教科研活动方案

1、教科研工作方案一、指导思想以新课程标准为纲，以教科书为基础，以学校实际为基础，围绕“质量立校、文化建校、科研兴校、特色强校”总体构想，积极开展学校教育科研活动，推进课程改革，转变观念，为教育科研工作提供新的发展、新的突破、新的二、工作重点1、完善各项管理制度，规范科研活动2、着眼于教师专业成长，培养教育科研骨干3 .依靠校园教研网络，提高教育科研水平4 .掌握课题的实施过程，将科研成果物理化教学。三、具体措施(一)强化责任意识，建立高效运行机制；1 .更新观念，营造氛围。提高教师的科研素养是课程改革的需要，也是学校跨越发展的必由之路。 提倡“学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者”的想法。

2、 各教师要养成学习和反思的习惯，加强研究意识，以研究者的视角重新审视、反思、分析、解决自己在教育实践中遇到的问题，将日常教育工作和教育研究融为一体。 学校为教师之间的信息交流、经验共享和研讨会提供了平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造真实、务实、严格的教研氛围。2、完善机制，明确职责。建立以学校为本的教研制度，强化教研长的职能，促进学校发展，促进教师发展，努力把学校建设建设建设成为学习化组织。 各教育研究组组长和学科领导要率先落实范围，青年教师要努力成为教育科研的骨干力量，才能形成教科研工作的力量。 完善直接服务于教师发展的开放学校教育科研网络，为教师、教研者和研究者的经常沟通与联系创造良

3、好的环境条件，及时解决教师困惑，及时关注和共享教师经验。3、严格审查，振奋活力。努力探索和制定适合学校特点的教育科研激励机制，进一步修订和完善校本培训、教研活动、课题研究、教育科研工作制度。 根据实际情况，严格审查，鼓励科研成果，激发教师的科研热情，提高学校科研教学实力。(2)构建发展平台，促进教师专业化成长；1、倡导读书活动，建设学习型校园。我们提倡教师阅读教育理论专业书籍，掌握基本教育科研方法，以学生为本，牢固树立促进学生全面、协调、可持续发展的思想，以理论内化为理念，用理念指导课题研究和教育实践。 提倡教师自己订购优秀的教研报纸。 择教外出学习参观，加强学校之间的交流，交流信息，博得群众

4、之长。2、依靠校园网构建教研平台。本学期学校的计算机房连接互联网向教师开放，我们依靠互联网，加强校园网站建设。 围绕学校的核心课题，提供理论学习材料，将教师的教育、研究与反思一体化，将持续学习和现实教育科研融入虚拟网络空间，以新的方式促进教师的专业成长。3 .开展主题活动，形成对话机制。围绕“变革学习方式，促进学生发展”主题，稳步开展四交流四促进活动。第一，在教学常规管理中，继续实施“四交流四促”管理方式，研究、细分这种管理方式，提高管理的实用价值，追求管理结果的效果。 每周，各单元适时检查教师“四交流四促进”表格内容的填写，了解教师对“四交流四促进”的实施情况。 针对检查存在的不足，教务处通

5、过教师会和整个教研活动反馈学科教师，要求教师及时整改，努力规范“四交流四促进”的实施活动。二是在“出道课、示范课、研究课、优良课”四课的基础上，深入推进新课程改革。 以校本教研为手段，通过讲座、集体研修、教学观览、讲话、评定、反思交流、个案研究、主题研究等形式，提高教师控制新课程的能力，用新课程理念指导教学工作，将新课程理念转化为教学行为，落实在课上。 教育研讨以教育研究小组为单位，分为高、中、低年级，由一位教育经验丰富的负责人负责发表，先举行教育研讨会，再根据讲座内容进行教育研讨活动，由两位年轻有活力的教师承担教育研讨活动的任务，预定每周五定为教研活动时间。 以“授课”为切入点，为培养提供了

6、平台，创造了有利条件。 课堂教学素质化、教学过程质量化已经成为我校教师共同的追求目标。 2第三，继续以早读训练为主线，通过教师下班指导，浓厚学风，提高学生学习的能动性和积极性，增强学习信心。 通过对学生的目标教育、理想教育，教授有效的学习方法，刺激和培养学生的学习兴趣。 我们还以“校园阅读活动”为平台，鼓励学生积极阅读和愉快阅读。严格抓住毕业班的教育和管理。 学校开学后将加强毕业班的管理和教育工作，定期召开毕业班教师会，定期组织模拟考试，组织质量分析会，表彰优秀学生和进步学生，召开家长动员大会等，努力在这个毕业班取得好成绩。 坚持“抓两头，有中间”的做法，认真落实“培优补差”，力争提高我校教育

7、教学质量。 认真组织工作，确定对象，对人负责，定期检查，力争落实各项工作。第四，教师绩效评价方案重视教师之间的竞争评价，也填写了教师之间的合作评价。 我们认为有竞争就有教师的努力和教育，只有合作才能提高教师的团队意识。 教师评价中的设定有硬指标和体现人文关怀的软指标。 在学生评价中，我们重视语言奖励和物质奖励的结合，也重视后进学生的进步评价。(3)深化研究探讨，确保课题研究成果。1、加强教研和科研的整合能力。在课题上推进课程改革，在课题上提高课程改革工作思路，发挥教学科研对课程改革的促进作用，坚持为日常教育、教育、教育、教育提供服务。 “问题是课题，教育是研究，成长是成果。 每位教师都应该树立

8、“教师都是研究者”“授课是研究”的新理念，通过行动研究，改善教育行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。2 .稳步开展课题研究活动。实行教育研究小组领导责任制，各课题小组进一步明确分工，及时修订研究订划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略和方法，保证课题研究的有序进行。 课题组对课题研究需要配置、执行、检查，对课题活动前有订稿，后有记录，后有总结和评价，规范、科学化研究过程。 学期结束后，希望所有教师都有好的研究课，写教育论文，做心得，做教案，做转换案例。(四)加强对教师的专业培训。1 .邀请区域学校、城市学校和我校开展教研活动，以请进入的方式加强学校之间的交流。2、积极选择教师参加区级以上专业培训。 例如，在“国培修订画”项目中，取代培训、远程培训等，通过这些专业培训，有效地提高我校教师的教育能力和水平。3 .鼓励中青年教师参加各种教育竞赛和甄选活动。 例如青年教师的优良授课竞赛、讲台新秀选拔、中坚教师或学科领导选拔、教育、教育、教育、教育技能竞赛等。4、积极开展中青年教师的合作活动。 所有骨干教师或学科领导都要与青年教师配对，帮助青年教师在教育、教师风格中尽快成长。(五)积极开展校内师生教育竞赛活动(活动的具体通知和方案保留)四、物流保障1、时间保障：每次年级小组活动，各教师必须为参加教研活动的教