九年级物理全册 13.1《分子热运动》教学设计 （新版）新人教版

1、分子热运动教学设计一、教材分析牙齿是印教版义务教育教科书9年级全卷13章1节的内容。内部能量这一章是学生在学习宏观物理现象相关知识后，进一步学习微观世界的知识，分子运动是在背后研究物体内部能量和相关知识的基础。分子运动不能直接观察，因此教材通过示范实验、例子等宏观现象学生认识微观运动。最后，教材通过生活事例说明了分子间的作用力，利用分子间作用力知识，微观地说明了物质的三个茄子物态存在的原因。因此，牙齿在教材中起着继承的作用。二、教育目标知识和技能：1.利用多媒体手段展示电子显微镜下的物体，学生通知物质由分子和原子构成，并理解原子的尺度。2.通过示范实验和例子，可以让学生知道扩散现象，并以分子运

2、动的观点说明扩散现象。3.通过对宏观现象的推理分析，学生认识分子力，更好地理解固体、液体、天然气三种茄子物态的基本特征。流程和方法：1.让学生通过观察液体扩散现象的过程，通过观察推理得出分子运动的结论，从而培养学生观察能力。2.通过对分子运动的学习，可以提高学生分析问题的能力和推理能力，并在问题解决中尝试这种科学研究方法应用。情感态度价值：1.用实验手段刺激对学生学习的兴趣，使人对科学产生求知欲。2.通过对生活现象的分析认识微观世界，培养学生乐于参与观察的习惯，培养实践精神。三、教学难点重点：1.通过扩散现象表明分子在不断地运动。分子运动与温度有关。困难：通过对宏观现象的分析，推导出微观分子运

3、动特征。四、教育手段牙齿的知识比较抽象，因此要通过大量的实验现象引起对学生学习的兴趣，本人将教材的示范实验改为学生实验，观察红色墨水在水中扩散。通过简单的实验，分析了学生认识和扩散现象与温度的关系。学生体验使学生学习更加令人印象深刻。不能演示的实验通过多媒体课件，通过学生、学生、直观认识、学生诱导，通过对实验现象的推理，推导出分子运动的特征。无论是扩散和温度的关系、铅柱之间的吸引力、水分子之间的斥力等学生实验还是示范实验，都要创造体验学生的机会，培养学生认识。五、培训班教书环教师活动学生活动说明引进新班级提出两个装有透明液体的烧杯，让学生辨别烧杯里的液体是什么。问题：为什么我们闻到后，会知道杯

4、子里有什么？今天我们来了解一下物质内部存在的奥秘。在学生面前闻闻，通过嗅觉可以知道一杯酒是酒，另一杯是白草。以生活经验刺激学生兴趣，引入新课。知识建设第一，物质是由大量分子组成的。出示一张幻灯片(如下)，让学生猜猜是什么。幻灯片放大了1011倍的照片，切换(见下图)。说明第一次看到的照片是在电子显微镜下观察到的。牙齿组成物质的小微粒，由分子、原子、物质构成，由原子、分子构成。在热学中，我们有时把原子称为分子。问：你知道分子有多大吗？分子很小，不能用肉眼直接观察，我们可以通过直接观察的现象间接研究分子。第二，分子在不断地运动。幻灯片放映设备。介绍：同学前面有一杯凉水和一瓶红墨水，用滴管把一滴红墨

5、水轻轻滴在清水里，观察什么现象？注意杯子里的水不要摇晃。幻灯片：油墨扩散照片。说明：看到墨水进入水中，这样徐璐其他物质徐璐接触时徐璐进入的现象称为扩散。墨水分子和水分子徐璐进入是什么意思？摘要：液体的扩散表明分子在运动。如果液体能扩散，气体呢？演示：二氧化氮气体和空气扩散。将气瓶放在上面，放在二氧化氮下面，拔出玻璃板后，观察学生现象。幻灯片：二氧化氮扩散照片。问：二氧化氮密度大于空气。为什么能进入上面的空气瓶？摘要：气体扩散表明分子在运动。提示：现在我们来看看烧杯的水。问：我们观察气体的同时，水和墨水的扩散还在继续。这是什么意思？幻灯片：硫酸铜溶液和水的扩散。要通过观察现象进一步说明分子在不断

