人教版七年级下册《黄河颂》 课件 第一课时.ppt

1、，黄鹤松，返回，情况介绍，黄河基本走向，注：黄河发源于青海省巴颜喀拉山，黄河源头景观，黄河入海口，夕阳芦花，学习目标，1知识目标。背单词的作者。2能力目标：以情感方式阅读课文，结合语言环境的学习，体会语言应用的好处。情感目标：感受黄河悠久的历史和壮丽的形象，理解黄河凝聚的中华民族伟大精神。广(19132002.1.28)是中国诗人、文学评论家。原名张光年。湖北光华人。他的诗集五月花(1960)收录了作者解放前后的30多部代表作，包括屈原的长诗、黄河大合唱、三门峡大合唱等著名作品。整体感知1黄河船夫之歌；2.黄荷贞；3黄河的水是如何流出天堂的；4.黄河对应；5.黄水玉；6.黄河抱怨；7.保卫黄河

2、；8.咆哮，黄河)，神韵山顶上的湍急的水流孕育着九曲链条，p，din，zhu，png pi，b，q，汹涌：障碍：喂养：海浪相互撞击：急流汹涌，海浪如雷。像屏幕一样充当盾牌和守卫的东西。喂。隐喻训练教育。1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者践踏了华北土地，人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者正在中国土地上杀害我们的同胞！我们中国人的血洒在黄土地上，血流成河，到处都是悲伤。这时，全国人民掀起了抗日救国运动的高潮。1939年，诗人广维然带着抗日军人的深情走到黄河岸边，创作了大型诗歌黄河大合唱，由八个乐章组成，在冼星海作曲后风靡全国。本文是第二章。音乐欣赏。同学们，请欣赏时代的歌手和诗人唱的

3、颂歌，站在山顶，代表着英雄儿女，奔向黄河。(播放黄鹤松音乐)欣赏完之后，老师的胸中也充满了激情！我也想唱首歌。你认为老师应该用什么语调朗读？(激情、活力和悲剧！)，通过例子阅读课文。首先，听老师讲课。学生们将对你在书中听到的语气进行评论。听完后，选择你最喜欢的句子或部分，并谈论如何阅读。(老师朗读音乐模型，学生做注释)，大声朗读并交流。让一个或多个学生选择有趣的部分，在课堂上向全班同学朗读，并让每个人讨论如何读出他们的感受。演讲者也可以通过大声朗读来表达他们的观点。提示：诗歌分为两个部分：阅读单词和歌词。大声朗读时，我们应该注意停顿，以示区别。我站在山顶上，看着滚滚的黄河向东南流去。句子总是跟

4、在后面，所以停顿时间更长。注意下面四个从句中的关键词“冲”、“举”、“冲”、“劈”，读得越多，越有激情，显示出黄河的气势。三个“啊”应该用稍微长一点的声音读得深一点，“黄河”应该读得高一点，意思是唱赞歌。诗人高呼：“啊！黄河！”我们应该如何读出这三个部分的情感和气魄？第一部分舒缓而深刻；在第二季度，它是强大的；在第三季度，它是高昂而充满激情的。最后两句是“像你一样伟大和强大！”充满战斗的决心，读得铿锵有力。快速阅读课文，并阐明课文的情节。黄河颂，前奏，主体，结尾，赞美黄河的伟大和力量。第一部分(我站在山顶和千万臂):“看”黄河，“赞美”黄河。第二部分，第一层(我站在山顶上分成两边)“看”黄河。既有现实的部分，也有宏伟的想象。专注于展示黄河的形象。第二层(“啊！黄河(“万臂”):“赞美”黄河。该革命烈士们用他们的头颅和鲜血换来了今天的幸福生活，但是今天的