初中语文苏教版九年级上册第二单元知识梳理课件解读.ppt

1、九上第二单元知识梳理,小说阅读,诵读欣赏,名著阅读,格列佛游记,复习目标： 1.掌握本单元重点字词及文学常识、文体常识； 2.把握小说的基本考点及解题方法，提高小说阅 读的能力。 3.准确默写背诵内容。 4. 能概括介绍名著情节及分析人物形象。,字词： 瓦楞（lng） 祭祀（s） 装弶（jing） 秕谷（b） 髀间（b） 伶仃（dng） 愕然（） 恣睢（z su） 鄙夷（b） 应酬（chu） 寒噤（jn） 阴晦（hu） 深黛（di） 潺潺（chn） 隔膜（m） 颧骨（qun） 嗤笑（ch） 萧索（su） 惘然(wng) 獾猪（hun）,拮据（ji j） 拟定（n） 别墅（sh） 褴褛（ln l

2、）撬开（qio） 栈桥（zhn） 煞白（sh）憋气（bi）汲水（j） 神色张皇 （hung）腻烦（n）打嗝（g） 胆怯（qi ）打盹（dn） 往前拽（zhui） 焦躁（zo）,埠头（b） 占卜（b） 糙米（co） 作梗（gng）粜米（tio） 迸裂（bng） 斛子（h） 捻着（nin） 断髭（z） 折扣（zh）不屑（xi） 写意（xi） 一沓（d） 一簇（c） 零沽（g） 呷酒（xi） 拗不过（ni） 殷红（yn）,雎鸠(jji) 窈窕(yo ti o ) 逑 (qi) 参差(cn c) 荇菜(xng) 芼 (mo) 寤寐 (w mi ) 辗转(zhn zhun ) 琴瑟(s) 蒹葭(jin

3、ji) 伊人(y) 溯洄(s hu ) 晞(x) 湄(m i ) 跻 (j) 坻(ch) 涘(s ) 沚(zh),释词 既然：这里是已然（已经）的意思。 阴晦：阴沉昏暗。 苍黄：灰暗的黄色。 萧索：荒凉、冷落的意思。 影像：这里是印象的意思。 如许：这样。 无端：无缘无故。 伶俐：聪明、灵活。 潮汛：定期上涨的潮水。 希奇：同“稀奇”，稀少而新奇。 苏生：苏醒、重现。 尖利：（说话）尖酸、刻薄。 愕然：吃惊的样子。鄙夷：看不起。 嗤笑：讥笑。 惶恐：惊慌、害怕。 寒噤：因受冷或受惊而使身体颤动。 惘然：心里好像失掉了什么样子。 一气：意气相投，互相关爱。 隔膜：彼此思想感情不相通。 展转：这里

4、形容生活不安定，到处奔波。 恣睢：放纵、凶暴。,拮据：手头紧，经济境况不好。 底货：这里指不时兴了的陈货。 糟蹋：浪费或损坏。 十拿九稳：形容非常有把握。 动老本：这里指动用了赖以养老的钱。 福音书：这里借指好消息、幸福的信息。 与日俱增：随着时间的推移而不断地增长。 褴褛：指衣服破烂。 郑重：严肃、认真。 苍白：白而略微发青；灰白。 吞吞吐吐：形容有顾虑，有话不敢直说或说话含糊不清。 恭维：为讨好而赞扬。 煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。 张皇：惊慌；慌张。 狼狈：形容困苦或受窘的样子。,无精打采：没精打采。形容不高兴，不振作。 张罗买卖：指想办法找坐车的客人。 打

5、盹：打瞌睡。 汲：从下向上打水。 座儿：指想要坐车的人。 腻烦：这里指感觉心烦。 爽性：索性。 漾：这里指胃里的东西向上涌的意思。 晌晴：晴朗无云。 惊惶失措：害怕慌张，举动失常，不知怎么办才好。 幌子：商店门外表明所卖商品的标志。,占卜：原指算卦一类的迷信活动，这里是探问的意思。 课兆：这里是苗头的意思。 粜：卖出粮食。 髭：胡须。廒间：粮仓。 无可奈何：没有办法，无法可想。 鄙夷不屑：看不起人。 踌躇：犹豫。沽：原指买酒，这里是买的意思。 拗不过：无法改变（别人的坚决的意见）。 写意：浙江方言。舒服、开心。 殷红：带黑的红色。 呷：小口地喝。 幽幽：这里是意味深长的意思。 理直气壮：理由充

