语文人教版九年级下册《惠子相梁》课件.pptx

1、惠子相梁,庄子故事两则,惠 子 相 梁 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰： “庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国 中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟， 其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海， 而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非 醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而 视之曰：吓！今子欲以子之梁国吓我邪？”,这里做动词，做宰相,他,有人,告诉,国都,你,它的,叫做,它,从,到,栖息,竹实，竹子所结的子,甘泉，甜美的泉水,在这时,这里,xing,这里做动词，恐吓,拟声词,yun ch,l,ch,直译课文(请君对照),惠子在魏国当宰相，庄子去看望他。有人告诉惠子说：“庄子到魏国来，想（或

2、就要）取代你做宰相。”于是惠子非常担心，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道它吗？鹓雏从南海起飞，飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在这时，一只猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓雏从它面前飞过，（猫头鹰）仰头看着鹓雏，发出吓的怒斥声。难道现在你想用你的梁国（相位）来威吓我吗？”,读故事，说人物,“或”,国相,庄子,惠子,奉承攀附,视相如命,思考：,“庄子来，欲代子相。” 为什么要这么说？有什么目的？,思考：,“惠子恐，搜于国中三日三夜。” 这里“搜”能否换成“找”？,“搜”更能表现找的很仔细，“找”字程度轻，而且“搜”字可以

3、反映惠子对庄子有铲除之心，庄子的处境很危险。,思考：,梁相死，惠子欲之梁，渡河而遽，堕水中，船人救之。船人曰：“子欲何之而也？”曰：“梁无相，吾欲往相之。” 刘向説苑,南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国吓我邪？”,解读故事中的故事,“鹓鶵”是一种什么鸟？有什么与众不同之处？哪些词强调了这一点？,栖梧桐，吃练实，饮醴泉。 非不,“栽下梧桐树，引来金凤凰。” “夫凤凰，仁瑞之禽也，不止强恶之木。梧桐柔软之木也，皮理细腻而脆，枝杆扶疏而软，故凤凰非梧桐而不栖。” 北宋 陈翥 桐谱斜源

4、第一,解读故事中的故事,志趣高洁、志向远大,于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国吓我邪？”,解读故事中的故事,清代刘凤苞读到这里时曾说：“一吓字，且护且拒。如见其状，如闻其声，真传神之极笔。”,“吓”字让我们看到了鸱的丑态。而这个“吓”又与上文哪些内容相对应，让我们似乎看到了一样的情境？,于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国吓我邪？”,解读故事中的故事,思考：庄子为何要说这个故事给惠子听呢？,庄子用寓言故事让惠子明白了其中的比喻意义庄子对相位嗤之以鼻、不屑一顾。以这种富有智慧的方式不仅对惠子的所作所为进行巧妙的回击，而且对惠子的浅薄作了辛辣的讽刺。,“或”,国相,庄子,惠子,奉承攀附,视相如命,视若腐鼠,庄子钓于濮（p）水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累（li)矣！” 庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥(s）而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？” 二大夫曰：“宁生而曳尾涂（t）中。” 庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。” 庄子钓于濮水,解读故事后的故事,名者，实之宾也。吾将为宾乎？ 庄子逍遥游第一,在一个文化屈从权势的传统中，庄 子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深 夜看守心灵月亮的树