第4课《电磁铁的磁力（二）》教学设计（教科版小学六年级科学上册第三单元）_第1页
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第4课《电磁铁的磁力（二）》教学设计（教科版小学六年级科学上册第三单元）_第3页
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1、教科版小学六年级上册科学教学设计教科版小学六年级上册科学第三单元第4课 电磁铁的磁力（二）教学设计教学导航【教学目标】科学概念：1.电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。2.电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。过程与方法：1.经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。2.用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。3.能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。4.能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。情感、态度、价值观：培养严谨的科学态度，体会

2、到开展合作的必要性和重要性。【教学重点】1.经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、做出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。2.了解改变电磁铁磁力大小的方法；【教学难点】培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。【教学准备】1. 学生自备：一号电池2. 教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。【课时安排】1课时教学过程一、导入1.电磁铁是由线圈和铁芯组成的，其原理是：接通电流，产生磁性，断开电流，磁性消失。2.上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。并研究了电磁铁的磁力大小与线

3、圈圈数的关系。我们提出问题，作出假设，制定了研究计划。通过实验我们知道，电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小。3.在这过程中，同学们经历了提出问题作出假设设计方案实验检测得出结论的科学历程。4.电磁铁的磁力大小还与哪些因素有关呢？这节课我们继续研究。5.板书课题：电磁铁的磁力大小（二）二、小组检验所选择的假设1.今天，老师准备了这么多的实验器材，可以研究哪些因素？电池数量、铁芯粗细、铁芯长短、线圈粗细2.这些因素都可能和电磁铁磁力大小有关，你们想选哪个因素进行研究？3.各小组根据自己的选择，拟定研究计划。4.全班交流研究计划、小组修正。讨论实验中要注意的问题。5.

4、各小组根据自己的假设领取实验材料。6.分组活动：（1）研究电磁铁磁力大小与电池数量的关系。（2）自主选择铁芯粗细、铁芯长短、线圈粗细中的一个因素进行研究。三、汇报交流，共享研究成果1.全班交流（1）通过电磁铁磁力大小与电池数量关系的研究，我们取得了哪些实验数据？这些数据能说明什么或不能说明什么？预设：电磁铁的磁力大小与电池数量有关，电池数量多磁力大，电池数量少磁力小。每组数据都不相同，可能是什么原因？（2）哪些小组还研究过铁芯粗细、长短，线圈粗细，你们有什么发现？预设：通过研究，我们发现，电磁铁的磁力大小还与铁芯粗细、长短，线圈粗细等因素有关。有些关系还很复杂，具体有什么关系，同学们课后可以去查阅资料，看看科学家们的研究成果。2.我们来总结这两节课的学习，我们发现电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？有什么

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