6、分，说话有气势。 荡漾：（水波）一起一伏地（动）。,文学常识,1.故乡选自 呐喊 ，作者是鲁迅，我们还学习他的小说社戏与孔乙已。 2.我的叔叔于勒作者是法国著名短篇小说家莫泊桑。 3.在烈日和暴雨下节选自骆驼祥子，作者老舍，原名舒庆春。我们学过他的济南的冬天 4.诗经是我国第一部诗歌总集，共305篇。 5.格列佛游记作者是英国讽刺作家和政论家斯威夫特。,背诵默写片断,故乡中： 我想:希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 关雎 蒹葭,文体知识：,小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的

7、三要素是：人物、环境与情节。 小说刻画人物的方法有：语言描写、肖像描写（外貌描写）、神态描写、动作描写和和心理描写。 小说的环境描写可以分为两类：自然环境描写和社会环境描写。 小说的情节包括开端发展高潮结局四个部分。,考查要点 1能理解作品的主题思想。 2能分析、概括小说故事情节（开端、发展、高潮、结局）。 3能分析小说人物形象的性格特点。 4能分析小说刻画人物的主要手法及其作用。 5能分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）的作用。 6能结合语境理解和辨析一些关键词语、精彩语句、重点段落的作用和含义及其蕴含的思想感情。,一、挖掘作品的主题 1.是从小说的情节和人物形象入手； 2.是联系小说

8、的时代背景及典型环境描写； 3.是从小说的精巧构思中把握作品的主题。,方法：情节（人物性格）+反映的社会生活,常见的题型有： 找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）； 读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有什么启迪，谈谈你的一点体会）； 结合全文的主题，谈谈你对某一句话的理解或看法。,二、把握好故事情节， 1、用一句话或简明的语句概括故事情节； 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 3、用填空的方式概括小说的部分内容 （包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）,面对这种试题，我们该如何下手呢？ 对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括。 在概

9、括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通,例：请用简洁的语言概括我的叔叔于勒的主要内容。,菲利普夫妇因于勒贫富变化而对于勒的态度变化的经过。 （盼于勒 赞于勒 见于勒 躲于勒）,方法引导： 概括主要内容就是回答问题：“什么人做了什么事？结果如何？”“什么人”一般是主人公，也可以是线索人物或其他主要人物。用简明连贯的语言表达清楚即可。 （方法：人+事）,三.揣摩人物形象：,常见题型： 指出小说对人物进行描写的具体方法； 概括指出人物的性格特征； 对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。,一般可从四方面揣摩 1、重视小说中的人物的

10、身份、地位、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 2、通过人物的外貌、语言、行动、心理、神态描写揭示人物的思想感情和性格特征。 3、把人物放在一定的历史背景下去理解。 4、注意作者对人物的介绍和评价。 5.结合内容具体分析人物的性格特征。,这类题的答题步骤： .答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写） 答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。） 针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。,例：阅读故乡，你觉得杨二嫂是怎样的一个人？请结合文中具体事例简要分析。,做题思

11、路： 明确题干的要求“杨二嫂 结合文中具体事例 简要分析”；找出最能反映与杨二嫂性格的关键语段，一一作分析,杨二嫂是一个爱占小便宜、尖酸刻薄的人。从她拿走手套和狗气杀可以看出她的爱占小便宜；从她对待“我”和闰土的语言、态度上能够看出她的尖酸刻薄。,（方法：抓关键语句概括分析。）,常见的题型有三种： 在文中准确地找出描写环境的句子； 就指定的环境描写说出其作用； 依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。,四.体会环境描写的作用,例：请结合课文，分析下面三处画线句环境描写的作用。 （1）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月, 下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿

12、的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 （2）哲尔赛的旅行成了我们的心事,成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样,我们感到快活而骄傲。 （3）后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再见他。,社会环境描写的主要作用： 交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。 自然环境描写的一般作用： 交待人物活动的时间、地点； 渲染气

13、氛； 衬托人物心情； 暗示人物命运； 展示人物性格，烘托人物形象,自然环境描写的目的往往不是单一的，而是几种意图糅合在一起的。因此，分析自然环境描写，要做到： 一要与中心联系起来； 二要把握景物的特点； 三要和人物个性、命运联系起来。,（方法：联系中心、把握特点、紧扣人物）,联系中心：这一段是我脑中对故乡往日的形象刻画，景物色彩艳丽“深蓝、金黄、碧绿”，表现了故乡往昔的美丽，人物是少年闰土，从下文对少年闰土的描写中可以看出他的聪明机智、活泼可爱，从几个作用中可以看出就是为了展现人物性格的。答案为： 描写了故乡美丽的画面，展示了少年闰土聪明机智、活泼可爱的小英雄形象。,引导：景物特点：前者明丽，

