2010年中考英语复习对策.ppt

1、2010年高考英语复习策略，官方博客：QQ:1318241189QQ群：175569632，第一部分2010年中考英语考试内容及命题趋势，1。2010年中考命题依据2。2010年中考的内容，3。2010年中考命题趋势，官方博客：QQ:1318241189QQ群：175569632，第二部分是对2009年中考试卷的分析，第三部分是基础知识的传递，第一章是词汇，第二章是语法，第三章是跨语言，第四部分是综合能力的突破，第一章是听力，第二章是完形填空，第三章是阅读理解，第四章是书面表达。初中毕业英语学业考试是义务教育阶段英语学科的期末考试。其目的是全面准确地考察初中毕业生达到全日制义务教育英语课程标准

2、(实验稿)规定的初中英语毕业水平的程度。根据课程标准的内容和要求，义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言应用能力，英语学业考试应重点考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。听力技能听力技能是指学生理解口语材料和从口语材料中获取信息的能力。在理解信息的基础上，学生应该能够判断、总结和综合信息。语言知识语言知识主要考查学生在特定情况下运用语言的综合能力。即学生在一定语境下运用语音知识、词汇知识、语法知识和语用知识的能力。口语技能口语技能是指学生用英语进行口头表达的能力，尤其是在真实语境中交流信息、描述事物和情感、表达观点和意见的能力。目前，许多省市都有困难，暂时不

3、能组织口试。因此，大部分口试分散在笔试中，如听力理解和语言知识应用。4.阅读技能测试以阅读技能为主要考试内容之一，重点关注学生理解各种学科和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。课程标准中的五个阅读层次要求阅读材料具有共同的体裁；可以根据不同的阅读目的使用简单的策略获取信息；可以用字典和其他参考书来学习；除教材外，课外阅读量应达到15万字以上。5.写作技巧写作技巧是指学生交流信息、再现生活经历、描述周围事物以及以书面形式表达观点和意见的能力。第二部分是2009年山西省试卷分析。一、2009年试卷的基本情况。首先，试卷的基本问题是听力测试、单项选择、完成对话、完形填空、阅读理解、词

4、汇应用和基础写作。其中，听力测试包括四个部分：情景反应、对话理解、语篇理解和短文理解。一、2009年试题的基本情况；第二，试题结构：听力20分，阅读理解40分，基础写作15分；二、试题的主要特点；第一，遵循课程标准，强调四项技能严格遵循英语课程标准的总体目标、五级内容要求和考试科目描述，不超出大纲。学生学业水平测试重点考查学生的听、说、读、写及应用能力。注重突出义务教育的特点，试卷中没有偏颇、难、怪、死记硬背的问题，重视基础知识和基本技能的考试，重点知识覆盖率高。面向整体综合语言应用能力只有在一定的语境下通过真正的理解和表达才能实现。难度适中，试题数量适中。试卷的辨别力很明显。为了让不同层次的

5、学生有机会展示自己的才华，提高一些学习困难学生的兴趣，试卷的设计比较困难，有些试题的难度系数较低，但有些试题要求较高，属于选择性题目。这些难题相互融合，分布在整个试卷的各个级别。因此，整个试卷一般都很容易使用，但没有扎实的语言。注意热点，注意实用性，突出时代性和实用性。试题的内容与学生的实际生活密切相关，注重在一定的语言情境下对学生英语基础知识的考查，从而避免简单考查语言知识的现象。在语言材料方面，试题的选择丰富多样，及时抓住了当今社会的热点话题。试卷分析：阳泉市实际参加中考的人数超过15739人。阅卷后，我们随机抽取了300份试卷进行综合分析。基本情况如下：总平均分为78.90分，通过率为6

6、2.9%，优生率为35%，最高分为120分，最低分为21分。总的来说，试题难度适中，变化呈波浪式，具有良好的区分性和较好的选择功能。简要分析主要问题及其典型错误：听力测试主要考察考生理解英语口语的能力和从口语材料中获取信息的能力。通过对试题的抽样分析，考生对课程标准第五级要求的日常交流项目比较熟悉，主要表现在情景反应和对话理解上，得分较高，语篇理解和短文理解得分较高。此类试题不仅要求学生从短文中获取信息并进行处理，还要求学生测试单词的拼写能力和语义连贯能力，这是一项综合性的测试，难度稍高。许多考生把第16条误认为是“上课”，把第17条误认为是“写作”或“中文”，把第18条误认为是“迟到或丢失”

7、，把第19条误认为是“买下”，把第19条误认为是“尝试”或“尝试”等等。单项选择本题主要考查考生对语言知识(语法和词汇)的掌握和应用情况，单项选择题的得分率普遍较高，这充分表明考生具有扎实的语言基础知识和较强的分析判断能力，部分考生主要在第22、28、29、30、31和35项中失分，由此推测考生可以区分相同和相似的单词，使用固定短语和常用句型。完形填空主要考查考生的语义理解和综合运用语言知识的能力。它是一种综合的、高水平的阅读理解，不仅需要一定量的词汇、句型和语法知识，还需要阅读能力、综合分析能力和语言运用的实践能力。有37、38、42、45和47个小问题，得分率很高。原因是考生没有很好地根据

8、文章的意思和写作逻辑选择最佳选项，而只是从语法的角度考虑问题。完形填空仍然是许多考生的弱点。阅读理解(1)这个问题主要考查考生理解短文和使用语言的能力，其中叙事是主要的，同时也要考虑学生猜测词义和根据信息推断未知信息的能力。从评分情况来看，B优于A，错误主要集中在第53题和第57题，而C在第62题、第63题和第64题的失败率较高。阅读理解本课题主要考察考生在阅读文本的基础上获取和转换信息的能力。因为有些考生不能在特定的语境中准确地获得所需的信息，他们只是机械地抄袭原文，平均得分只有5.07。词汇应用主要考察考生运用所学词汇的能力。在第71个子问题中，一些考生答错了一些考生在使用情景交际语言时不

