三年级科学下册 太阳和影子5教案 青岛版

1、太阳和阴影教学目标1.引导学生观察和质疑日常事物；养成长期观察的好习惯。2.在实验探索中，培养勇于探索、善于沟通、乐于合作的优秀品质；我们可以认识到科学探究源于生活，科学知识服务于生活。3.了解太阳在天空位置的变化与温度和时间变化之间的关系；知道太阳下同一物体的阴影长度和方向变化的规律，并能利用太阳和太阳下物体的阴影来区分方向。知道如何利用太阳和太阳中物体阴影的变化为人们的生活做些有益的事情。案例背景分析：在本课中，整个单元由“孙”带领，对光的理解进行了初步的研究。通过引导学生在一天内观察天空中物体的位置变化、温度变化、阴影长度和方向变化，并对观察到的数据和现象进行分析，学生可以找出阴影和温度

2、变化与太阳东升西落的关系。通过表达和交流，让学生了解太阳位置的变化与我们生活的关系。太阳的运动和阴影的变化是孩子们每天都要经历的自然现象。即使是幼儿园的孩子也不是陌生人，但是日复一日、年复一年的重复经常让学生视而不见。一方面，学生对宇宙中的一切事物有着天生的强烈好奇心；另一方面，他们只能感知现象，缺乏相关的科学知识，这是他们现有的经验无法解释的。因此，本课程的教学旨在通过丰富多彩的探究活动，使学生认识到太阳运动与阴影的关系，认识到普遍现象往往蕴含着值得探究的科学原理，认识到科学探究是永无止境的。理解太阳在天空位置的变化与温度和时间的变化之间的关系是本课的教学重点。了解太阳中同一物体的阴影长度和

3、方向变化的规律，并能利用太阳的阴影和太阳中的物体来区分方向，是本课的教学难点。活动准备分为两部分。教师准备：一个幻灯机，一个屏幕，每组三幅画(画中没有阴影)，和课件。学生准备：记录纸、课前观察提示卡等。教学过程描述第一，科学游戏激发兴趣1.师生玩手影：做手影猜内容玩游戏对学生来说是一种受欢迎的方式。从一个班级到另一个班级，学生有一个思维转变的过程。简短的游戏活动可以使学生迅速集中注意力，并迅速转变成课堂角色。】2.(故意切断幻灯机的电源)为什么没有阴影？(要获得清晰的阴影，首先必须有光。(3.(打开幻灯机，但不要放物体)为什么现在有光的时候没有影子？(要得到一个影子，必须有一个物体。(4.(放

4、置透明物体)现在既有光源又有物体。你看到影子了吗？为什么？(透明物体即使有光也没有阴影。(使用直觉现象来引导学生观察和思考是为了解决阴影是如何形成的。光源不透明物体阴影。这个过程培养了学生观察、分析和概括的能力。】5.除了刚才的手影，你在日常生活中是在什么情况下看到手影的？6.关于阴影你还知道些什么？一般内容：(1)阴影会移动，同一物体的阴影方向在不同时期会有所不同。(2)阴影大小会发生变化，同一物体的阴影大小在不同时期会有所不同。(3)阴影是灰黑色的。(4)像玻璃一样透明的物体没有阴影。(5)阴影的底部与人(物)相连。(6)影子和太阳在人(物体)的两边。知识来自生活，学生接触生活，通过游戏讨

5、论和交流，表达自己对影子的理解。交流意味着很多科学知识，比如阴影是什么颜色，阴影是如何形成的。了解阴影形成的概念将为顺利解决教学目标奠定基础。】7.呈现主题：太阳与阴影。二是交流观察，探索规律1.上课前，我们让每个人都观察太阳位置的变化和太阳下物体阴影变化的特点和规律。请在小组中分享你的发现。2.学生分组交流，老师巡逻和倾听。虽然阴影很常见，但非常常见阴影的学生很少特别注意它们，更不用说用更标准的语言来描述它们了。在全班交流之前，学生有必要在小组中交流自己的观察。】3.学生交流。一般内容：(1)太阳总是从东方升起，从西方落下。中午，太阳在正南上方。(2)早上起床，面对太阳。前面是东，后面是西，

6、左边是北，右边是南。(3)中午，面朝太阳，前面是南，后面是北，左边是东，右边是西。(4)晚上，面朝太阳，前面是西方，后面是东方，左边是南方，右边是北方，等等。让学生在获得科学发现的同时感受到合作的乐趣，并明白一个人的理解是片面的，只有通过相互学习和学习对方的长处才能成功完成任务。】第三，开始画画，加深理解1.请拿出文件袋，把三幅未完成的画带进来，在小组中一起画出物体在阳光下的影子。这时，学生对影子有了初步的了解，但由于影子每天都伴随着，每天都能看到，学生往往不太注意，他们的理解会肤浅和混乱，他们不知道方向。根据学生的这一特点，教师有意识地设计了画阴影的教学环节。】2.学生开始画画，老师导游。3

