语文人教版八年级下册作文主题升华：点睛生辉.pptx

1、点“睛”生辉,初中记叙文作文主题升华浅探,一、病文：查一查,第一次骑自行车 童年的趣事数不胜数，但使我多年不忘的还是那第一次骑会自行车的时候。 第一次试骑，呀，哎呦！真疼，第一次试骑爸爸一放手我就保持不住平衡向左了！当时，我心中有一些恐惧，但更多的是信心！失败乃成功之母，努力吧，相信自己一定会成功的！ 第二次试骑，我眼睛正视前方，坚持让自己的身体保持平衡，不失控！冲啊，虽然这一次我还是摔跤了，但是我的平衡能力好了一些，可以保持平衡两分钟了！随后，我回到屋子里决定喝口水急需学习，听爸爸教我的方法，并努力！ 第三次试骑快开始了！我的心中可是满满的信心，我和自己打了个赌，我认为我这一次能成功。十分钟

2、后，结果出来了，我学会骑自行车了，真的，我当时心里可是非常激动！,常谓情志所托，故当以意为主，以文传意。 杜牧 无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。 王夫之,如果一篇文章，有的只是华丽的词藻，有的只是庞杂的材料，却并不能说明什么问题，解决什么问题，人们读过以后，根本不知道作者是在赞成什么，反对什么；那样的文章，人们通常就称之为“没有主题”的文章，也就是没有灵魂的文章。,爱,为什么我的眼里常含泪水，因为我对实中爱得深沉 让我们向天空大声地呼唤：青春实中，我爱你！,问题,1.无主题。 2.主题老套，人云亦云。 3.主题大而空。 4.主题不深刻。,课堂目标,记叙文作文主题的

3、升华训练,记叙文大体可以分为四类。,1.侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如背影。 2.侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如一面。 3.侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如春。 4.侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如白杨礼赞。,二、技巧：探一探,技巧一：虚拟读者,写作即交流。 作文不应该是一种令人头疼的作业形式，不应该是为老师完成600字左右的作业，它应该是具体语境下的表达交流，是一场场别具魅力的交流与对话。 写文章是为了向某个（些）对象进行的一场倾诉或交流。,蜗居在花盆里的那棵树（近照）,近照,活动一： 填读者，说主题,添

4、写副标题 教室里的那棵树 写给 示例：写给不甘沉沦的自己,温馨提示：,技巧一：虚拟读者 适合于所有作文。,例文： 一棵树的逆袭 作者：刘姿伶 三个月能做什么？一场旅行？一个兴趣班？也或是虚度？而于一棵树来说，它已完成了生命的逆袭。,它约50厘米高,顶上的叶子干枯，似乎碰就会碎掉。用手一掰树枝“咔擦”一声成为了两半，就像一个垂暮的老人似乎下一秒就会灰飞烟灭。 在枯枝的下方有几株小树。叶子绿得可以滴出水来，它带来了一点点春意，如一个刚出生的孩子。有着生命的气息，这是三个月后的它。 三个月前，开学时候，一个月不见的学校，一个月不见的教室，还有一个月不就行将枯死的“烈士们”，多数花草圆满完成了自己的“

5、历史使命”，步入了垃圾场。老师念树曾绽放过生命的光彩，便随意将它搁在了办公室。 老师望着树叙述着她与它的点点滴滴：“每天我只给它浇一点水。有时甚至就忘了。那水有些是隔天的开水，有些甚至是我懒得倒掉的洗碗水” 。它受不到太阳给予的一点点温暖，每天在角落积蓄着力量，让那硌人的泥土变得湿润，让那干枯的生命重新感受活着的美好。 我想到我曾经无数次到过办公室，也发现了办公室里精致的装潢，却唯独没有发现它。 我还在想象：一盆枯木在办公室的角落，窗外是摇曳的树木和悠闲的云朵，窗内是充满生气的办公室，每天办公室里有人来，有人去，有人向它投去诧异的目光，也有人向它投去鄙夷的眼神。 他却不顾他人的看法野蛮生长，显

