语文人教版八年级下册22.《五柳先生传》PPT.ppt

1、五柳先生传，一、初中阶段我学过陶渊明写的文章和有关陶渊明的文章，请想想他是如何追求高清、隐藏着庸俗的性格的。 谈谈你对桃花源记归园田居、二、陶渊明的理解。 考你，你知道陶渊明：陶渊明，名潜，文字亮，世号靖节先生，自号“五柳先生”，东晋萧名诗人，散文家。 我是田园诗的开山鼻祖。 他的作品，我们学的是归园田居桃花源记和今天的五柳老师传。 另外，他的好作品还涉及西方演讲、饮酒等，其中西方演讲是五柳老师传达的姐妹篇。 东晋末期，社会阴暗，风气污染，很多人不择手段地追名逐利。 社会上充满了伪善和欺诈。 陶渊明做过一些小官，但因为对官场不满，辞去官职，回到田园，过着朴素的生活。 那首诗多吟咏美丽的自然景色

2、和朴素的农村生活。 陶渊明，五柳先生，采菊东垣下，悠然见南山。 酒结庐在人之境，车马不喧。 问你能做什么，心偏远。 菊花东垣下，悠然见到南山。 山气夜佳、飞鸟相和还原。 这里面有真意，试图分辨已经忘了。 陶渊明担任彭泽县令时，有人知道上级派官员来彭泽视察，这件事不可疏忽，于是劝陶渊明做好准备，陶渊明意外地说：“我不能为五斗米工资而跪下，向家乡的孩子行礼！ ”“这是一个很好的例子。” 我马上脱下官服，辞职回到了故乡。 从那以后就不是官方了。 后世以“不为五斗米折腰”的表现为人清白，有气魄，不为名利奔走欢迎。 不可为五斗米折腰，古今佳话：自传，传记文之一，是叙述作者自身生涯经验的文章。 一般来说，

3、自传要介绍自己的姓名、出身地、年龄、性格爱好、思想发展等。 本文以陶渊明托名五柳先生所写的自传，表现了五柳先生的性格、生活和志趣。 作者正是五柳老师以“显示自己的志向”来表达自己的思想感情。 1、沟通文意，掌握文章的文章语言。 2、理解五柳老师的形象是陶渊明的自画像，学习五柳老师的性格志趣和精神风貌。 3 .体会本文朴素、精练的语言风格。 4、体会课文中“不”字的妙计。 学习目标：第一次读课文读准语音，指导：通过第一次读，挑选自己不会或不会读的字，用工具书说明后再读。 注音比赛时，家()一带号焉好()喜欢读书性()酒诺瓦尔()觉得情短茶()葫芦好几次像空晏()。 qin、lu、j、chu、xi

4、n、Shn、y、Next、好诺瓦尔打茶箩反复喝葫芦、shng、sh、zh、ln、h、dn。 悄悄话少，不慕荣利。 每次有好(ho )书，甚至不求解的会意时，都乐于忘记食物。 性爱喝酒，家境贫寒是不好的。 老父母知道这一点，或者加入葡萄酒招待；酿酒喝诺瓦尔(zh )，期待一定会醉。 醉而退，曾(cng )不惜(ln )情而去。 环锁萧邦，风日不绝短茶(h )系结，皮箱(dn )瓢(pio )常空，晏(yn )也如此。 文章往往使自己愉快，甚显自己的志向。 忘记得失，就此结束。 黔(qin )娄(lu )的妻子说：“穷人不汲亲戚(q )，穷人不汲亲戚，富人不汲(j )”。 那句话是人俣(chu )

5、和平吗？ 标题间谍(shng )创作诗歌，享受其志向。 没有怀氏的民族(y )？ 葛天氏的百姓呢？阅读文章沟通文意，1 .注释，结合工具书，说明重点字2 .书面翻译文章3 .完成重点文翻译，五柳老师传陶渊明，因为老师几个人都不知道，那个姓氏也不知道的家旁边有五棵柳，以为是号。 安静话少，不慕荣利。 哪里，名字和表字，“做这个”，羡慕，荣华利禄，场所，场所，五柳老师不知道是哪里的人，也不知道他的名字和表字。房子旁边有五棵柳树，用它做了自己的号码。 他很安静，不怎么说话，不羡慕荣华利禄。 每次有会意时，读好书，不求甚解，都乐于忘记食物。 酒精依赖症，家境贫穷，买不起，很久以前就知道它了，很理解，体

6、会，书的意图，特别是爱好，亲戚，老朋友，喜欢，这种情况，喜欢读书，但是在字句上下功夫，每次理解书的意图，他都有很强的酒性，家亲戚朋友知道他有这样的兴趣，喜欢的样子，或者装酒招待。 做好鼻子喝的话，一定会醉的。 醉后退，曾不惜离去。 戒闭萧萧，不断风日，接受时间订正，去，希望，愿望，实际上，可惜，四面围墙，沉默，阳光，有时，准备酒给他喝。 他一来就要喝酒，一定要喝醉。 喝醉了就回家，不是一模一样，说去就去。 简陋的居室又冷又清澈，挡不住风和阳光。 短褐结，皮箱多次空，晏也一样！ 文章往往使自己愉快，甚显自己的志向。 忘记得失，就此结束。 粗布短衣，补丁，盛饭竹器，饮水用具，好，稍微，安然自若的样

