写作指导——几种有效构思方法

1、月考作文典型问题之一： 缺乏整体构思，写作时思路狭窄，展开时条理不明、层次不清。 （1）联系高三实际的文章写成了高三宣言、决心书、高三学习指南。 （2）空洞无物的人类历史回顾型（远古时代当今社会）、个人成长回顾型（牙牙学语踏上社会）的作文有不少。,作文指导,几种有效的构思方法,1、连锁联想法,由眼前的一点展开联想，并逐渐逐渐深入和扩展形成链锁式的推进。 范围上由小到大，程度上由浅入深 例如： 个人集体社会 国家民族人类 表（外）里（内）,面对大海（02上海高考作文满分作文）,清代张潮幽梦影中有言：“菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷为知己。”当面对着大海，面对着这片蔚蓝，我不禁想到：海以

2、何人为知己呢？ 海与大河不同，河流缓缓流淌，如老聃的“清静微妙，守玄抱一”；而大海变化万千，如庄周的“润达而放逸”。海水的磅礡之势，海水的傲视天下，海水的宁静微澜总让人浮想联翩,大海是多变的，它闪烁着光芒，这片光芒不仅有亮度上的耀眼，更有色彩上的炫目。但当面对这片蓝色之时，我们又如何能够只专注于它的磅礡，它的孤傲，它的宁静呢？ 面对这样的大海，我听到的是孟德的“烈士暮年，壮心不已”；我看到的是太白的“孤帆一片日边来”，我想到的是子寿的“海上生明，天涯共此时”。 海在历史的进程中闪着文学的光，曹操的壮志，李白的才华，张九龄的妙句，不是更应得到我们的关注，肯定和继承吗？,大海早已成为古典文学众多意

3、象中的闪亮一点，它的价值岂止是多变？古人为我们留下了海一般博大精深、奥妙无穷的灿烂文化，作为拥有悠久历史与丰富传统的华夏民族的子子孙孙，我们的目光也不该仅留在海水表面。 海的能量不仅蕴藏于中国古典文学，而且对全人类的艺术领域都有巨大贡献。莫奈怀着对自然的膜拜与对光的独特认识画出一片生机盎然的日出之海，海明威笔下的老人与澎湃海洋作着殊死搏斗，贝多芬聆听内心汹涌的潮声谱出震撼人心的命运之曲,当艺术家面对大海的时候，他们看到的不只是海水，还有宇宙万物，他们听到的不只是浪声，还有心潮起伏。他们用独特的心去感悟海，去感悟人类世界，他们为人类留下的艺术珍宝又如何能用海水去斗量？无论是印象画派还是老人与 海

4、，抑或是命运交响曲，这些诞生于海又比海更为广阔更为丰富的文化，都值得全人类去传承发扬。,文学与艺术在海的渗透中格外鲜活，而我又由 此想到了人类更本质的东西那便是人性。也许雨果那句“比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”已经足以说明问题，但在充斥了现代科技的今日 社会，人性似乎重新回到了一个需要被讨论与审视的高度。 曾有人提出所谓“鱼的哲学”能够随波转向便是适者适者自存。但大海给予了我们更坚定更值得钦佩的礁石。礁石任由海水冲刷，我自岿然不动，当潮水逐渐退去，显露的才是真我本色。 每个人的心均是一片汪洋大海，做鱼还是礁石是处世哲学的选择，而毋庸置疑的是，礁石比鱼更长久。,其实，大海给予我

5、们的远不止文艺哲学，或者说文艺哲学所包含的亦远不止大海。但面对大海，马尔克斯的冷峻、富恩特斯的磅礴、鲁尔弗的神秘、柯塔萨尔的细腻，都一一浮现，我们可以听见来自先人们的呼唤，以及内心真正自我的呼唤与告白。,面对大海思路回顾,1、菊、竹、梅均有知己，海以何人为知己？ 2、大海变化万千，它的磅礡之势，它的傲视天下，它的宁静微澜总让人浮想联翩。 3、面对大海，我们的思绪不应该“仅留在海水表面”。 4、大海让人联想到中国的古典文学，让人联想到全人类的艺术，进而联想到文学艺术所表现的人性。 总评：作者以大海为联想的触发点，环环相扣，层层推进，把读者引进一个又一个境界之中。,2、辐射联想法,由眼前的一点，成

6、辐射状向四面展开联想，各个联想之间是并列关系。 这样的联想使思路更加开阔，文章内容更加丰富多彩。 家庭学校社会 古今 中外 文学艺术自然科学 自然科学社会科学,在自然中生活,自然博大、永恒、充满生机和力量 带给我们文学创作和科学探究的灵感 在自然中生活 我们从中汲取力量，坚韧顽强，百折不回。 我们豁达和坦然的心态 。 我们追求独立的人格和自由的精神。,3、寻根究底法,按照“是什么为什么怎么样”的思路安排层次。 人的认识过程： 提出问题分析问题解决问题； 特殊现象普遍规律；普遍规律特殊现象,例：文凭与水平,文凭是一个人学历高低的标志，当然可以作为判断其人水平高低的依据。但是，切切不可把文凭和水平

7、等同起来，也就是说，在文凭与水平之间不能划等号。 首先，有文凭的人不一定有水平。 一般说来，学历高的人学识确实要渊博一些。但也不可一概而论，同学历的人，水平仍然有高低之分，即使是同一个学校同一个班级毕业的学生，水平也有很大的差别。,例：文凭与水平,另外，文凭作为一个人学历的凭证，它只能代表理论知识，却不能代表实际能力，而实际能力是衡量一个人水平高低的不可缺少的条件。理论学得再好，实际能力不行，那也只能是茶壶煮饺子有货倒不出。没有实用价值的理论，也就不能称之为有真正的水平。何况有些人的文凭的来路还可能是不明不白的。这样的文凭又怎么能代表其人的水平呢？,其次，有水平的人也不一定有文凭。 一般说来，

8、水平高的人，学历也要高一些，但也不全如此。很多有成就的伟人就没有文凭，或者没有与他们的水平相当的文凭。可我们不得不承认，他们的真实水平决不是一张文凭就能代表的。 美国总统林肯所受的学校教育加起来还不到一年，世界发明大王爱迪生仅上了三个月学，根本没有什么文凭可言，中国人民伟大的革命领袖、新中国的开国元勋毛泽东只有一张中师文凭。可见，没有文凭却有水平者是大有人在的。试想，要是把文凭与水平等同起来，那么这些文凭不高的伟人，不都成了没有水平的人了？这显然是荒谬的的逻辑。 所以说，文凭不等于水平，在文凭和水平之间不能划等号。,4、相似、对比联想法,例：2010年长宁区一模考作文题： 有人问郭橐驼种树的诀窍，他回答说：“我只是让树木顺其天性自然发展罢了。栽种时像抚育子女一样细心，使它根须舒展，培土均匀；栽好后不动不虑，不妨害它的生长。 别的种树人却不然，栽种时树根弯曲，培土不是过分就是不足；栽好后又深爱勤忧，旦视暮抚，甚至抓破树皮查验其死活，摇动树干观察其着土松紧。这不是让树木一天天背离其天性吗？“ 其实生活中许多事情都包含这个道理，值得我们深思。,1、对比联想： 郭橐驼的种树方法他植者的种树方法 2、相似联想： （1）种树治民 （2）种树培养教育孩子 （3）种树个人成长（兴趣爱好的培养、专业发展）,目光是一种特殊的“光”，在我