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文档简介

1、2019年高考文学类文本 小说之人物形象概括,学习目标： 1.回顾小说三要素 2.巩固概括与分析人物形象和性格特点的考点 3.由2分提至5分,小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活。,服务,服 务,主题（反映社会生活）,【考我们什么】,能力： 1.鉴赏作品的文学形象 2.评价作品表现出的价值判断和审美取向 命题热点： 1.整体上对人物形象特征的概括与分析 2.局部语段中人物性格与心理的理解分析,题目：五九（老舍） 小说中“出我意料之外”，小说中张丙有哪些“出我意料之外”的言行？以此塑造了怎样的人物形象？（6分）,答案： 在“我”问他有什么新闻时，不轻易发笑

2、的他笑了笑，他为自己能教训欺小孩子的壮小伙而自豪，表明他天性善良。他平时“最厌恶武侠小说”“不要什么武侠”，而当他看到壮小伙欺负小孩时能有侠义之举，这凸显了他打抱不平、正义勇敢的形象。他没有说“中国人没希望”，也没有喝那一碗茶，就走了，而平时“中国是无望的”是他批评的结束语，这异乎寻常的言行，既揭示了他敢怒敢言、关心国事的一面，又反映出他从懦弱、沉沦走向觉醒的精神变化。（每点2分，共6分）,不轻易发笑因打欺负小孩子的壮小伙而笑（自豪） 天性善良 最厌恶武侠小说他与壮小伙打架（侠义之举） 打抱不平、正义勇敢 说“中国人没希望” 没有说“中国人没希望”， 喝茶 也没有喝那一碗茶，就走了 敢怒敢言、

3、关心国事,怎么失分的？,情节把握错误，也没有整体把握主题,怎么失分的？,违背作者的情感倾向,怎么失分的？,评价单一，不能从不同层面概括分析,复习相关答题技法：,一.整体概括分析人物的形象特点的6个角度 从人物身份、地位、经历等方面入手 从塑造人物形象的手法入手 从分析情节入手 从分析环境入手 从作者评价（情感倾向）、其他人评价入手 从分析小说主题入手,二、局部语段中人物性格与心理的理解分析 1.瞻前顾后，联系上下文语段，从而推测出人物的内心活动。 2.整体把握情节，分清主次，抓关键词。,解题对策：,1.整体阅读，把握主题（为“五九”国耻日而写）,2.把握作者情感倾向的意识（“我”的泪流下来了，为国事而悲哀，所以对张丙的行为是赞赏的）,3.多角度多层面概括特点（热爱祖国、关心国事、忧国爱国）,4.参考人物身份、地位、所处环境，防止任意拨高或贬损（多愁善感、心怀天下、占小便宜）,5.概括词要准确，借助原文词语或选项（内心愤恨、不平和痛苦抱打不平、正义）,小说之人物形象概括题注意事项,整体把握文章 多角度多层面概括 可利用选项推断,实战训练： 金版p18琴声 2.小说中的“克里斯”有怎样的性格特点？请结合全文简要分析。,学生答案展示,作业： 1.修改试卷答案 2.小说专题训练（一）霞光灿烂的

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