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文档简介

1、,11.画杨桃,自读课文，思考课文各部分讲了什么： 第一部分（1）： 第二部分（218）： 第三部分（19）：,写父亲教导“我”画画要事实就是。,写“我”把杨桃画成五角星的事。,写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。,叮 嘱 前 排 靠 近 准 确 一 幅,dng,zh,pi,ko,qu,f,退 却 哈 哈 大 笑 审 视 严 肃 半 晌,qu,h,shn,s,shng,和 颜 悦 色 熟 悉 教 诲,yu,x,hu,sh,叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲,我会认,有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。我的座位在前排

2、靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。,“我”之所以把杨桃画成了“五个角的 什么东西。”，是因为_。,“我”之所以把杨桃画成了“五个角的 什么东西。”，是因为_。,1.“我”的动作、神态，体会“我”的实事求是。,(1)我的座位在前排的地方。 (2)我看到的杨桃根本不像平时看到 的那样，而像是五个角的什么东西。 (3)我认认真真地看,老老实实地画， 自己觉得画得很准确。,读读看,老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画

3、得像不像？”,老师之所以要走到我的座位上坐 下来，审视讲桌上的杨桃，是因为 他 是一个严谨认真的教师，不会想当然 地评价学生，他要根据事实进行评价。,“审视”是什么意思？老师为什么要审视。,“审视”是指仔细地观察。,小组合作（一）,“不像！” “像五角星！”,“不像。” “像五角星。”,对比读课文6-10自然段和13-17自然段中老师与同学的两次对话，说说你的发现（可以说相同之处，也可以说不同之处，并想想原因）。,第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴。,1.读18自然段。 2.讨论：课文第18自然段中老师说的话是什么意思？你从中明白了什么道理？ 3.小组代表汇报。,小组合作（二）,同学们，我们已经了解了发生在美术课上的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几

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