【创新设计】学年高一语文语文版必修三课件：4.12 阿房宫赋 （29张）.ppt

1、,第12 课 阿房宫赋,【学习重点】,1记：夯实基础，了解作者及“赋”的相关知识。 2读： 感受文章形象生动的比喻、 丰富瑰丽的想 象、大胆奇特的夸张的特点。 3写：运用排比手法将材料写成一个议论文片段， 论证论点。 4练：学习从文言文中筛选信息的方法。,杜牧(803852)，字牧之，唐京兆万年(今陕西西安)人。唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校书郎。后在地方军府任幕僚多年。 开成四年(839)回到长安， 历任左补阙， 膳部、 比部员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因而称他为“杜樊川”。 杜牧工诗、赋、文、辞， 其

2、中以诗歌的创作成就最大， 在晚唐诗坛独树一帜。 人们将他和杜甫相比， 称他为“小杜”；又和同时代的李商隐齐名，合称“小李杜”。 其散文气势雄浑多针砭时事；诗歌语言清丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约。著有樊川文集。,课前阅读识记了解文学常识,1.字正音准,(1)字音识记,w,mn,qn,j,pn yn,nin,jio,chn,l y,z zh,y s,cn c,jin,ji,课前阅读识记夯实基础知识,（2）辨形组词,课前阅读识记夯实基础知识,2.识记文言实词和虚词,(1)通假字,课前阅读识记夯实基础知识,（2）一词多义,课前阅读识记夯实基础知识,课前阅读识记夯实基础知识,课前阅读识记夯实基础

3、知识,（3）虚词归纳,课前阅读识记夯实基础知识,课前阅读识记夯实基础知识,课前阅读识记夯实基础知识,课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？请概括回答。,答案课文是从三个方面来极力描写阿房宫的：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。,阿房宫赋简介及朗诵,课前阅读识记速读感知课文,课堂读写探究词句梳理,1古今异义,中心相勾连，檐角相拼合。形容宫室结构的参差错 落，精巧工致。,雨雪晴阴。,积蓄、聚敛的金玉珠宝等物。,可惜。,课堂读写探究词句梳理,2词类活用,被动用法，被灭亡；数词用作动词，统一,均为名词作状语，向北，向西,名词用作动词，出现了龙,课堂读写探究词句梳理,名词

4、用作动词，出现了彩虹,名词作状语，坐辇车,均为名词用作动词，唱歌，弹琴,课堂读写探究词句梳理,3说出文言句式类型,被动句,被动句,宾语前置句,定语后置句,状语后置句,课堂读写探究词句梳理,4翻译文句,(1)六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。 译文：_ (2)长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ 译文：_ (3)朝歌夜弦，为秦宫人。 译文：_,六国灭亡，天下统一。四川的山秃了，阿房宫(建成)出现了。,长桥横躺在水上，没有云怎么出现了龙？宫殿楼阁之间凌空的通道跨越天空，没有雨过天晴，哪里来的彩虹？,日夜唱歌弹琴，当了秦国的宫人。,课堂读写探究词句梳理,(4)明星荧荧，开妆镜也。 译文：_ (5)

5、辘辘远听，杳不知其所之也。 译文：_ (6)一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。 译文：_,(光如)明星晶莹闪亮，是(宫人)打开了梳妆镜。,辘辘车声越听越远，杳然无声，不知它驶向什么地方。,任何一部分肌肤，任何一种姿容，都娇媚极了，(她们)久立远看，盼望得宠。,课堂读写探究词句梳理,(7)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。 译文：_ (8)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 译文：_ (9)秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 译文：_,燕国、赵国的收藏，韩国、魏国的积蓄， 齐国、楚国的精华，(是)多少代多少年，

6、从人民那里掠夺来的，堆积如山。,把宝鼎看做铁锅，把美玉看做石头，把黄金看做土块，把珍珠看做石子，丢弃满地，秦人看到这些(东西)，也不很爱惜。,秦朝统治者来不及哀叹自己，而后代的人哀叹他们；后代的人哀叹他们而不引以为鉴，也会使(更)后代的人又哀叹后代的人了。,课堂读写探究词句梳理,5为什么作者描绘的阿房宫的景致会有巨大的艺术感染力？请结合文中的句子作简要分析。,六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。 覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，

