高中物理《3_3 滑动摩擦力》说课课件 新人教版必修1.ppt

1、1.教材分析本课是人民教育学会物理必修课第三章第三节的内容，安排在弹性之后。就现状而言，高中物理的难点在于力的分析，而力的分析的难点在于摩擦力的分析。因此，正确理解摩擦力在学习下列知识中起着至关重要的作用。学生们在初中就已经掌握了摩擦力的基本知识，但是他们不能具体计算。能分析简单的现象，但不能深入。此外，通过前几章的学习，学生已经基本适应了高中的学习风格，具备了探究和设计探究性实验的能力。3.教学目标知识和技能1:知识和技能目标1。了解滑动摩擦的概念和生产条件。学会判断滑动摩擦的方向。了解与这些因素相关的滑动摩擦的过程和方法。通过视频和演示实验，让学生观察和讨论，合作和探索，通过动手实验，不仅

2、让学生掌握摩擦的概念和规律，而且培养学生分析和解决问题的能力。情感和态度价值观通过实验和生活实例激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和对科学的好奇心。四个重点和难点：1 .了解滑动摩擦的条件和规律，并用公式2解决实际问题。让学生初步了解控制变量的研究方法，培养学生的观察和操作能力，总结表达能力的难点：1。判断滑动摩擦的方向2。判断滑动摩擦的条件。5.教学方法和学习方法：实验探究、分析与归纳、观察与提问、讨论与分析、应用实例、练习与巩固六件设备准备长方体、木块、弹簧测力计、刷子、毛巾和玻璃板7。教学过程中，引导学生观看这些图片，让学生初步了解摩擦力及其在生活中的应用。滑动摩擦，为什么停下来？摩

3、擦是如何产生的？总而言之，1 .当一个物体在另一个物体的表面上相对滑动时，它会受到阻碍其滑动的力的作用，这种力被称为滑动摩擦力；2.滑动摩擦的产生条件如下：一、两物体接触，接触面粗糙；b、两个物体之间有弹力，两个物体的接触面之间有相对滑动；2.滑动摩擦的方向总是与接触面相切，与物体相对运动的方向相反。3.滑动摩擦力：当物体被弹簧秤拉着在水平面上匀速运动时，物体与水平面之间的滑动摩擦力等于弹簧秤对物体的拉力。1.用弹簧秤拉一个长方体块匀速运动，如图甲、乙所示，现象是：弹簧秤显示相同的数字；比较实验条件：物体和桌面的接触面积不同。结论：滑动摩擦力与接触面积无关，分别用图C和D表示。现象：C中弹簧秤

4、的数量比D中少，对比实验条件：两个接触面的粗糙度不同，结论：滑动摩擦与接触面的粗糙度有关，在小车上增加不同的砝码进行演示。现象：甲的弹簧秤数量比乙少，重量越大，数量越多。比较实验条件：物体在水平面上的压力不同。结论：滑动摩擦与压力有关，并与压力成正比。总结如下：1 .滑动摩擦与接触面的粗糙度和两个物体之间的压力有关；2.滑动摩擦与两个物体接触面上的压力成正比，可以计算出来。有效训练1如图所示，已知物体P上的最大静摩擦力为Ffm=3N，P与水平桌面之间的动摩擦系数为0.2，P重量GP=问：当F为下列值时，P的摩擦力是多少？1)当f=1n时，2)当f=2n且F=2.9N时，3)当f=4n且F=6N时，当F=0N时，设计意图：课后作业：1。复习这节课的内容，完成作业2.将物体(如橡皮擦)放在水平桌面的纸条上，快速拉动纸条，观察物体的运动，根据力与运动的关系分析物体的受力情况，实现摩擦方向提到的“相对”一词。3.完成科幻散文