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文档简介

1、观察评估实践 之乖巧的涵涵,大四班31号幼儿 观察者：吴琴琴、黄丽芬、陈真、张丽鹰,2016. 4.12,视力散光,幼儿基本情况,很乖巧听话,2,3,年龄最小,1,不善于主动与人交往,4,陪伴她的家人，多数时候是为不善言谈的爷爷,5,流水记录,轶事记录,房间地图区域：美工区材料：A4空白纸、色块、黑色笔、贴点，区域柜中还有很多材料,事件取样,时间取样,社会性核查表,年龄与发育进程问卷结果,一、问卷 1.沟通。 。55分 2.粗大动作。60分 3.精细动作。50分 4.解决问题。60分 5.个人社会。 60分 二、综合问题： 幼儿视力有问题：散光，且在与同伴交往时不够自信，在陌生环境下不能大胆表

2、现自己。 三、信息汇总： 每项均高于界值，目前发育正常。,其他,对老师发出的指令会严格遵照执行 对第三者不会有太多要求 遇到困难时不会有意的去寻求帮助 班级一日奖励加分表上没有她的名字 不会有意去引起别人对自己的关注,老师的话：,班主任叶老师：孩子属于慢热型、不自信 保育老师：从小班开始带起，孩子特别乖 观察老师：孩子依赖性比较强、解决问题的方法单一，愿意参与到各项活动中去但是表现不积极。不会主动表达自己的想法和意愿。,轶事评价,初步评价,听话的孩子 主观意识不强 易妥协 小心谨慎 首选用动作解决的问题 情绪波动不大,反思,女孩在幼儿园快乐吗？ 如果涵涵是我自己的孩子？ 是否过于乖巧听话？ 怎样给予干预和支持？,疑惑,孩子的表现和问卷调查的结论有很大的出入。 老师了解孩子的状况，但是进班时间却未见教师进行任何的干预。,策略建议,1、发现问题，积极对待，家园协同 2、认真观察，科学分析，持之以恒 3、走近幼儿，建立信

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