7、子，表现，爱好，结束了自己的一生，在粗布短衣上打了很多补丁，饭筐和葫芦里总是空的，不过，他安然自若，经常写文章消磨时间。 他从不计较得失，就这样结束了自己的一生。 “黔娄的妻子说：“穷人没亲戚，富人不汲。 如果人俣和平的话，那句话是？ 传记评论性的文字、忧愁的样子、心情急迫的样子、这样的世代、同类、赞：黔娃的妻子曾经说过“不为穷人担心，不热衷于发财”。 这是像五柳老师那样的人的话吗？以诗为题，享受其志向。 是没有怀氏的民族吗？ 葛天氏的百姓呢？ 玻璃杯快乐，形容词动用法，语调助词吧。 我一边喝酒一边吟诗，对自己抱有的志向很开心。 他大概是没有怀孕时的一百人的名字，或者是葛天氏统治的一百人的名字

8、吧？ 文章叙述的结合，第一段叙述：写五柳老师的生活，第二段建议：赞扬五柳老师的精神风貌。 其中有“贫穷不卑贱，不汲取财富”，从前文中能找到相应的文章吗？ 念、念、传、赞、戒挡萧邦，不遮风日短面相连，行李箱空空。 晏如也！ 不慕荣利，本文主要从哪个方面写了五柳先生，从哪个句子可以看出来？ 全体感觉、填表、主要方面、相关内容、书籍姓字、思想性格、愉快兴趣、生活状况、几个人都不知道，其姓字也不清楚，家边有五柳，所以我想号焉。 安静，语言少，不慕荣利.善于读书，酗酒，经常写文章。 阻挡萧邦，不阻挡风天，短面相连，行李箱空了。 文章的第一段写了五柳老师的四种情况，分别是名号由来、思想性格、娱乐兴趣、生活

9、状况。 仔细阅读第一段，从文章中找到表达五柳老师几个方面的文章。 请用正文的原语解答：1、“五柳老师”的字号是“五柳老师”，2、“五柳老师”最突出的性格特征是“五柳老师”，3、 “五柳老师”三大志趣，4、“五柳老师”的生活环境，哪些词汇与传文中的“不慕荣利”相对应？ 家边有五柳，恬静有些语言，不慕荣利，不汲取财富。 根据课文中的语言，用四字来概括五柳老师的性格。 读了“闲静少言，不慕荣利”这句话，我看到了一位五柳先生。隐者风格、闲静少言、不慕荣利:一个守志不阿的五柳先生、常萧文章自娱、喜欢读书，不求非常解:一个五柳先生性酒好、期待醉了的五柳先生的生活趣味，陶渊明弃官隐藏，是安贫乐道的人生态度的

10、反映。 仔细地尝试讨论问题，写文章，结合老师的生涯，说说五柳老师的三个爱好反映了他的什么样的精神品质，从课文中可以看出五柳老师有三个爱好。 善于读书，善于饮酒，善于写作。 讨论：好的读书，好的读书，不能把语言拧紧，但在寻求真谛的同时，也与作者的“不慕荣利”有关。 他读书的目的是寻求知识的满足和精神上的享受，所以“每次有会意，都乐于忘记食物。 他的读书不是为了功名利禄，这是他的淡泊名利，是追求精神上的自我娱乐的写照。 不求甚解。 喝醉酒得到内心的平静体现了他坦率的本能。 (2)他“醉酒”如命，颓废是否消极(3)他为什么“经常读文章让自己愉快”？ 他实际上很痛苦，但可以从读书、喝酒、写文章中获得解

11、放和快乐。 这是他满意地享受，淡泊名利的体现，按世间的追名逐利形成鲜明的对比。 三、五柳老师的生活状况如何？ 说明了什么：“关上肖邦，不遮风日，短褐色结合，箱子空了，晏也一样。 ”陶渊明写安贫乐道，有乐观精神，行李箱空了，孔子称赞道：“贤哉，回也一箪食物，一瓢饮料，住在坏胡同里，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！ 然后谈谈典故：最后的“颂”起什么作用？ 文末的“颂”借典故，五柳先生如上古的无怀氏、葛天氏的民，再次称赞他的高尚人格。 讨论：正文写作最大的特点是多用否定句。 从文章中找到这些否定句，再考虑一下。 多用否定句有什么作用呢？一、尝到“不”字，第一次知道了人物性格的兴趣。 “不认识几

12、个人，也不知道他们的姓”“不慕荣利”“不幸于穷人，不汲取财富”“非常不求解”“家里的穷人得不到好处”“不遮挡风日”“曾经不惜”“不”，安静的语言不赞赏荣利。 阻挡萧邦，不阻挡风天，短面相连，行李箱空了。 爱读书，爱酒精，经常自己享受文章，穷人给穷人汲取诗歌，享受其志，穷人享受，不慕荣利，享受，照应：“不慕荣利”，照应：关闭肖邦的短笛照应：“仔细阅读文章，显示自己的志向。 ”、坦率自然、3 .用原文概括五柳老师6种人生态度的阅读给客人？ 萩文对贫富有得失相对于家吗？ 用原文概括五柳老师的六种人生态度：读书对客家对萩文对得失对贫富，非常不求解，曾经不惜留情，晏如也，经常萩文章显示自己的志向，忘记得失，贫穷，不汲财富，隐性安静少言，不慕荣利，善于读书，非常不求解，酗酒，期间醉了，曾经不惜爱情留下来，穿着短面，皮箱空了，晏也好好享受文章，忘记得失。5、文章中的哪些词语表现了五柳老师的性格、生活和兴趣？描写了什么样的形象？ 传记是用来记录人物一生的事迹的，与此相关的内容都要写清楚。 五柳老师传达了五柳老师的姓、