语文人教版五年级上册松鼠教学课件

1、也称为松鼠、松鼠、灰鼠。身体长度2028厘米；尾巴蓬松，长度为1624厘米。体毛灰色，深棕色或红褐色，蒙面白色。林西树叶，苔藓筑巢，或利用乌鸦，喜鹊的肺脏。喜欢吃松子和胡桃等水果，有时昆虫和鸟蛋的年产量为14个，每窝510只幼崽。分布在我国东北到西北，以及欧洲各地。毛皮可以做衣服，尾巴可以做钢笔。学习目标：通过阅读，总结松鼠特征，通过比较体会文章形象，通过生动地说明事物的方法，培养自觉热爱动物和保护环境的好习惯，教育重点：通过拟人手法形象生动地说明事物。消除错误，驯服，(xn)，聪明，朝气，形状，休眠，橡子，圆锥，树枝，苔藓，榉树，榛子，(GUI)，(jio) 40这是博物地，包括地球形成史、

2、生物史、人类史、鸟类史、爬行史、自然兵器等。你知道副本吗？请读：啊，快读课文。牙齿文章松鼠介绍什么特点？(1节)，(25节)，(6节)，结构：总分，总分，补充说明，具体地说，作者为什么说是松鼠人喜欢的小动物？思考，美丽，驯服，聪明，可爱，(2段)，(3段)，(45段)，松鼠特征：返回，三个茄子特征的顺序可以改变吗？先说我的“漂亮”:脸、眼睛、身体、肢体、尾巴、坐姿和吃饭的样子，读第2节，想想以下内容。一，松鼠外形的美体现在哪些方面？第二，什么词能解释松鼠美？第三，牙齿文章除了使用说明外，还采用了什么表达方式？主要使用了什么调查方法？有什么用？此外，“我”的“净量”:活动范围：活动时间：经常吃的

3、膳食：森林，夜晚，杏仁，榛子，山毛榉，橡树，橡子等(不侵犯人类)，返回首页，正确的语言：例如，1，不藏在松鼠地面下，总是在高处活动，经常这个词指的是大部分时间，不是所有时间都在高处活动，而是说明观察的细心和表达的正确性。正确的语言：2，他们很警惕。只要有人稍微接触树根，他们就会从巢里跑出来，躲在树枝下，或逃到别的树去。(David aser，Northern Exposure美国电视电视剧，语言)松鼠敏感的反应和动作，在名为“触摸”的动词前面加上“触摸”，表示“触摸”程度的“触摸”程度变轻，“触摸”之后还有三个动词有人说，松鼠水溢出时，用一块树皮做船，用自己的尾巴做帆和船。”有人说：“可以删除

4、吗？这表明只是听了，不是亲眼目睹的。反映作者实事求是的态度。相反，其余的内容说明他的观察细致，表达准确。论运用，说明文的语言要求是正确的。牙齿文章除了满足牙齿基本要求外，其语言还很生动。请在文章中找到相应的例句，并另行说明。(David aser，Northern Exposure，美国电视电视剧，语言)，生动的语言：用拟人法描述松鼠人格化。从“脸青秀”、“可爱的小脸”、“美丽的尾巴”到“青秀”、“玲珑”、“美丽”的松鼠人格化描写，突出了“漂亮”。，例如：-用拟人化图像生动地描述事物：1。描写松鼠美“脸清秀”、“绝妙的小脸”、“美丽的尾巴”2。描述松鼠活动“谢梁”；“又是讨厌的声音”4。用动作

5、说明松鼠聪明有能力。-“移动”、“编织”、“编织”、“踩”5。写松鼠生活情况。-“带着孩子住在里面很舒服很安全”。习性：聪明、驯服、人格化的描写：给松鼠人的习性等肖像：清水，拟人化动作：跑步练习，感情编织：令人讨厌的习性：聪明，驯服，生动，正确的单词1，避免，跑步练习他们的肉可以吃，尾巴毛可以做毛笔，皮革可以做皮衣。“有些人说：你知道吗？”读牙齿的地方时，让人很尴尬。如果我们真的喜欢小动物，比如小狗，我们称赞它后，会说那肉可以吃，皮革可以做皮衣吗？因此，文本的结尾是全文很不协调的音符。“对上述观点，你怎么看？(学生讨论)，青海省可可树高原上的藏羚羊10年前数十万只，现在不到7万只，每年以2万只

6、的速度狩猎。生活在长江的白鳍海豚20年前还剩下400只，现在还渡边杏了20只。仅在野外生存的东北虎长白山就剩下8只，提高了宣传力，提高了公众对保护野生生物的意识。成立野生生物保护组织。根据野生生物保护区实施法严惩：野生生物保护法第35条规定：销售、收购、运输、国家或地方重点保护野生生物或其产品的人，由工商行政管理部门没收违法所得，处以罚款，情节严重，构成投机犯罪，走私犯罪，按照刑法相关规定追究刑事责任。伪训练：“白兔，雪白雪白，两只耳朵竖起来，喜欢吃萝卜和野菜，蹦蹦跳跳太可爱了。”“同学们熟悉的童瑶、白兔也是大家都很喜欢和理解的小动物。”请同学们模仿松鼠一门的写法，用生动的手法抓住白兔的特点，写关于“小白兔”的说明文。(David aser，Northern Exposure(美国电视电视剧)，学习应用方法，并分别以“漂亮”、“驯服”和“