S版五年级少年闰土说课PPT.ppt

1、少年闰土讲稿，大家都很好。 我的注释内容是s版小学语文五年级第2卷第26课少年闰土第1课。 下面从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个环节来说。 一、讲教材。 1 .教材分析。 少年闰土是从鲁迅小说的家乡选来的。 本文通过对“我”的回忆，描绘了一个活泼可爱、聪明朴素的农家少年形象，反映了“我”和他小盆友时的短暂真诚友谊，表达了作者对小盆友时代美好时光的追忆和对劳动人民的爱恋的思想感情。 2、学情分析。 五年级基本上适应高中的读书教育，可以独立或合作学习文本的阅读能力，对人物的描写已经有了初步的理解，但鲁迅先生的文章中有很多未知的词语，还有一些文章的表现形式和现在的表现习惯不同，而且写作年

2、代离现代很远针对本文的特点，在本组正文教学时结合“重视语言和重点句子的理解，通读，让学生大体理解正文的情节”的训练重点，我设定了以下目标：认识目标：学习生字新语，理解语言的意义和意义深远的句子。 上课后读10个生字，记住其中闰、股、猎”。 把上下文联系起来，或者使用道具书理解文章中不明白的词语。 例如“严肃、值年、祭祀、掠夺、聪明”等。 能力目标：练习正确读课文，流畅读少年闰土给你的小伙伴。 通过自学和互助能够理解语言的意思和意思很深的句子。 感情目标：体会人物性格的特征，敞开心扉，与朋友闰土对话，领悟属于少年季节的“色彩”和“梦想”。 培养学生爱恋的劳动人民的思想感情。4、教育的一大难点：教

3、育的重点：学习理解课文的语言和意义深远的句子。 教育难点：以阅读为主，初步感知文本内容，细致理解文章，理解闰土是一个健康朴素、机智英勇的的小盆友观理解人物性格特点，意义深远的句子。 二、讲教法和学法。 在教育中我重视“以学生为基础”，通过采用诱导法，让学生自主思考，发表意见、观点，将人民教师的主导性和学生的主体地位体现在一盏茶上，立足“以读书为基础”的教育理念，通过代课、阅读理解、结合情况创造，使学生合理地展开想象，三、三本课设订名家介绍，开山，引入新课程，初次阅读课文，感受大意写练习，巩固宇语作业布局，熟读课文，练习注释，让学生自主，在合作学习中学习生单词，领会课文的宗旨。 具体流程如下：

4、1、名家介绍，开山引进新课程。 首先，将作者的相关资料介绍给学生，给学生留下大致的印象，带着钦佩的心中的感觉进入课文，倾向于更加探索和接受。 第一次读课文，感到大意。 虽然在先让学生预习了，但是为了理解文章整体重新读课文是很必要的。 通过阅读课文，学生能够对课文有大致的认知，顺序阅读课文。 并且，通过角色扮演，让学生口述文本的大致情节，加深学生的认知和记忆，再学习的打底子。 1、名家介绍，开山，引进新课程。 首先，将作者的相关资料介绍给学生，给学生留下大致的印象，带着钦佩的心中的感觉进入课文，倾向于更加探索和接受。 第一次读课文，感到大意。 虽然在先让学生预习了，但是为了理解文章整体重新读课文是很必要的。 通过阅读课文，学生能够对课文有大致的认知，顺序阅读课文。并且，通过角色扮演，让学生口述文本的大致情节，加深学生的认知和记忆，再学习的打底子。 3、写练习，巩固宇宙语言。 学生单词也是这门课的重点。 在初步理解文本的基础上学习生字，有助于学生以连接上下文的方式理解生字。 对于进一步理解、解析文本而言，生词的理解非常重要。 4、布置课外作业，熟读课文，练习评语。 语文教学为了全面培养学生的语文素养，必须使听、说、读、写降为现实。 通过配置与闰土的交互使学生接近到闰土的距离，使自己的想