7、 不霁何虹？高低冥迷， 不知西东。 歌台暖响， 春光融融； 舞殿冷袖，风雨凄凄。 一日之内，一宫之间，而气候不齐。,答案 作者由远及近、由外及内逐一介绍了阿房宫之奇观，叙述中，时有前后照应之妙笔， 如写楼阁“各抱地势”就与前面“骊山北构而西折， 直走咸阳”这一广阔背景相连； 时有贴切生动之比喻， 如“长桥卧波”“复道行空”， 用笔经济， 形象生动；间有动态描写， 像写“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。 再加上大量排比、对偶句式的运用，使文句音节铿锵，有音韵之美。,课堂读写探究重点突破,6这些描写对表达中心有何作用？,六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。 覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，

8、直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空， 不霁何虹？高低冥迷， 不知西东。 歌台暖响， 春光融融； 舞殿冷袖，风雨凄凄。 一日之内，一宫之间，而气候不齐。,答案这些描写用墨如泼，淋漓尽致，极尽铺陈夸张之能事，为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽喻现实提供了坚实的基础。,课堂读写探究重点突破,7秦(包括六国在内)灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是什么？,呜呼!灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人， 则递三世可至万世

9、而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。,答案其原因是“不爱其人”。其目的是“鉴”，即借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗发出委婉的警告。,课堂读写探究疑点探究,8作者在描述阿房宫景象时运用了互文的表现手法。请理解分析下列句子，说一说互文手法的运用对于表达文章主题有怎样的作用。 直栏横槛：_ 朝歌夜弦：_ 五步一楼，十步一阁：_ _,“直栏横槛”应理解为“栏杆纵横”，不能理解为“直的栏杆和横的栏杆”。,“朝歌夜弦”应理解为“日夜弹唱”，不能理解为“早上唱歌，晚上弹琴”。,“五步一楼，十步一阁”应理解为“楼阁很多，到处都是”，不能理解为“五步

10、一座高楼，十步一座亭阁”。,课堂读写探究美点赏析,作用： _ _ _ _,由于运用了互文手法，上面的语句都只能合起来理解， 不能拆开理解。用互文手法后，语句工整，别有韵味； 彼此互补，凝练、含蓄；增加了内容的含量，增强了表 达效果，更好地表现了文章的主题。,课堂读写探究美点赏析,9本文多处运用排比的手法，如第二段从“明星荧荧”到“有不得见者三十六年”，通过六组排比句，写宫人梳妆打扮，既表现了她们的悲惨命运，又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。请运用排比手法将下列材料写成一个议论文片段，作文的论点是“拥有敢于超越的自信才能成功”。(150字左右) 在16世纪末，人人都认为重量大的物体比重量小的物体下落得快

11、，因为伟大的亚里士多德是这么说的。人类历史上最伟大的科学家之一伽利略，当时在比萨大学数学系任职，他大胆地向这一似乎无可辩驳的“真理”提出了挑战。著名的比萨斜塔实验已经成为科学中的一个经典故事：他从斜塔上同时扔下一轻一重两个铁球， 让大家看到两个物体同时落地。伽利略挑战亚里士多德的代价也许是他失掉工作，但他展示的是自然界的本质，而不是人类的权威，科学和历史作出了最后的裁决。 著名学者、哲学家亚里士多德的言论，被誉为仅次于神的权威，不容置疑。他对于人的血液循环毫无认识，因而十分错误地,课堂读写探究随堂写练,提出人体内(血管内)充满着空气。这种错误的说法延续了几百 年，直到被一位古罗马的神医盖仑否定

12、，他指出人血管里流的是血。显然，比亚里士多德前进了一大步。盖仑的理论认为，血液在人体内像潮水一样流动之后，便消失在人体四周。由于他是一位名望极高的神医，所以人们一千年内都把他这种血液理论奉为真理，不许怀疑。到了17世纪初，又出现了一位敢于向权威提出怀疑的学者哈维。 他论证了心脏运动的作 用， 创建了血液循环学说，使医学生理学建立在实验的基础 上，成为一门现代科学。 1828年德国的维勒首次用无机物合成了尿素，当维勒将成果报告给他的老师、化学权威贝采里乌斯时， 受到了老师的极力反对。 但维勒却用古希腊大学者亚里士多德的千古名句“吾爱吾师，吾更爱真理”道出了他对真理的挚爱和虔诚，他以大量事实证明了自己理论的真理性，并将“生命力论”扫出了历史舞台。,课堂读写探究随堂写练,答案