表象与想象.ppt

1、表象与想象,2 1 王 田 11 ,充分发挥大家的想象力，会发现：每个问题的答案都不是唯一的。当大家的思维插上想象的翅膀，世界变得更丰富多彩。,1+1=?,例1：爱因斯坦在头脑中创造相对论； 例2：动画设计师在头脑中构思出栩栩如生的动画形象，如猫和老鼠中猫和老鼠的动作、表情； 例3：建筑师在设计产品时，要在头脑中构思建筑物的外观及内部结构； 例4：哈里波特的作者在动笔写小说前在头脑中虚构并未发生的故事情节 ,什么是想象？,注视其中一个脸孔5秒6钟,在头脑中形成面孔的表象， 将注意集中在面孔的嘴上。 请回答，是白眼还是黑眼？,一、表象,（一）表象的概念 内涵：人们在头脑中出现的关于事物的形象。

2、理解：是物体或事件的一种知识表征，具有鲜明的形象性。,（二）表象的特征 1、直观性（直观性） 表象与感知形象的区别 ： 表象不如感知形象完整，具有片断性； 没有感知形象鲜明、生动、具体，具有暗淡性、模糊性； 不如感知形象稳定，具有动摇性。 遗觉象（eidetic image）：给儿童呈现复杂的图象后，儿童能根据当时产生的表象准确地描述图片中的细节，就好像图片仍在眼前一样。,（二）表象的特征 2、概括性 表象所反映的事物形象是同一事物或同一类事物共有的特点，是一种类化了的事物形象。,（三）、表象的种类 1、根据表象产生的感觉通道分：视觉表象、听觉表象、触觉表象、嗅觉表象、动觉表象等。 2、根据表

3、象的概括程度分：个别表象与一般表象 3、根据表象的来源分：记忆表象与想象表象 。,（四）表象的作用 1、表象是识别形象事物的基础。 2、表象是想象与形象思维的基本材料。 3、表象是形成概念的基础。 4、表象是人的认识从感知到思维、从感性认识到理性认识的过渡阶段。 5、表象促进问题解决。,二、想象,（一）想象的概念 内涵：对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。 理解 形象性和新颖性是想象活动的基本特点。 想象与思维有着密切的联系。,（二）想象的功能 1.预见作用： 想象是一种超前反映现实的形式，具有预见性。人们在生活劳动中总是先想象出劳动的成果，再进行某项工作 2.补充作用： 在实际

4、生活中，人们常常会遇到一些无法直接感知的东西,但我们可以借助言语描述通过想象补充感知上的不足，扩大认识范围。 3. 代替作用： 由于现实生活的局限，人们的某些需要有时不能实际得到满足，他们可以利用想象的方式得到满足或实现。 4.对机体的调节作用： 人在想象时，有机体常出现心理的乃至病理的变化，它表明了想象对有机体本身的反作用。,（三）想象的综合过程 1、粘合 把从未结合过的形象要素，结合在一起，构成新形象。 例如：“猪八戒”的形象就是通过粘合而形成的。 人物的模特儿也一样，没有专 用一个人，往往嘴在浙江，脸在 北京，衣服在山西，是一个拼凑 起来的角色。（鲁迅）,2、夸张： 为达到某种表达需要，

5、对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。 如：漫画中的人物形象、神话中的“千手观音”形象、童话中“大人国”和“小人国”的形象等。,九头鸟,种类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张 A、扩大夸张： 故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。 例如：蜀道之难，难于上青天。,B、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、”的夸张形式。 例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 c、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。,在文学中，夸张是运用想象与变形，夸

6、大事物的某些特征，写出不寻常之语。 (1)：力拔山兮气盖世。 垓下歌项羽 (2)：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 寄李十二白二十韵杜甫 (3)：蜀道之难，难於上青天。 蜀道难李白 (4)：他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。 (5)：敌人处处挨打，寸步难行。,3、典型化 典型化就是根据一类事物的共同特征来创造新形象。 小说中的人物形象，就是作家综合了许多人的特点后创作出来的。 如鲁迅的孔乙己。艺术地再现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育。 孔乙己是从封建教育制度受害者的角度来批判封建制度和孔孟之道的。 孔乙己是

