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文档简介
1、作者笔下的人物形象,讲师:尚玉萍,1,在灿烂的文学宝库中,作者用他们神奇的妙笔为我们塑造了很多生动的人物形象。例如,神通广大的孙悟空,顾全大局,认识错误,改正错误,勇无谋的作家的文章,牙齿人物的特点很明显。林,莲,吴松,2,角色描述组,5年级下册,3,4,5,6,7你是从本文的某个词组中体会到的,请说你的理解。8,动作,语言,心理描写,9,牛叉和肥胖者比赛摔跤片段,主要通过人物的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的描写,10,认识到写作的作用,使用这种方法,读者看起来像看到人物的动作,听到人物的话,整个人物的形象就像站在我们眼前一样生动。(威廉莎士比亚,斯图亚特,本人)
2、,11,合作学习,学习,交流去世前的严监生,第一次见到“凤凰社儿子”牙齿林黛玉的时候,作者用什么描写方法塑造了人物形象呢?(结合具体词句),第12章,动作、语言、态度、详细描述、动作、语言、肖像、心理描写,第13章,报告,“唉!”在青石上翻过来,手里拿着哨子,在青石旁边闪了一下。那只大虫子又饿又渴,把两只前爪按在地上,望着扑动,纵身从空中跳了下来。(威廉莎士比亚,哈姆雷特,口渴,口渴,口渴,口渴,口渴,口渴,口渴)穆松吃了那个惊,酒也变成了冷汗。说的时候晚了,那时快,武松看到大虫子扑过来,闪闪发光,在大虫子后面闪光。(威廉莎士比亚,哈姆雷特)在大虫子后面看人是最难的。前脚披在地上,后腰就抬起来
3、了。武松一闪,又一闪。人物描写方法,武松,14,猜猜这是谁?养父的才能最高,脸可以朝天躺在水里。不仅没有地板,还露出水面上的小船,像小鸭子一样颤抖着头上的水,用手擦眼睛和鼻子,用嘴吹气,看着妈妈笑。(小英雄下雨了),15,猜猜这是谁?我匆匆打开了书,一页,两页,我贪婪地读着,像饿狼一样。我合上书,咽了一口口水,好像吞下了所有的智慧。然后勉强地把书放回书架上。(威廉莎士比亚,哈姆雷特),(读书机临海音),16,猜猜浪花的人物,看到人群中的那个黑汉子,两把蟑螂的斧头,盲目地砍下了未来。我听了震惊:牙齿30多岁,就是卢雨侯!那个贱人竟敢来这里伤害我!休要见我,教我骨肉成泥!李逵,林冲,17,描写人物的方法:抓住人物的外貌、语言、动作、表情心理等,写出人物的特征。对动作、语言、心理活动的描写应符合人物的身份和性格特征。要有具体的生活情况。仔细写,适当地使用比喻、反问、提问等调查方法。可以适当地通过别人的心理、语言描写反映出所写人物的特征。18,在课堂练习、人生旅行中,很多人和我们一起慢慢长大,父母、老师、同学都值得我们记录。请使用适当的人物描写方法写下你最想记录的人。用他(她)的特点,字数在150字左右。19,作业,1。本文摘录描写人物性格的文章。说和背你是怎么描述的。2.推荐阅读。对童年外祖父的描写;爱教育
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