临床带教老师素质与能力要求内容.ppt

1、临床带教老师素质与能力要求,东莞市中医院手术室 陈慧豪,对自己被冠以“老师”的称号有很多的不认同或羞于认同！ 对被要求具备“老师”的特质时更是有很多的困惑,更习惯于被称为“天使” 而不自觉的抗拒成为老师,我们一进临床就有双重身份：天使+人类灵魂的工程师 “参与带教是护士职业生涯的一部分” “是个人成长的过程”,师傅带徒弟,也许在我们的带教观念中，教.,大手拉小手,教育的概念,教育在历朝历代，各个国家都有 不同的解释和说明 1、“教 ：上所施，下所效也；育 ： 养子使作善也” -我国东汉时期许慎说文解字 2、教育是一切天赋能力或力量和谐发展的一种促进 -瑞士教育家裴斯泰洛齐 3、教育是经验的不断

2、改造，教育是生活，是生长、是发展 -美国实用主义教育家杜威 共同点：是培养人，促进人身心发展的一种“活动”,正确的临床教学理念,培养高尚健全、热爱护理的接班人 而不是教会一个操作或是让他为你打下手,主要内容,师德修养,知识修养,能力素质,心理素质,一、师德修养,德为师之本，师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象,1、热爱护理工作 -培养学生职业认同感、成就感，避免非教学行为出现,一、师德修养,“为什么要考护理，当个什么都好，就是不要当护士” “护理工作三班倒，照顾不了家庭” “护士工资低、待遇差、受气、没有发展空间” 。,2、热爱学生 “因为爱，所以爱” “爱屋及乌”的效果 老师热爱学生

3、学生热爱护理工作,一、师德修养,3、为人师表 有人说：“我的学生都很差，又笨又懒惰” 有人说：“我的学生很好，又伶俐又乖巧”,一、师德修养,二、知识修养,1、要有精深的专业知识 做到教一知十或教一知百，真正成为护理知识的传播者，学生求知的促进者。,二、知识修养,2、广博的文化知识和教育科学知识,二、知识修养,三、能力素质,1、了解学生的能力 知己知彼，因材施教,三、能力素质,2、教学能力 -指教师运用各种教学技巧进行学科教学的能力 （备课、讲课、查房、示教、讨论。） 举例：,三、能力素质,3、语言表达能力（沟通）,三、能力素质,教学要有沟通,沟通,直接、减少环节,沟通失真经典案例,上校：明晚8

4、点看哈雷彗星，75年出现一次。若下雨，就集合 到礼堂看有关影片。 上尉：明晚8点哈雷彗星出现在营地上空，若下雨，全体着装 原地解散，列队去礼堂，在那里这种75年才发生一次的罕见现象将出现。 中尉：明晚8点着装，哈雷彗星将在礼堂出现，如营地上下雨，上校将发布另一个命令，75年才会发生一次。 少尉：明晚8点上校将与75年才出现一次的哈雷彗星一起在礼堂出现，如下雨，上校将命令彗星进入营地。 上士：明晚8点下雨时，少见的75岁的哈雷将军由上校陪同，驾驶他的彗星号，着军装穿过营地的礼堂。 士兵： 环节太多，信息的准确性逐渐下降,沟通漏斗现象,沟通,发音准确, 我蠢 俺没有文化 ， 我智商很低， 要问我是谁， 一头大蠢驴。 俺是驴， 俺是头驴， 俺是头呆驴,有位山东籍的语文老师，为学生朗读了一首题为卧春的古诗，要求学生听写出来。,卧春 暗梅幽闻花， 卧枝伤恨底， 遥闻卧似水， 易透达春绿。 岸似绿， 岸似透绿， 岸似透黛绿。,语文老师朗读内容如下：,学生听写出来的内容：,沟通,配合语速、姿态、表情、手势等非语言手段传递信息，教育效果更好,4、教育科研能力,三、能力素质,1、广博的兴趣：琴、棋、书、画、网络、明星、游戏。 2、热烈深厚的情感：传递正能量 3、坚