7、清朝科举制度下的牺牲者。,4、联想 从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。 如：提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”。,联想的种类,（1）接近联想。在空间或时间上接近的事物，在经验中容易形成联系，因而容易由一事物想到另一事物。 如：天安门-人民英雄纪念碑空间 “桃花流水鳜鱼肥”时间上接近 （2）相似联想。一件事物的感知或回忆引起对和它在性质上接近或相似的事物的回忆。 如：由春天想到繁荣，由劳动模范想到战斗英雄。 一般的比喻都是借助相似联想，如以风暴比拟革命形势，以苍松翠柏形容坚强的意志。,联想的种类,（3）对比联想。由某一事物的感知或回忆引起和它具有相反特点的事物的回忆。 如：黑暗-光明，冬

8、天-夏天。 （4）关系联想。由于事物的他种联系而形成的联想。 如：由文具想到钢笔，或由钢笔想到文具； 因果关系联想，如由寒冷想到冰雪，或由冰雪想到寒冷。,（四）想象的种类 1、无意想象：没有预定目的、不自觉产生的想象。 例如：看到天上的云，不自觉地把它想象成蘑菇、大象、羊群等；看到窗上的冰霜，不自觉地把它想象成美丽的树林、陡峭的山峰等。 梦是无意想象的极端情况。它是人在睡眠状态下的一种漫无目的、不由自主的奇异想象。在梦中，有时见到已故的亲人、昔日的朋友，体验到童年时代的激情，经历一些希奇古怪的事情。,2、有意想象 有预定目的，在意识控制下产生的想象叫有意想象。 在有意想象中，由于想象的新颖程度

9、、创造水平和形成方式的不同，又可分再造想象、创造想象和幻想 A、再造想象 根据语词的描述或图象的示意，在头脑中形成相应事物形象的心理过程。 依赖于以下两个条件： 一是正确理解与掌握语言及实物标志的意义。 二是要有足够的表象储备。,例如：某美术学院举行考试，题目是“野水无人渡，孤舟尽日横”，要求考生必须把这两句诗中的意境在画上确切地表现出来。结果，三名考生分别画了如下三幅画。,B、创造想象 根据一定的目的，独立在头脑中形成新事物形象的心理过程。 创造想象的进行有赖于以下条件。 1实践的要求和个人创造的需要。 2表象的积累和储备。 3思维的积极活动。 4原型启发,C、幻想 幻想是一种与人的生活愿望

10、相联系并指向未来的想象。 幻想有两个特点： 一是与个人的愿望相联系； 二是指向未来。 幻想可以分积极有益的幻想和消极无益的幻想两类。积极幻想即理想。消极幻想为空想。,三个瓦工的故事 有人间：“你们在干什么?”第一个瓦工答道：“我正在砌砖。 第二个瓦工答道：我干一小时活，挣xx元工钱。 提出问题的人稍向前走了几步，来到第三个瓦工跟前，提出相同的问题。第三个瓦工仰望着上空，以富有幻想的表情凝视着远方，答道：你是在问我吗7我正在修建大教堂。建造一座对本地区产生巨大精神影响的、能够与世长存的教堂。,想象的意义,能在眼前洁楚地描绘出想象的人，能一直奔向成功，而缺乏想象力的人，到头来也只能在原地踏步。 想

11、象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命。在创造发明和探索新知识的过程中，想象力是一切希望和灵感的源泉。 想象力具体有什么好处？,1、想象力是智力活动的翅膀,通过智力活动（观察力、记忆力、思维力）获取的知识信息、事实以及一系列的推论设想本身都是死的东西，是想象力赋予了它们生命。有人认为，事实好比空气，想象力就好比翅膀，只有两方面结合，智力才能如矫健的雄鹰翱翔万里，以探索的目光巡视广阔无垠的世界，搜索一切奇珍异宝。 活动1：将下列拼音字母拼出一个属于首饰的一个字词语：i a g i n l a x n 项链,2、丰富的想象力是创造发明的向导,科学史上许多重大发现和新发明、新创造都离不开想象，特别是

