高三生物第一轮复习 第十一单元单元整合（8个易错点总结+典例详解剖析方法技巧）

1、【黄金版案例】2015年第一轮高三生物复习第11单元整合(8个易错点总结示例详细分析方法和技巧)易出错点1将生态系统的组成部分错当成了生态系统的结构生态系统的结构包括生态系统、食物链和食物网的组成部分。生态系统的组成部分包括非生物物质和能量、生产者、消费者和分解者。易出错点2误解生态系统组件的类型和特殊情况误解类型特例细菌是分解者硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄生细菌属于特殊消费者动物都是消费者蚯蚓、蜣螂、秃鹫和一些种类的软体动物是腐生生物，以动物残渣为食，属于分解者生产者都是绿色植物自养原核生物如蓝细菌和硝化细菌也是生产者。应该说生产者包括绿色植物植物都是生产者菟丝子等多种寄生植物寄生生活

2、，属于消费者易出错点3消费者吸收的能量不等于它消耗的能量消费者吸收的能量=消耗的能量-粪便中的能量易出错点4对能量转移效率的理解10% 20%的能量转移效率是指上一营养级下一营养级吸收的能量百分比，既不是上一营养级下一营养级吸收的能量百分比，也不是上一营养级下一营养级储存的能量百分比。易出错点5食物链中营养级之间的数量关系不一定是正金字塔食物链中各营养级之间的能量关系必须是一个规则的金字塔，营养级越低，能量越高。营养水平越高，能量越低。食物链中营养级生物之间的数量关系不一定是金字塔，如树昆虫鸟。易出错点6生态系统的物质循环是指生态系统中元素的循环，而不是化合物的循环易错点7生态系统的抗性稳定性

3、和恢复力稳定性并不都是负相关的一般来说，抗性稳定性弱的生态系统的恢复稳定性强。然而，在恶劣环境条件下的生态系统，如沙漠生态系统和北极苔原生态系统，抵抗力稳定性较弱，恢复力稳定性也较弱。易错点8生态系统的生态功能属于生物多样性的间接价值，其间接价值大于直接价值问题解决方法12提炼信息，熟练回答材料信息问题材料信息问题通常基于现代生物技术的新成就和发现，测试学生筛选、处理和应用信息的能力。此类题目的命题意图：能力构想(决定考查哪些知识和原则)创设情境(提供材料)确定问题(提出问题让学生回答)。其特点是新形势、知识活跃、起点高、着陆点低、能力要求高。此类问题的解题技巧：遵循“阅读情景材料理解和筛选信

4、息前后衔接、整合思维、确定概念原则连接材料组织答案”的思维。对于这类试题，没有必要复习相关的生物学新成果和材料所提供的信息，而只有在综合复习的基础上牢牢把握生物现象的一般规律、原理和特点。阅读材料时，应充分接触教材，尽量规范答案，尽量用结论性语言、原则和生物学术语规范教材中的答案。二氧化碳的过量排放不仅导致气候变暖，还会溶解在水中，导致海洋酸化。这两种变化共同影响海洋生物。(1)珊瑚尤其受损。珊瑚是由珊瑚虫的不断增殖和积累而形成的，由于珊瑚虫体内存在黄色植物，所以珊瑚呈现出美丽的颜色。根据图一，珊瑚虫和黄藻类之间的关系是_ _ _ _ _ _ _ _。即使背光面上有足够的空间，珊瑚也只是因为_

5、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _而延伸到透光面。珊瑚礁为许多动物提供了生存环境(2)生物能在一定程度上耐受海水酸化。图二显示，在酸化的海水中，动物细胞不仅可以通过_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)假设海水的酸碱度在一千万年的范围内缓慢变化，预计某一生物会不断进化以适应酸性环境，这基本上是一个生物种群保持和积累的过程。(4

6、)减少二氧化碳排放是解决问题的关键，这需要世界各国的合作，因为碳循环具有_ _ _ _ _ _ _ _的特点。技能讲解：了解筛选信息，CO2过量排放导致气候变暖和海洋酸化；图片A中，黄单胞菌利用CO2和无机盐产生O2和有机物，而珊瑚虫利用O2和有机物产生CO2和无机盐。黄单胞菌为珊瑚虫提供O2和有机物，而珊瑚虫为黄单胞菌提供CO2和无机盐。在第二幅图中，h通过消耗三磷酸腺苷的载体转运到细胞外。氢与HCO结合产生碳酸分子。整合前后思维，确定概念原则。根据图一中的信息，判断珊瑚虫和黄藻是互利共生的。黄单胞菌可以进行光合作用。生物群落和无机环境构成一个生态系统。珊瑚礁消失了，许多生物失去了生存环境；在抽出氢的过程中，使用载体，能量作为主动运输过程消耗。H HCO H2CO3，细胞内H浓度下降；(3)酸性环境的选择增加了生物群体中耐酸基因适应酸性环境的频率；(4)碳循环是全球性的。答案如下：(1)互利共生的黄藻利用光进行光