6、示着自己的光彩。,我想起了自己初一上期，我对数学恨之入骨，那些在我脑海里盘旋的字母、数字，成了我无法摆脱的噩梦，我一度想放弃这150分，我开始不听课，作业不认真。这使我“如愿以偿”，数学分数如熊市的股票般狂跌，马上要跌盘了。 同学们都疑惑，老师也用异样的眼神看我。父母劝我不要放弃，我不能这样！我清醒认识到，学习只有一步一步打下坚实的地基，一点点进步，一点点成长。果然，功夫不负有心人，我终于从最初的105分攀升到如今的125分，这就是我的逆袭。 树要成长，人也要成长。人可以重生，树也可以重生。既然一棵树都可以，为什么人不行呢? 在生活中，我们也许会遭遇许多低谷、困难，但我们不能安于现状，要改变、

7、逆袭，如那棵树一般。,技巧二：类比引申,注意： 在文章的前部分，对某种事物进行形神兼备的描写与刻画，而在结尾部分，把对这种事物的赞美转移到与这种事物具有类似品格的人的赞美上来,从而升华文章的主题。,活动二：补充结尾，主题添加,暑假里我跟着表哥去学游泳，才刚下水，我就感到了学游泳是多么的难。在水中，我感到轻飘飘的，被水波轻轻一碰就要来个人仰马翻，想站稳都好难，连手的摆动也有一定难度，感觉手脚都被束缚住了，只能白白地望“池”轻叹，可是，骨子里我是不愿认输的，我用力跺一下池底，使得身子微微前倾游去，然后就学别人用双手不断向后划，企图可以浮在水面，然而，我在水中根本使不上力，双手盲目地往后划反而使自己

8、更快地沉下去了，白白地呛了一大口水。“哈，学游泳也不能那么心急。”一旁的表哥看我出了洋相后，清了两下嗓子，“要学啊，就要先学闭气，你要沉住气，然后把头扎进水里不要动，慢慢地你的身体就会浮起来，你再用手向后划水，就能游起来了。”我半信半疑地照着表哥的话去做，身体真的慢慢浮起来了，水面多么的动荡也不会影响到我，而我，也可以摆动双手慢慢地游动起来。,其实人生也何尝不是这样呢？人生百态，或悲伤，或迷惘，正如池里的水一样变幻莫测，而我们要驾驭人生，是不是也应该沉住气，冷静应对，才能在人生这个大池里酣畅地游泳？,类比引申,莫怀戚散步,到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高

9、大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。,文海拾珠,莫怀戚的散步中，一家人走到一处难走的地方，家中的两个中年人分别背起了一老一小，这是很平常的一件事。背人是表象，但透过“背人”这一表象，作者揭示了中年人身上应该具备“承前启后”“尊老抚幼”的人生责任的道理。这样，揭示了表象背后的深刻本质，文章的主题就被提升了。,由具体的人事向为人处世的一般道理升华。,莫顿亨特走一步再走一步 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己

10、，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。,文海拾珠,由具体的人事向为人处世的一般道理提升，这就是常说的小中见大，小故事大道理。写这种文章，最忌就事论事，而应该见微知著，见一叶而知秋。莫顿亨特走一步再走一步讲的是一件小事，从小体弱多病的自己，冒险爬上了高高的悬崖，想要凭借自己的力量下来。在“我”看来是不可能完成的任务，但“我”的父亲告诉“我”，不要想碰上远在下面的岩石，每次只要走一小步就行了。“我”就凭着每次走一小步终于成功地爬下了悬崖。这是一件具体的事情，但在文章的结尾处，作者跳出这件小事本身，转而谈论人应该如何对待困难。从这件小事的经

11、验里，作者想到对待困境也是如此，只要把困境化大为小，每次克服一个小困难，就能积小胜为大胜，从而获得整个人生的成功。,技巧三：由事及理,文章先讲述一件具体的事件，在结尾处揭示或暗示这件事蕴涵着的深刻哲理。事件是哲理的基石和依托，哲理则是事件内核的深化和升华。结尾的哲理虽然占的篇幅极小，但它常常会使一件平凡小事变得耐人寻味，熠熠生辉，起到画龙点睛的效果。,我的祖母、母亲，最平凡最普通的耕者农夫，踏踏实实经营打理生活的人们，才是最懂得生命哲学的人！他们早就懂得生命的力量在于愈挫愈勇，在承受了摘心之痛之后，能于伤口处绽放更美更强壮的新生，生命就是以最委婉的方式求得其存在与飞扬。 满分作文走进生活,外婆