12、离不开创造性想象和幻想。幻想被人们称做科学发明的翅膀。 举例：凡尔纳月球探险记、海底两万里 活动2：根据下面几个简单的图形画出一幅有意义的画（图形可任意放大或缩小）。,3、想象是知识进化的源泉,上面的图形 是什么？,大多数中学生说是“零”或英文字母“O”；小学生中也有相当一部分人这么回答，另一部分小学生则回答是个“面包圈”、“眼镜片”；而幼儿园的小朋友却说了许多成人、中学生、小学生根本没有想到的东西“是眼泪”、“是肚脐眼”、“是围棋”、“是表”等等，让我们不得不惊叹于他们的想象力。,0,“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识进步的源泉。”爱因斯坦曾对想象有

13、过这样的精辟的阐述。,年龄、学识并非扼杀想象力的凶手，那些伟人、奇人不但知识渊博，也同样想象力惊人，因为他们学习知识，却保留着对知识的质疑，相信一定有更多超越已有知识的空间，于是想象力因为知识而变得更加有力、有方向 。而人们可能被已有的东西或知识“绑住”了想象力，因为人们过于相信知识， 想象力就在“不用中退化” 。,在前面我们主要了解了什么是想象，想象的分类，以及想象的意义。想象力极其重要，幸运的是培养和训练想象力却不需要昂贵的设施以及开阔的场地。如果愿意，我们随时随地都可以进行想象。下面我们来介绍一些训练想象力的方法：,想象力的训练,1、图形想象：给出一个图形，尽可能想象出图形所表示的东西和

14、意义，或给出几个图形，说出可能做出的不同组合。 例：下面这个图形像什么？ 2、强制性想象：把一些看起来没有任何关联的材料组合成有意义的材料。 例：编故事：魔法师、小兔子、风、花生米,3、联觉想象：由不同感官引起的感觉联系在一起的想象。 例：听觉到视觉：边听音乐边想象自己能看到的场景，再叙述。 4、命题想象：给出一个命题，围绕命题进行想象。命题应是些新颖、稀奇或不合常规的题目。 例：假如世界没有老鼠/假如地球上突遭外星人袭击/假如天空永远不再下雨,再造想象,创造想象,联 想,想象,广义 想象,接近联想,类似联想,对比联想,通感联想,月亮,接近联想 也叫相关联想,由于甲乙两事物 在时间、空间上相当

15、接近，人们有关经验中便把它们经常联系 在一起，以致形成 稳固 的条件 反射，一感受 到甲就自然联想到乙，并引起相应的情绪反映，这就是接近联想 。 艺术创作中艺术家虽然只直接描写甲物，却可以借助接近联想的功能将欣赏者大想象活动用间接的乙物，由实生虚，表现出来,例子,举头望明月，低头思故乡 故垒西边，人道是三国周郎赤壁 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思,类似联想 也叫相似联想,由于甲乙两事物在性质或状貌上某种类似引起的。 以动物植物比拟为人，如雄鹰比喻勇士，以暴风雨象征革命，就是抓住两者之间 某个相似点指此说彼，以唤起类似联想。 艺术创造中广为运用的比喻，象征的手法，都是类似联想。

16、,例子,教师的周围飘飞着粉笔屑。不，那不是粉笔屑那是教师撒出的智慧的花朵。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 老泰山（文中的一个人物）恰似一点浪花，跟无数浪花集到一起，形成这个时代的浪潮，激扬飞溅，早已经把旧日的江山变了个样儿，正在勤勤恳恳塑造着人民的江山,对比联想,建立在甲乙两事物性质或状貌对比 关系上的联想。 其功能 是强化对两事物所具有的对立关系的理解和感受,例子,有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！,通感联想,即感官交相为用，互换该功能的感受领域。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 他的话象春风似的温暖了我们的心。,邮票 坟墓 三角形 0 黑色 花 路,现在你能把下列 这些词语围绕一个主题编成一个故事吗,左脑 思考模式是语言逻辑型，主管理性思维：一、人的逻辑思维（分析和推理等）、数学、次序、语言 和情绪（区分悲伤、同情和感激等）；二、右侧身体的感知和运动；三、说话、阅读、书写和听话！ 右脑 思考考模式是视觉图象型，主管感性思维：一、节奏、旋律、音乐、图 左脑 思考模式是语言逻辑型，主管理性思维：一、人的逻辑思维（分析和推理等）、数学、次序、语言 和情绪（区分