6、运动。幻灯片：黄金和铅的扩散。问：牙齿现象说明了什么？说明：也有反映分子运动的热学现象，可以说明分子的运动是不规则的。摘要：扩散现象等大量事实表明，所有物质的分子都在不断地进行不规则运动。幻灯片：墨水在冷水中扩散。诱导学生继续实验观察温度对扩散的影响。用学生地图在冷水和热水之间滴墨水观察现象。问题学生：观察到的现象说明了什么？说明：扩散速度慢与温度有关，是因为分子移动得越快，温度越高。分子运动的速度与温度有关，因此分子的不规则运动称为热运动。第三，分子间作用力。幻灯片：拖曳图片的导引栏示范实验：用特制切削刀平整两个铅块的底部，压得很紧。提起一段，另一段不落下。然后用学生双手分别往两个方向拉。问

7、：拉引线块时有什么感觉？摘要：分子之间有重力。幻灯片：压缩注射器图表演示：在注射器中吸入适量的水，堵住针的一端，推动学生活塞。问：推活塞的时候感觉到了什么？摘要：压缩液体很困难。说明分子之间有斥力。在幻灯片上出示一些茄子资料。(1)分子之间同时存在重力和斥力。平时不能表达。(2)物体压缩后，分子间的距离会随着时间出现斥力。(3)物体增加，分子间距离增大，以斥力表示。分子间距离太大，分子力很弱。问：你能解释破碎的镜子很难团聚的真相吗？水晶：镜子破碎后，每个碎片中分子之间的距离变大，分子之间的作用力变弱，无法表达重力，很难再次变圆。幻灯片：物质在固液气体三茄子状态下的分子结构。在幻灯片上出示资料进

8、行介绍。固体分子间距小，作用力大，具有一定的形状和体积。液体分子间距大于固体分子，分子间作用力小于固体，没有确定的形状牙齿，有流动性牙齿。气体分子间距大，分子力很小，容易压缩，没有固定的形状，有流动性。出于好奇，推测了很多可能性。恍然大悟，原来是易拉罐。在学生教科书中查找分子大小尺度：10-10米。学生做了有趣的实验，观察墨水在水中慢慢散去，表现出形式的不同形态，学生很神奇。答：分子在运动。学生说明现象：进入了二氧化氮空气瓶。答案：进入二氧化氮空气瓶不是因为重力，而是因为分子在运动。学生观察发现，墨水和水已经均匀地混合了。答：显示分子继续运动。答：分子继续运动。学生空杯子里倒入适量的热水，其他

9、杯子里泼冷水。首先在冷水中滴上红色墨水，然后在热水中滴上红色墨水，观察热水中的红色墨水迅速扩散，观察冷水中的红色墨水慢慢扩散。答：温度越高，扩散越快。学生用力拉开铅块。答：很费力。感到两个铅块被拉在一起。用力把活塞推到中间不动。a:不能推。学生答案：分子间有斥力，不能把碎片拼在一起。在老师分析下，学生恍然大悟。看学生照片思考。学生自主学习。观察了学生的扩散现象，展示了油墨扩散的不规则特征。强调二氧化氮气体分子进入空气中不是因为重力作用，所以将密度大的气体放进下一个瓶子是为了消除重力的干扰。同样的实验，不断观察现象的变化，更有说服力。硫酸铜扩散、金、铅的扩散不适合演示实验幻灯片展示。继续将把示范

10、实验变成学生实验，活跃教室气氛，增加参与学生的机会，通过切实的体验而获得的认识将进一步加深。削铅块时必须仔细平整，上课前要处理好表面，上课时轻轻处理氧化表面，可以进行牙齿实验。牙齿部分在教学标准中要求很低，不需要开展，学习会很枯燥，可以用牙齿实例活跃一下教室气氛。图像的照片使学生直观地认识到三个茄子物态下的物质结构。教室训练在幻灯片上提出教室练习题1.下列选项中有错误的A.桃花盛开时，游客能闻到桃花的香味，说明分子运动。B.铁丝难断，说明分子间的重力。C.破碎的镜子很难说明分子之间有排斥力。D.炒菜比咸菜咸。温度越高，扩散就越快。2.远处放烟花的时候，一会儿闻到了火药味，这是现象，将干净的玻璃板挂在弹簧测功机下，玻璃板水平接触水面，将玻璃板稍微用力向上拉，弹簧测功机数量增加的原因如下：液体分子之间的作用力比固体强，因此液体有，没有确定。学生思考回答。1选择问题c回答：扩散分子间有重力小流动性形状用最典型的练习加强对知识的学生理解。教室摘要结合几个茄子具体案例总结了本课的重点知识。幻灯片放映照片，问题：1.电子显微镜下面的画显示了什么？扩散和其他现象说明了什么？3.铅柱不开，液体压缩不动等现象说明什么？摘要：刚才同学总结的三点是分子迁移理论的内容