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文档简介

1、骨干教师业务讲座 会计专业实践课程体系的构建,江苏省无锡立信职教中心校 朱群新,职业教育的目标,培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，有较强实践能力，具有良好职业道德，在生产、建设、管理、服务第一线工作的高素质技能应用型人才。,当前职业教育的课程体系,理论知识的问题 专门知识的问题 高素质技能的培养问题,一、构建专业实践课程体系应遵循的基本原则,(一)职业针对性原则 职业教育的培养目标直接指向职业岗位或岗位群，其实践课程的设置必须针对某一行业或某一职业范围的岗位要求，这也是社会分工具体化的必然结果。,(二) 学生为中心原则,中等职业教育的受众是初中毕业生

2、，要想实现职教培养目标，必须坚持以学生为中心的原则。要兼顾学生个体生涯发展目标，充分考虑学生的认知水平和接受能力，符合学生身心发展规律。,(三) 实践全程性原则,在学生入学到毕业的整个教学过程中，贯彻落实以学生为中心的思想，采用校内与校外相结合的职业认知、仿真实训和全真实践，由易到难，由简到繁，将实践教学贯穿到教学的各个环节。,职业教育课程建设必须走与社会合作的道路，构建出富有职教特色的、与现实保持动态适应的实践课程体系。,(四)社会参与性原则,二、中职会计专业实践课程体系的基本框架,项目课程认为，只有当知识与工作任务相结合，个体能富有智慧地完成工作任务时，才能说他具备了职业能力。 因此，职业

3、教育课程必须按照工作任务的相关性来组织课程，按照工作过程中的知识组织方式组织课程内容。,会计职业岗位划分为负责人(主管)、出纳、财产物资核算、工资核算、成本费用核算、财务成果核算、资金核算、往来核算、总账核算、稽核、档案管理、会计电算化和管理会计共十三个岗位。 基层的操作岗位：相应能力要求 管理岗位：相应能力要求,三、中职会计专业实践课程体系的实施建议,项目课程认为，掌握扎实的相关理论知识是现代技术应用型人才形成的必要条件。 理论知识必须以合乎能力生长顺序的方式给学生，职业教育课程展开顺序必须与其相对应。,1在实施过程中可以根据课程内容及学生状况采取不同的策略。,（1）时间安排上 （2）组织顺序上 （3）认识论上 （4）内容上,2实践教学应与相关的理论教学融为一体,3加强各实践环节的检查，制定科学的质量评价标准。 4加强校企合作，从真正意义上做到学校与企业联合、教师与专业技术人员协作、理论与实践结合、学生实习与就业目标统一,参考文献： 1徐国庆.职业教育项目课程的几个关键问题J.中国职业技术教育，

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