第1节多种多样的生态系统

1、,第三章 生态系统和生物圈,1.校园里生物生存的环境有哪些？ 2.校园里你观察到的生物有哪些？ 3.校园里有水生生物吗？请说出它们的名称。,情景再现,在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。,一条河流和一个饲养虎的园子，都是生态系统。,生物与它们生存的环境构成了一个生态系统,一条河流,一个饲养虎的园子,第3章 第1节 多种多样的生态系统,（第1课时）,城市生态系统,农田生态系统,湿地生态系统,生物圈生态系统,海洋生态系统,淡水生态系统,什么叫生态系统？,生态系统是由什么组成的？各成分在生态系统中有何作用？,图3-3 池塘生态系统模式图,浮游植物,菖蒲,莲,浮游动物,虾,蝌蚪

2、,鱼,河蚌,水草,微生物,一、观察池塘生态系统,1、池塘生态系统由哪些成分组成？,2、联系小学学过的自然知识，你能说出绿色植物在生态系统中起什么作用吗？,3、池塘中的动物与植物之间有什么关系？,4、池塘生态系统中的动植物遗体和排泄物都到哪里去了？这与哪些生物有关系？,观察与思考,认识生态系统：,莲、菖蒲、水草、 浮游植物等,浮游动物、鱼、虾、 蝌蚪、河蚌等,阳光、空气、 水、土壤等,我来填,我来说,绿色植物、动物、细菌和真菌等微生物在生态系统中分别扮演什么角色？,绿色植物,生产者,动 物,消费者,细菌和真菌等微生物,分解者,你父母每天上班劳动，创造劳动价值，他们是生产者吗？Why?,延伸与提高

3、,菟丝子,植物都是生产者，对吗？,延伸与提高,动物都是消费者，对吗？,蜣螂（俗称屎壳郎）,延伸与提高,生产者、消费者和分解者的关系,生产者,消费者,分解者,相互依存,小组讨论,由此可见，在生态系统中，生产者、消费者和分解者之间是相互依存的，没有生产者，消费者就失去了食物和能量的来源；没有分解者，动物、植物的遗体和排泄物就无法得到分解。,没有阳光、空气等非生物成分，生物能生存吗？,质疑拓展,1、什么叫生态系统？ 2、生态系统的组成？,我归纳,在一定的地域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体，叫做生态系统。,生态系统包括生物成分和非生物成分。,我归纳,生物成分,非生物成分,绿色植物,生产者

4、,动 物,消费者,细菌、真菌,分解者,阳光、空气、水、温度、土壤等,生态系统的组成,二、调查一个生态系统,二、调查一个生态系统,调查目的 调查对象 调查方案（时间、地点、工具等） 调查记录 调查报告,探究技能：调查,一片森林,一片草地,一只青蛙,一条河流,判断下列哪些是生态系统，哪些不是?,动动脑,生物实验室的水族箱里生活着水生植物、动物，还有其他小生物。这样的水族箱能否看做一个生态系统？Why?,可以看作是一个生态系统。因为它符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成。,1、下列生物中，属于分解者的是（ ），属于生产者的是（ ），属于消费者的是（ ）。 A草和山羊 B真菌 C葫芦藓 D青蛙,B,C,D,夯实基础,2、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ ） A水藻、鸟 B小鱼、大鱼 C小草、昆虫、细菌 D水藻、虾,C,3、生物中，不属于生产者的是 （ ） A小草 B松树 C衣藻 D病毒,D,4、不能被称作为生态系统的是（ ） 一片森林 一个湖泊 一个校园几种花草,D,生物成分,非生物成分,生态系统,生产者是 。,分解者包括细菌、真菌等,本节课你学到了什么？,包括,包括,其中,等,阳光、水分、空气,绿色植物,人和动物,概念,组成,在一定区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体，叫做生态系统。,消费者有 。,讨