9、够灵活，不能根据语境要求回答问题，缺乏恰当的语言运用。他们错误地将第76个问题写为“你好吗”或“进展如何”，将第72个问题写为“你去哪里了”？第73个小问题被错误地写为“这听起来很棒”，等等。基础写作本课题主要考查考生的语言组织和表达能力。评分标准清晰规范。话题表达是大众的热门话题。候选人对此非常熟悉，并且有话要说。然而，一些候选人不知道如何保持健康。相反，他们会写一些关于如何保持健康的建议。在基础写作的第二部分，一些学生使用时态混乱，有明显的母语痕迹，不能用英语思考，英语表达能力差，有一些中式英语现象等。一些考生抄袭阅读理解的内容。主题描述：关爱生命，拥抱健康。请从饮食和锻炼方面谈谈你是如何

10、保持健康的。(5分30-40字)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _请写下你周围的变化(如家庭、学校、家乡等)。)并见证发展。(60个单词中的10个)要求：1。完成题目，题目不包含在总字数中。2.参考词汇：过去、现在、伟大、进步、自豪。我的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

11、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _听力成绩为20分。所考察的问题如下：(1)情境反应5分；(2)对话理解5分；(3)语篇理解5分；(4)短文填空得5分；(2)单项选择单项选择是自1985年实施英语标准化考试以来，最常用的语言知识考试题型之一，该考试主要考查学生对词汇、语法、习语和常用表达的掌握情况。单项选择占辊面得分的15分。初中生的词汇和语法知识

12、有限，很难通过纸面来充分反映实际应用水平。因此，填空题的选择仍然是基于强调语言使用的问题，现实生活中语言的使用不是通过语法项目来反映的，而是更多地通过语感来反映的。完形填空和阅读理解完形填空主要考查学生综合运用语言知识的能力。它不仅可以检验学生对词语搭配、习语和语法结构的掌握程度，还可以检验学生的语篇理解和逻辑推理能力。完形填空的分数基本保持在15分。问题类型主要是一篇挖空的文章。同时，为每个挖空部分提供了三个选项。考生根据上下文选择能填补文章空白的最佳答案。阅读理解主要考查学生理解书面语言的能力，尤其是获取信息的能力(包括获取和处理图形和文本转换等信息的能力)。阅读理解的分数是40分。阅读理

13、解考试的形式有：(1)单项选择；(2)简短回答；在题材和体裁的选择上，广泛使用了一些具有鲜明时代特征和较强实用性的语言材料，如报刊文章、说明书、海报、广告和各种图表等。4.间接口语(交际功能语言)完成对话是一种典型的间接口语测试，在纸面上占5分。考试形式主要是根据上下文或句子完成对话。课程标准功能概念项目表中测试内容的五级要求。完成对话中涉及的单词拼写也在课程标准的五级要求范围内。5.书面表达(考查学生的综合语言能力)这类问题可以激发学生用英语表达自己的愿望。然而，鉴于初中生词汇量有限，辅助写作的形式经常被使用，但同时也要给学生留下写作的空间，并保持一定的开放性。书面表达在纸面上占15分。书面

14、表达得分为15分让学生在有一定的发挥和创造力的前提下用英语写一段，这将成为未来中考试卷中的主要书面表达形式。词汇的使用要求考生根据所提供的课文内容，用括号中给出的单词的正确形式填空。第三部分是基础知识，第一章是词汇，词汇是中考英语考试的亮点。中考中的任何一类问题都离不开词汇的考试。我们经常强调的“言不离句，名不离篇”的目的是强调学生可以在情景和语境中学习语言，从而达到学以致用的目的。在考试前，我们要复习和记忆新课程标准范围内的1600个单词和200-300个成语及固定搭配。复习时，首先要总结这些词的分词，找出它们的共性和特殊性，以便我们在考试中有一个清晰的思路和目标。今后，语法试题将更加注重考

15、查学生在语境和语用方面对语法知识的理解和应用。简单检查语言知识的话题不会出现。相反，它将把语言知识和语言功能结合起来，考察知识在语境中的应用，考察与现实生活相似的常用基本表达方式。考生在解决问题时需要协调语法、语义和逻辑，有时还要考虑语用和文化因素。复习时，考生应注意对知识的全面理解和系统应用。因为只有理解了知识，我们才能留下深刻印象，提高记忆质量。1。可数普通名词的单数和复数形式及其应用确定了句子中不可数名词及其主谓的归属。代词人称代词的描述性和主语代词的宾格形式，名词形式反身代词的用法及其常见搭配指示代词。不定代词有所有、每一个、每个人、两个、任一个、其他、一个、没有、很少、很多、很多、其他、另一个、一些、任何、没有和由一些、任何、没有和每个组成的复合代词。这些不定代词大多可以用作主语、宾语、表语或定语，但无和复合代词只能用作主语、宾语、表语或定语，而ever和no只能用作定语。复合代词的焦点是主语和谓语的一致性及其与形容词的用法。疑问代词的用法。数词基本词的用法，序数的用法，以及生活中有定冠词的数词的具体用法，如：表达每时每刻；指示日期；表示班级、班级和年级；说书，书页；指示公共汽车路线；表示医院、学校；4.介词的用法介词的用法介词的用法介词的用法介词的用法介词的用法来自介词的用法介词的用法介词的用法表示方向，所有关系的介词表示时间其