14、后者阴暗。人物是我们一家人，尤其是菲利普夫妇。作用是为了烘托心情。 答案展示：前者烘托了人物快活骄傲的心情；后者烘托人物失望、沮丧的心情，两者之间形成鲜明的对比。,五.理解词句的含义：,常见题型： 指代含义类：“加点的词语在文中指什么？” 具体含义类：“如何理解词句在文中的具体含义？” 深层含义类：“说说加点词句有什么含义和作用？”,例： 请谈谈你对下面句子中加点词语在文中的含义。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（故乡）,方法引导： 题干本身就告诉了我们

15、答题的方法，“文中”， 指要把握语境，根据文章整体性的原则，把词语放在具体的语言环境中去领会它的意义。同时要通过品味词语的表面意义揣摩深层含义。 “路”比喻人生的希望；“走”的意思是探索、实践、拼搏与奋斗；“成”意思是希望的实现。,例：下面画线句子的含义是什么？ 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（故乡）,方法引导： 首先结合上下文或主旨 其次抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义 三是联系句子的修辞、表现手法等，然后用通顺、明白的语言把深层含义表达出来。

16、答：运用比喻手法，生动形象地表明了虽然实现理想困难重重，但只要去实践探索，就一定能够实现。 （方法： 含义 结合语境、品味词语、把握修辞）,考点 角度 方法,人物 环境 情节 语言 主题,分析形象,含义,概括,作用,抓关键语概括分析,联系中心，把握特点，紧扣人物,结合语境，品味词语，把握修辞,人+事,归纳,情节（人物性格）+社会生活,诗经之关雎,全诗以关雎和鸣于河之洲起兴，引出窈窕淑女，君子好逑”的咏叹。生动形象地表明他的爱情纯洁而又真诚。作者由雎鸠和鸣联想到淑女是君子的佳偶,运用的是“比兴”手法。 诗歌用细腻生动的笔法描绘了一个男子对女子的思念，由“一见钟情”到“日夜思念”再到“幻想结合”，

17、求之不得的焦虑和求而得之的喜悦流淌在字里行间，表现了劳动人民对美好事物的追求和向上的精神。,诗经之蒹葭,诗歌开头写景，描写主人公渴望会见心上人在河边所见的景物，秋天的早晨，河边的苍苍芦苇沾满了霜露，给人以萧瑟冷落之感，不仅起兴，而且具有烘托气氛，衬托主人公凄婉感情的作用。 全诗叙写了一位热恋者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景，表达了古代人民对爱情的真挚和执著，抒发了可望而不可即的惆怅。,格列佛游记,精彩情节回放,小人国（利立浦特国）,格列佛历险的第一地是小人国 。在那里他一只手能拖动整支海军舰队，一餐饭要吞吃一大批鸡鸭牛羊外加许多桶酒。 那里的人为了把他这个庞然大物运到京城，动用

18、了五百工匠，无数绳索，九百负担起重、搬运任务的“大汉”，一万五千匹“高大”御马等等。 在如此这般的一个微缩国度里，所有的雄心和邀宠，政争和战事都不免显得渺小猥琐。党派之争以鞋跟高低划分阵营， 高跟党与低跟党 你争我斗，势不两立； 相邻的国家不但想战胜并奴役对方，还要争论吃鸡蛋应敲哪头之类鸡毛蒜皮的“原则”问题。,格列佛又一次出海时，遭遇风暴，被刮到了一个陌生的陆地，那里的居民身高有如铁塔，在大人国的农夫面前，格列佛像鼹鼠般大小，被农夫当作玩物带回家，为了赚钱，农夫把他带到市镇上，让他耍把戏，供人观赏。后来他被王后买去，得以与国王相处。逐渐地，格列佛思乡之情日益浓烈，在一次随国王巡视边境时佯称有

