2.5.2关系模式规范化的方法

1、数据库技术三级范式简单辨识,四川省双流永安中学 王平 2018年10月,一、问题提出,（一）问题提出,关系数据库规范化的目的： 第一消除数据冗余度 第二减少数据插入、删除、修改异常。,存在的问题： 书上交待了三级范式的定义，很抽象，很难理解，特别是要搞清楚函数依赖、传递依赖的定义，学生对三范式的判断识别很难，在考试中也容易失分，教师在讲解时也感到吃力。,（二）教材呈现,第一范式,（二）教材呈现,第二范式,（二）教材呈现,第三范式,二、问题解决,（一）一范式,书上说：如果一个关系式R的每个属性都只包含单纯值，而不是一些值的集合。则为第一范式。 可以这样概括：字段不可再分，一个字段就是一个属性。,

2、例如：学生信息（姓名，学号，出生日期，所在班级） 产品信息（产品编号，产品名称，大小规格，价格，生产厂家）,（二）二范式,书上说：首先满足第一范式，并且它的任一非关键字属性都函数依赖于任一候选关键字，则称为第二范式。,首先找到主键，然后判断其他字段是否依赖主键。也就是说，其他字段是否由主键决定。,（二）二范式,例如：R1（姓名，学号，出生日期，课程编号，课程名）。 这个表中学号可以作为主键，姓名，出生日期可以依赖于学号，换句话说，姓名，出生日期可以由学号决定，但是，课程编号，课程名，并不依赖学号，所以不满足二范式的要求。 需要进行以下转换： R11(姓名，学号，出生日期) R12(课程编号，课

3、程名),探究发现：通过以上转换，我们可以看出，事实上R1 反映的是两个实体，一个是学生信息，一个是课程信息，通过转换后，将两个实体拆分开了，也就是说，如何判断是否是第二范式，就看这个表的字段是否是一个实体的属性，如果不是，需要拆分，这样更好理解。,（三）三范式,【书上定义】：关系式满足第二范式，且每一个非关键字属性不传递依赖于任一候选关键字，则满足第三范式。,【典型例题】 例题：R(学号，姓名，班级名，班主任),【例题释疑】 学号可以作为主关键字，姓名，班级名，班主任都可以由学号决定，所以满足第二范式，反应一个实体学生基本信息，但是，班主任还可以由班级名决定，所以“班主任”信息有些多余重复。所

4、以不满足第三范式要求。,【归纳总结】 从定义可以得出，第三范式就是非关键字字段不能相互依赖。也就是说，关键字以外的每个字段都是由关键字决定的，他们之间不存在依赖关系，换句号话说，就是每个字段相互独立。,（三）三范式,按照“非关键字字段不能相互依赖”的定义，关系模式R可以修改成： R1(学号，姓名，班级名) R2(班级名，班主任),例题：R(学号，姓名，班级名，班主任),方法一：,方法二： 1、把实体进行拆分： R1（学号，姓名）； R2（班级名，班主任） 2、实体之间建立关系。 添加“班级名”字段，形成新的范式： R1(学号，姓名，班级名) R2(班级名，班主任),三、归纳总结,（一）归纳总结

5、,1NF:字段不可分; 2NF:有主键，其他字段由主键决定。 3NF:有主键，其他字段由主键决定，但不能相互依赖;,通俗解释: 1NF: 字段不可再分 2NF:一个表只说明一个事物; 3NF:每个字段都由主键决定，相互独立;,四、巩固应用,（一）实操训练,表:学号, 姓名, 年龄, 课程名称, 成绩, 学分;,这个表明显说明了两个实体信息：学生信息, 课程信息; 存在问题: 会出现数据冗余，插入、修改、删除异常，如：删除所有学生成绩，就把课程信息全删除了； 规范化: 学生：学生表(学号, 姓名, 年龄)； 课程：课程名称(课程名称, 成绩，学分)； 满足第2范式,（一）实操训练,R(学号, 姓名, 年龄, 所在学校, 学校地址，学校联系电话) 存在依赖传递: 学校与学校地址、联系电话存在依赖关系。,存在问题: 数据冗余:有重复值； 更新异常：在修改的时候，需要同时修改多条记录，否则会出现数据不一致的情况 规范化： 学生：(学号, 姓名, 年龄, 所在学校)；