集团说课比赛一等奖—伯牙绝弦说课稿2.ppt

1、伯牙绝弦说课设计,义务教育课程标准实验教科书六年级语文 上册,说课流程： 一、说教材 二、说学情 三、说设计理念 四、说教学目标 五、说教学重难点 六、说教法、学法 七、说教具准备 八、说教学过程 九、说作业设计 十、说板书,一、说教材：, 分析内容 分析编排目的,二、说学情：, 学生第二次接触文言文 文言文特点了解不多 读通读顺很不容易 理解存在一定难度,三、说设计理念：, 以读为本 注重学法指导,四、说教学目标：,1.让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。 2.通过教师指导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。 3.感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。,重点

2、： (目标一） 难点：（目标三）,五、说教学重难点：,六、说教法、学法： 教法:运用“以读代讲”法， “情境感悟”法，和“点拨引导法”。(目的：融入学生感情、激发学生思考) 学法:“读、思、议、悟”结合法，“自主合作探究法”（目的：让学生成为学习的主人）,七、说教具准备：,1、高山流水乐曲、图片；2、伯牙、子期的背景资料；3、课前学案；4、多媒体课件。,八、说教学过程：（一课时）,（一）音乐引路，故事揭题激趣（3分钟） （二）初读感知，体会韵味 （8分钟） （三）依法自学，疏通文意（20分钟） （四）想象意境，感情朗读（4分钟） （五）积累语言，拓展延伸（5分钟）,课前检查学案中的练习题完成情

3、况（ABCC式训练）并订正。,（一）音乐引路，故事揭题激趣：（导入部分）,（二）初读感知，体会韵味：,一读 ：字 正 腔 圆 二 读 ：抑 扬 顿 挫,25 伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。,（三）依法自学，疏通文意：三读：明 大 意,25 伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃

4、破琴绝弦，终身不复鼓。,（四）想象意境，感情朗读四读：品 情 味,文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？,伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”,志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”,伯牙所念，钟子期必得之。,伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“ 善哉， ！”志在 ，钟子期曰 ：“善哉， ！”,白云悠悠 明月皎皎 芳草萋萋 杨柳依依 春雨潇潇 白雪皑皑 云雾蒙蒙 霞光灼灼,子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。,忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！,（五）积累语言，拓展延伸（总结）五读：熟 读 成 诵 促 积 累,25 伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。,小练笔：你从音乐中仿佛看到了什么？,秋天是丰收的，田野里到处是丰收的歌声，一阵风拂过，大豆摇起响亮的铜铃，高粱举起火红的火把，麦子在一旁不住地点头 农民伯伯们看到了一年的成果，更是笑个不停。,九、说作业设计,1、把伯牙绝弦的故事讲给父母听。（目的：训练学生的语言表达能力） 2、用心欣赏其