12、到菜园摘菜，总是把菜苗中间长出的粗茎掐掉。近来母亲在楼下的空地种了一些牵牛花，她竟然也时常掐下中间的芽，我迷惑不解，母亲告诉我说：“这是摘心哪，要摘去中间的心，才会在旁边长出更多更好的芽。”原来摘心会让植物长得更茂盛更茁壮。,卖杂粮饼的女人，每到黄昏时，会把摊子摆到我们学校门口。两块钱的杂粮饼，现在涨到三块了，味道很好，有时我也会去买上一个。 时间久了，我们相熟了。遇到时，会微笑、点头，算作招呼。偶尔，也有简短的对话，她知道我是老师，会问一句，老师，下课了？我答应一声，问她，冷吗？她笑着回我，不冷。 我们的交往，也仅仅限于此。淡淡的，像路边随便相遇到的一段寻常。 我出去开笔会，一走半个多月。回

13、来后，正常上班，下班，没觉得有什么不同。 女人的摊子，还摆在学校门口，上面撑起一个大雨篷，挡风的。学生们还未放学，女人便闲着，双手插在红围裙兜里，在看街景。当看到我时，女人的眼里跳出惊喜来，女人说，老师，好长时间没看到你了。,原著结尾：,当下愣住，一个人的存在，到底对谁很重要？这世上，总有一些人记得你，就像风会记得一朵花的香。凡来尘往，莫不如此。,周素珊第一次真好 生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。,由点到面，通过揭示普遍性升华主题。,文海拾珠,技巧四：对比烘托,开学初的照片,开学初的照片,云 今天，有微微的风，淡淡的云，我也有时间去欣赏。 仰望天空，朵朵浮云，越飘越慢，

14、淡淡的云影逐渐透明。云影轻轻拂过街道，掠过屋顶，仿佛要拭掉墙壁和屋顶上的污泥尘土，抹掉人们脸上的愁容。 我看到一片狭长的彩云，轻盈的飘动。它一半是鲜艳的红色，另一半是淡淡的灰色。细看去，那红灰相交之处，红中有灰，灰中有红，那么自然，那么和谐，相染相融。云，从来不是单一色调；云，从来不停止它的行程。飘流不息的云，千变万化的云，多么像那热烈而淡泊，灿烂而平凡的多姿多彩的人生。 那一片片，一缕缕的云，玫瑰色的，橙黄色的，桃红色的，粉红色的，镶着金边，裹着异彩，艳似彩虹。哦，云，那神奇绚丽的云，那如诗如梦的云， 你是多么美丽、多么迷人。 我欣赏云，也欣赏多姿多彩的人生！云因多姿而美丽，人生亦因多彩而美

15、丽！,你觉得它的结尾写得好不好？好在哪里？,校园里的大树,校园里的大树,楼梯间的盆栽,小组活动：从对比角度，提炼主题。,1.窗内、窗外，两种截然不同的人生！让人唏嘘,2.不受百炼，难以成钢。不经历风雨，长不成大树！我绝不做蜗居花盆的那棵树，如果有来生，我还要做风雨中的那棵树！,3.我喜欢泰戈尔的一句话：“只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指， 才能弹出世间的绝唱!”只有经历过风雨的大树，才会永远屹立不倒，苍翠永恒！,老师自创结尾:,三、运用：改一改,要求：运用学到的主题升华技巧，用红笔修改习作花盆里的那棵树的结尾段，并注明运用到的技巧名称。,以小见大！ 在文章的结尾部分，把前面写的小范围的事物上升到一个较大的范围，从而升华文章的主题。,由一及众！ 文章的前部分把某一个人（或事物）作为具体的写作对象，突出这个人的品质、性格、习惯等（或事物的特性），而在结尾部分扩大到对具有这种品质、性格、习惯等的所有的人（或具有这种特性的事物）进行歌颂（