儿童认知训练.ppt

1、儿童认知训练，儿童认知训练，认知理论中认知训练的内容和特点，认知训练的方法，认知，广义认知(俗称):认知是指人们对客观世界的认知活动，包括感知，注意，记忆，解释，分类，评价等生成策略等。狭义：认知是指思维和记忆。皮亚杰的认知理论认为，智力发展的前知觉运动阶段(27岁)、具体操作阶段(7岁、8岁、11岁、12岁)、正式操作阶段(12岁)、知觉运动阶段、第一阶段(出生后1个月)、第二阶段(14岁、4.5个月)、第三阶段(4.59个月)、第四阶段(911岁、12个月)、第五阶段(11岁、12个月、1.5岁)和第六阶段(1.52岁)思维受感知事物显著特征的影响。认知障碍儿童在注意力、观察、记忆、推理和

2、元认知方面有不同程度的表现。认知训练内容，模仿能力，注意持续时间，感知运动能力，记忆能力，观察概念形成能力，数字认知能力，执行命令能力，模仿能力训练，模仿能力是学习能力的基础。模仿学习和学习模仿是两个概念。模仿技能的非正式评估。模仿能力的训练，缺乏模仿技能的训练建议：1 .模仿孩子。2.提供与儿童发展水平相当的模仿对象。3.在学习模仿的过程中，为孩子提供他们需要的任何帮助。4.必要时教孩子如何直接模仿。5.让模仿成为一种有益的游戏体验。6.为孩子最初的模仿努力提供积极的反馈和鼓励。注意力训练，注意力是人最重要的心理素质之一，36岁时是发展儿童注意力的关键时期。注意力的水平将直接影响人类智力的发

3、展和知识的吸收。注意可分为三种类型：无意注意、有意注意和有意后注意。注意力具有稳定性、广度、分布性和转移性。注意力训练，提供有吸引力和丰富多彩的材料。提供内置反馈的可操作材料。(蒙台梭利教具)为孩子们提供喜爱的材料。让孩子们感到参与是一种特权，而不是一种责任。所提供的任务应该是直接和明确的。教师协助解释或促进一项活动。注意力训练、视觉注意力训练、听觉注意力训练、视听综合注意力训练、观察训练、观察是指个体在一组信息中发现关键信息的能力，它与注意力、记忆力、想象力和创造力密切相关，是沟村智力的要素之一。儿童观察能力的特点：观察的目的、观察的持久性、观察的一般性、观察的计划性、观察能力的训练、儿童观

4、察目的的培养、儿童观察持久性和一般性的增强有助于儿童获得一定的观察策略特征、观察方法、顺序观察方法、视觉分割观察方法、记忆训练，记忆是人脑对过去经验的维护和再现。记忆质量主要表现在两个方面：记忆容量和保持时间。研究表明，记忆策略的训练可以有效地增强记忆。记忆策略分为复述、排序、联想和分类。记忆训练，儿童兴趣的对话式提问。记住名字并正确使用它们。记得把材料放在哪里，用的时候拿出来，用的时候放回去。透过盘子和盖子玩手机游戏。依次完成相应的事件。讲一个故事或读一幅画来讲一个故事。数字认知训练，学前儿童数字认知能力的发展特点：1 .数数能力：口头数数说出总数2。数字概念：45岁的儿童掌握10以内的数字

5、概念。3.奇数和偶数：45岁的儿童已经掌握并发展了他们的推理能力。4.四种运算：57岁的儿童在掌握10以内数字构成的基础上，可以在10以内甚至20以内完成数字的加减运算。在图形认知训练中，几何图形是自然物体形状的抽象和概括。它帮助孩子识别和区分日常生活中的物体。发展初步的空间感知和空间想象能力有利于儿童理解和掌握抽象概念，促进思维发展。图形认知训练，理解平面图形和三维图形的守恒组合，拼写图形图形推理，分类训练，分类概念。分类要求个人比较、抽象和总结材料，这是形成概念的基础。学龄前儿童的分类特征。分类训练，根据外部特征(颜色、形状等)进行分类。)。根据食物和动物等高级概念。根据水果和蔬菜、爬行动物和飞行动物的低级概念。根据事物之间的关系。对更多的概念进行更详细的分类，并进行序列认知训练。排序列是根据顺序和相关维度排列对象和事件的过程。示例：从底部开始的第一、第五和第二个。