期中考试质量分析0518.ppt

1、20162017学年度第二学期,02,04,01,期中考试质量分析,03,试题命制及评价,本次考试采用交叉命题， 其中语文、数学满分150分， 英语满分120*1.25=150分， 其余各科满分100分。 考试时间： 语文150分钟， 数学120分钟， 其余各科均100分钟。,试题命制及评价,期中考试命题双向细目表,试题命制及评价,期中考试命题教学进度统计表,试题命制及评价,区分度与难度系数、标准差统计,试题命制及评价,各科试题评价,期中考试21套试题优良率均为100%，针对我校学生实际，试题质量较高。,考试过程,高一年级出错率6.96 高二年级出错率6.47,考试过程,考试过程,阅卷及成绩统

2、计,成绩统计及分析,成绩统计 及分析,原始成绩平均分,原始成绩名次分布,平均分达成人数及平均分达成率,层次均分差与极差,总体分布,总成绩 前73%,成绩统计及分析,成绩统计及分析,成绩统计及分析,成绩统计及分析,成绩统计及分析,成绩统计及分析,高一年级分层分析,成绩统计及分析,高一年级分层分析,排名统计,平均分极差统计,成绩统计及分析,高一年级分层成绩分析,成绩统计及分析,高二年级分层成绩分析,高二年级理科班级类型为“2+4”，即第一层次高二1、2班，第二层次高二3-6班。 高二年级文科班级类型为“2+2”，即第一层次高二7、8班，第二层次高二9-10班。,成绩统计及分析,成绩统计及分析,成绩

3、统计及分析,高二年级参加北京四中网校尖子生辅导学生成绩变化分析,开学初调班情况,成绩统计及分析（存在问题）,（1）学生态度不端正，没有目标，没有信心。 （2）学习习惯不好，学习方法存在问题。 （3）课堂管理不到位，上课秩序混乱。 （4）偏科现象严重。 （5）定位不准，对学生期望值太高，教学起点偏高，因材施教不够，教学方法不够灵活。 （6）课堂效率低下，教学时间不够，纠错与复习不及时。 （7）教学反馈不够及时，对学生盯的不够。 （8）沟通不够。 （9）板书不规范，有些老师过多使用PPT，课堂容量偏大。 （10）部分学生心理存在问题。,成绩统计及分析（改进措施）,1、正确认识我校生源，与时俱进改变

4、教育教学观念，接纳我校生源实际状况。,成绩统计及分析（改进措施）,2、家校联合，逐步培养比较好的学习习惯、生活习惯，努力改变学生现状。 因为任何一种行为只要不断地重复，就会成为一种习惯。行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。 3、对于品质有问题的学生用好制度坚决给予处理。,成绩统计及分析（改进措施）,4、改进教学模式，加大课堂管理力度，提高课堂效率。 落实基础知识与狠抓训练技能相结合. 课堂教学坚持“低起点、小坡度、勤反馈、重纠错、多反复”的原则。 练习的有效性:讲完即练、练完即评. 把握好教学进度，控制好教学节奏，让学生不吃夹生饭。 加大课堂管理力度，

5、想方设法调度学生的兴趣和积极性。,成绩统计及分析（改进措施）,4、改进教学模式，加大课堂管理力度，提高课堂效率。,新课改概括1：知识的超市 生命的狂欢,新课改概括2：让学生学会的课才叫好课。 让学生学会的老师才叫好老师。,成绩统计及分析（改进措施）,5、设置有效作业。 6、老师建立典型题、错题档案，滚动、反复练习，督促学生及时复习、及时纠错，背诵老师归纳、总结好的内容。提倡适合学生实际的满分卷、满分作业。 7、用智慧去减轻老师顾不过来的负担。 8、适度使用教学辅助工具，规范板书，给学生提供解题模版。 9、做好个性化辅导，抓尖子生（培养领头羊）、盯有潜力的学生。 10、走进课堂互相学习共同提高，记好听课记录。 11、加强集体备课。 12、针对学生实际，潜移默化中做好学生学习特长的动员工作。 13、各位老师要加强身体锻炼，调整心态，享受工作享受生活。,成绩统计及分析（建议）,1、根据学生实际分层教学，特别是重理轻文的学生；回归课本，挖掘课内素材，增加作文的厚度。 2、老师准确认识学生认知水平；吃透教材；关注各层学生。 3、学校应严惩扰乱课堂的学生，为老师撑腰，以便老师能理直气壮的管理学生。 4、适当删减选修篇目，做到精讲细讲；作文练笔尝试同一习作反复改，反复写，成就优秀作文；作文批改适当