在“教海探航”中鼓浪前行.ppt

1、我的经历，我的经历，经历了从促进教师专业发展到促进区域教育高水平发展，从对“苏派”教育的继承、总结和推广，到“苏派”教育与其他地区和学校的交流、融合和创新。第二，如何写作？1.从流行的教学话题中选择话题。从教学的精彩部分中选择题目。从听和评价第四课的感觉中选择话题。从学习的启示中选择题目。从研究的提炼中选择主题。只有鲜鱼可以蒸。1.从教学的时尚话题中选择一个话题。1.我应该写什么？只有新鲜的鱼才可以蒸，教学中要注重难点、重点和热点。2.从教学的精彩部分选择一个话题。1.写什么？(话题)只有新鲜的鱼可以蒸，触摸生活的教室，寻找真诚的创意材料。3.从听课堂评价的感觉中选择一个话题。1.写什么？(话

2、题)只有鲜鱼才能蒸，做一个传授智慧的小贩，让课堂渗透我们的智慧。从学习的启示中选择一个话题。我应该写什么？只有鲜鱼可以蒸。5.从研究的提炼中选择一个主题。1.我应该写什么？只有新鲜的鱼可以蒸，丰富储备，内化行为和积累材料。1.求新的原则：避免随大流、课堂故事、课堂快乐、课堂问题、课堂困惑、思考课堂、关注课堂。写什么？(话题)只有鲜鱼才能蒸。3.寻求真理的原则：避免神秘化。2.追求小原则：避免大而不当。(1)在课堂上收集论据。(2)在思维中组织结构。(3)丰富学习积累。(4)交流中的分享和重组。(5)修订中的梳理与整合。(6)考虑后确定标题。(3)(方法)，(1)收集课堂上的论点，论文写作的动机

3、和假设，收集主题明确的材料，重新检查主题或方向，修改主题，进一步明确材料收集的范围，收集各种符合主题需要的材料，完成材料收集，准备处理，明确主题，浏览没有明确主题的文献，观察现场。纸质资料收集流程图。(二)在思维上，整理出的结构看起来像是山而不像是和平，峰头：论文开头的风格和功能都是从介绍问题的背景，从理清理论概念到描述具体案例，从多维视角来看，论文的内容和组织都是一致的，一步一步地推动着豹尾。文章结尾的功能和表达结构是：前后呼应，前后交融。内容：提出你的观点，展示你的抱负。阅读一些教育和教学杂志；阅读一些综合性或其他学科的教育杂志；阅读一些精选的理论书籍；阅读一些杂七杂八的书籍、散文和杂七杂

4、八的报纸；看一些广告，电视，听一些歌曲和音乐；参加阅读课和在线研讨会；结交热爱教育和生活的朋友；有点兴趣；(3)学习中的丰富积累，(4)交流中的分享重组，感恩、欣赏、思考、思考和真诚，(5)复习、观察中的梳理和整合“综合课”教学中的“总结”1。瞄准虚无2。教学目标不明确。教学内容分散。教学主题不明确。“结构”与“功能”的完美结合，实践思维重视“结构性”1。确定烹饪-明确教学主线2。一道菜和一种产品-独特的盘子特征3。油炸和油炸-精确的细节雕刻2。提高效果实现“功能性”1。学生的语言输出利用这一趋势。让学生的语言输出更充分。思维驱动，使学生的语言输出更加灵活。2.学生的书面输出内外结合。3.学生

5、的情感输出经过长期考虑，案例：综合不仅仅是总和。(6)考虑后确定标题。特点：焦点和集中要求：引人注目，哲学来源：诗句，对联，受欢迎程度。(6)确定题目经过深思熟虑，张观戴笠式：黄金分割下的语文教学是高深莫测的：博弈论在数学教学中的价值：向别人学习，从报纸上找一个亮点来确定研究方向。绝地反思风格：从儿童的角度谈备课改革；口号风格：积极的能量，给你一个“能量平衡”；(6)考虑后确定标题。2013年“教学海洋探索”特别奖的题目是“用言语成就一切”:教师话语中对大幻觉的自觉追求和准变思维的美妙享受；给孩子们增长代数思维的能力“缓存知识”；创造学生数学思维的重要资源：促进团队整体思维的期刊；基于语境视角的阅读教学内容开发策略：探索性活动情境规划；让孩子深深卷入语文学习的漩涡：恢复汉字造型思维的数学价值