7、.分组交流，展示作品。4.请用相关的科学知识来评估他们画的阴影。5.看你画的影子，纠正不合理的情况。在让学生动手的过程中，我们构建了一个从生活中的感性认识到科学理性思维的转变过程。学生在展示自己的作品时，可以进行自我评价，这进一步澄清了学生心中的模糊问题，使枯燥的科学理论知识融入有趣的绘画中，相得益彰。】第四，猜测时间，体验生活1.根据太阳在天空的位置，估计大概的时间并解释原因。2.看看太阳的位置，猜猜时间。让学生用课件猜猜。教师的及时评价。3.看物体的影子，猜测时间。让学生用课件猜猜。教师的及时评价。猜测是从问题到实践的一个非常重要的环节。这种猜测在科学发现和科学概括中经常起着非常重要的作用

8、。这是探索科学的重要手段。结合学生所学，做出合理的猜测不仅可以应用所学知识，还可以扩展他们的新知识。同时，它极大地激发了学生的学习兴趣。】5.深入探索和发现新知识1.太阳的位置和阴影的方向在一天的不同时间都发生了变化，那么温度也发生了变化吗？它是如何变化的？(早晚气温低，中午气温高。(2.根据温度的变化规律找出中午的照片，让学生用课件猜猜。教师的及时评价。培养学生大胆想象的能力。学生根据自己的日常生活经验和课堂学习经验做出了合理的推论，这是一个科学的假设。科学假设是做科学的第一步。在假设的基础上，如果学生逆向运用所学知识，他们的知识将会更加丰富。】第六，联系生活，拓展应用1.太阳的变化如何影响

9、人们的日常生活？2.人们用太阳能做什么？3.人们可以用太阳下的阴影做什么？【知识来自生活，应该为生活服务。这一环节的设置旨在培养学生用所学的科学知识服务生活的意识。】七、总结经验，延伸知识1.你从这一课中学到了什么？2.你有什么问题想继续学习吗？3.请随身携带这些问题，课后通过查阅资料、征求他人意见等方式收集信息。【从问题中展开科学探究，在问题中继续科学探究，让学生感受到无穷无尽的科学探究：只要他们保持好奇心，结合各种手段，积极探索，就会收获更多。】黑板设计11.太阳和阴影光源不透明物体阴影中午的短暂阴影早晨的长影子和晚上的长影子经验和反思：一，追求和谐高效的教学利用手影游戏引入问题，有意识地

10、以教师设置障碍、学生提问、独立思考、讲述相关知识的形式呈现影子形成的几个主要因素，效果较好。第二，脚踏实地的实验探索首先，太阳位置变化的特征和利用位置变化来识别方向；二是交换影子的特征，发现早晚影子长，中午影子短；最后，太阳在西方升起和落下，早晚温度低，中午温度高。学生可以自己设计的实验完成了，老师会给观众掌声；学生设计实验有困难，老师是可以提建议的朋友；对于学生不能进行的实验，教师是给予适当帮助的助手(如扩展实践课件演示等)。)。第三，巧妙有趣的知识链接教师有意识地设计了画影环节，让学生建构一个从生活中的感性认识到科学更高层次的理性思考的过程，尤其是在展示作品时，进一步澄清了学生心中的模糊问

11、题，使枯燥的科学理论知识融入趣味绘画，相得益彰。第四，轻松平和的学习氛围在这个班里，老师是学生的忠实朋友，当学生发现什么事情时，可以随时向老师汇报；有了困惑，你就能得到有效的指导。课件的选择既必要又实用，真正为学生的科学探究活动服务。学生观察、发现、猜测、实践、操作、延伸和应用，所有环节都设置得紧凑合理，让所有学生都有所收获。V.高效实用的活动设计科学教学以活动为主要载体。教师需要考虑的是课堂上创造了什么样的活动，这将引起学生的精神反思，从而达到什么样的情感体验。在这个班里，学生们把普通的阴影作为他们的研究对象，他们从来没有像今天这样关注生活中的阴影。画生活中的影子给了学生无穷的乐趣，符合学生的心理，同时也让他们获得了更真实的体验。第六，丰富多彩的探究过程本课巧妙地、灵活地设计了“画影子”环节，学生根据自己已有的经验进行猜测和画，试图验证自己的预测，然后进行研究和修改，充分体现了教师不教课本，而是用课本来教的教学理念。中间教学过程也围绕着“提问、做预