19、病，去海边呼吸新鲜的空气，当他在岸边钻进小木箱睡觉时，一只大鹰将木箱叼走。后来木箱落入海中，被路过的船只发现，里面的格列佛获求教，终于又回到了英国。,大人国（布罗卜丁奈格国）,大人国（布罗卜丁奈格国）,在这一卷里 作者更是指名道姓地批评了英国。格列佛长篇大论地向国君介绍英国的历史、制度和现状，以及种种为国家为自己“挣面子”的事。不过，用他们的眼光看，英国是利力浦特般的小国，它的历史充斥着贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂，怨恨、嫉妒、阴险和野心。,大人国（布罗卜丁奈格国）,格列佛到达大人国都经过一些险阻。比如： （1）两只老鼠爬上床，与老鼠格斗。 （2）一只比牛大3倍的小花猫，使格列佛大

20、吃一惊。 （3）农民把格列佛带到集市，强迫他做各种姿势赚钱。,飞岛国（勒皮他、尔尼巴比、格勒大锥、巫人岛、拉格多、拉格奈格王国、日本游记）,在飞岛国的“设计家学院”里，格列佛获得很多见闻 ： （1）收集黄瓜中的阳光 （2）把冰烧成粉末变作火药 （3）建房，先从屋顶造，然后依次往下，最后再筑地基 （4）如何用感觉和嗅觉区别颜色 （5）利用猪耕地,拉格多数学学校教学时， 命题，证明用头皮一样颜色的墨水清清楚楚地写在一块薄而脆的饼干上，学生空腹吞食下去，以后三天除面包和水外什么都不准吃。饼干消化后那颜色就会带着命题走进脑子。,慧骃国,格列佛被放逐到“慧骃国”。这儿马是该国有理性的居民和统治者。而“耶

21、胡” 则是马所豢养和役使的畜生。格列佛的举止言谈在“慧骃国”的马民看来是一只有理性的“耶胡”。 在“慧骃”各种美德的感化下,格列佛一心想留在“慧骃”国.然而“慧骃”国决议要消灭那里的耶胡.所以格列佛的愿望无法实现。无奈之下,格列佛只好乘小船离开该国打道回府。格列佛怀着对“慧骃国”的向往,一辈子与马为友.并且厌弃了世俗，决心不与他人同流合污。将慧马与耶胡作对比，凸显了理智、仁慈、友谊的人性的可贵和贪婪、无信，嫉妒的丑陋。,小说各卷主题,小说第一卷中所描绘的小人国的情景乃是大英帝国的缩影。英国国内托利党和辉格党常年不息的斗争和对外的战争，实质上只是政客们在一些国计民生毫不相干的小节上勾心斗角。讽刺

22、英国统治阶级的腐败政治和各个统治阶级集团之间的矛盾。,小说的第二卷则通过大人国国王对格列佛引以为荣的英国选举制度、议会制度以及种种政教措施所进行的尖锐的抨击，对英国各种制度及政教措施表示了怀疑和否定。批判与抨击英国统治阶级的腐败和不合理的政治社会制度。,小说的第三卷，作者把讽刺的锋芒指向了当时的英国哲学家，脱离实际、沉溺于幻想的科学家，荒诞不经的发明家和颠倒黑白的评论家和历史家等。无情地嘲讽科学研究脱离实际、脱离生产劳动的倾向。,小说第四卷，作者利用格列佛回答一连串问题而揭露了战争的实质、法律的虚伪和不择手段以获得公爵地位的可耻行为等。批判英国的统治集团的罪恶和社会恶习。,（1）、运用反语进行

23、讥讽。 （2）、以类似漫画的夸张技巧描写各种怪涎的事物。 （3）、他以一本正经的严肃态度、细致逼真的细节描写刻画了小 人国的生活和斗争，极为成功地反映出当时英国的现实。 （4）、作者善于用严肃认真的口吻叙述渺小无聊的事情。 （5）、具有高度的概括性。,这部小说在讽刺方面有什么特点？,（1）宫庭游戏是什么游戏？为什么“游戏”？这说明了什么？,语言妙用的“用”是：简化言辞；取消所有词汇，以物示意。“妙”体现在对身体健康有利，对表达思想更加简练也有好处；可以作为一切文明国家的共同语言。这样的做法其实是不妙的,绳上跳舞，为了升官；横杆跳爬，为了求荣。这说明小人国的皇帝昏庸，官员全是奸佞献媚的小人。,（2）语言的妙用是如何“用”的？“妙”在哪儿？真的“妙”吗？,明确：表明这些官员是跳梁小丑，极具谄媚丑态，而且这样的人的下场一般是很不好的，文中说“举行这种游戏往往会发生致命的意外事件”就很好地说明这一点。从更深层次上看，这一情节和“横杆跳爬”这一游戏其实是影射英国当时的腐败