运动 教法学法建议 1角速度的概念学生初次接触，应使学生有确切理解.公式/t 中的应当用弧度做单位来表示，这一点要提示学生注意.这对得出公式2/T是十分重要的. 2教材介绍了转速的概念，应该要求学生能独立地由转速(单位符号为r/min)得到周期(单位符号为s)或角速度(单位符号为rad/s). 3应让学生真正理解，匀速圆周运动的线速度虽然大小不变，但方向时刻在变化，因此，匀速圆周运动是变速运动.认识这一点是理解向心加速度的前提.,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元

24、划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第三单元4（返回）,第五节、向心力向心加速度 教学要求： 1理解向心力和向心加速度的概念. 2知道向心力大小与哪些因素有关.理 解公式的确切含义，并能用来进行计算. 3知道在变速圆周运动中，可用上述公式求质点在圆周上某一点的向心力和向心加速度.,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第三单元5（返回）,第五节、向心力向心加速度 教材分析 一、知识目标： 1、理解向心加速度和向心力的概念 2、知道匀速圆周运动中产生向心加速度的原因。 3、掌握向心力与向心加速度之间的关系。 二、能力目标： 1、学会用运

25、动和力的关系分析问题 2、理解向心力和向心加速度公式的确切含义，并能用来进行计算。通过a与r及、v之间的关系，使学生明确任何一个结论都有其成立的条件。,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第三单元6（返回）,第五节、向心力向心加速度 教材分析 教学重点： 1、理解向心力和向心加速的概念。 2、知道向心力大小，向心加速的大小， 并能用来进行计算。 3、推导向心加速度的大小（建议）,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第三单元7（返回）,第五节、向心力向心加速度 教材分析 教学难点： 1、 向心

26、力和向心加速度都是 大小不变，方向在时刻 改变。 2、推导向心加速度的大小 教学方法： 实验法、讲授法、归纳法、推理法,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第三单元8（返回）,第五节、向心力向心加速度 教材分析 教学步骤： 1：向心力的概念及其方向 （1）在光滑水平桌面上，做演示实验 （2）引导学生讨论、分析 （3）通过讨论得到： a：做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆 心的合力的作用，这个力叫向心力。 b：向心力指向圆心，方向不断变化。 c：向心力的作用效果只改变运动物体的速度方向，不改变速度大小。 ：,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三

27、、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第三单元9（返回）,第五节、向心力向心加速度 教材分析 教学步骤： 2、向心力的大小 （1）体验向心力的大小（好） a：每组学生发用细线联结的钢球、木球各一个，让学生拉住绳的一端，让小球尽量做匀速圆周运动，改变转动的快慢、细线的长短多做几次。 b：引导学生猜想：向心力可能与物体的质量、角速度、半径有关。 c：过渡：刚才同学们已猜想大向心力可能与m、v、r有关，那么，我们的猜想是否正确呢？下边我们通过实验来检验一下。,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第三单元10（返回）,第五节、向心力向心

28、加速度 教材分析 教学步骤： （2）用实物投影仪，投影向心力演示器。 总结得到：向心力的大小与物体质量m、圆周半径r和角速度 都有关系，且给出公式：Fm r2（说明该公式的得到方法，控制变量法、定量测数据） （3）学生据 推导向心力的另一表达式,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第三单元11（返回）,第五节、向心力向心加速度 教材分析 教学步骤： 3、向心加速度 结合牛顿运动定律推导得到 ， 由加速度定义式推导向心加速度的大小（建议，增加理解深度）。 意义：描述线速度方向改变的快慢.,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单

29、元教学要求、教材分析和教法建议,第三单元12（返回）,第五节、向心力向心加速度 教材说明和教法建议 1、向心力和向心加速度是圆周运动中的重要概念，是学习万有引力定律，带电粒子在磁场中运动等知识的基础，建立向心力的概念和向心加速度的推导是本书教材的难点,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第三单元13（返回）,第五节、向心力向心加速度 教材说明和教法建议 2、关于向心力大小的教学： 首先：通过定性实验，让学生体验， 猜测向心力的大小可能与哪些因素有关 第二步：通过定量实验，检验猜测的结论 得到向心力的表达式后，据牛顿第二定律 可顺理成章 地推导

30、得到向心加速度的表达式,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第三单元14（返回）,第五节、向心力向心加速度 教材说明和教法建议 3、由圆周运动的特点分析得出向心力的方向，学生不难理解.在给出向心力的公式之前，要通过演示使学生知道向心力的大小与哪些因素有关.演示仪器有不只一种，可根据学校的情况做或粗略、或相对精密的演示，以使学生增多感性认识.指导学生做节后的“感受向心力”小实验时，应提醒注意安全. 4、本节的“思考与讨论”，对多数学生来说，只要求他们知道木块所受的向心力是由静摩擦力提供的，不要求做进一步分析.对乐于钻研并有条件的学生，可进一步指出由于木块相对于圆盘的运动趋势的方向是沿半径向外的，因而静摩擦力的方向指向圆心.,一、新旧教材对比 二、本章的地位 三、单元划分 四、各单元教学要求、教材分析和教法建议,第四单元1（返回）,(六)匀速圆周运动的实例分析 教学要求：