【课时讲练通】2014年高中历史 第二单元 第3课 富国强兵的秦国提升训练 新人教版选修1.doc
课时讲练通高中历史 第1-9单元提升训练（打包29套）新人教版选修1
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【课时讲练通】2014年高中历史 第二单元 第3课 富国强兵的秦国提升训练 新人教版选修1一、选择题1.有人对商鞅说：“您一出行，后面随从的车乘几十辆，车上载满全副武装的卫士，力大而肌肉发达的作陪乘，手持矛戟的武士紧紧护卫着您的车乘而疾走。”这反映的实质是（）a.商鞅出行戒备森严b.商鞅变法使秦国富裕c.商鞅变法的阻力和艰难 d.商鞅奢侈浪费2.（2013怀化高二检测）商鞅在秦国变法，“商君虽死，秦法未败”。造成这一历史现象的主要原因是（）a.秦孝公大力支持变法b.变法打击了奴隶主贵族的势力c.变法得到新兴地主阶级的拥护d.变法顺应时代发展的要求3.（2013南通高二检测）一般认为商鞅变法是社会制度的根本变革，其最主要的依据是（）a.废井田，开阡陌b.废除奴隶主特权，奖励军功c.废除分封制，建立县制d.重农抑商，奖励耕织4.“商君遗礼谊，弃仁恩，并心于进取。行之二岁，秦俗日败。故秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出赘。”材料所述现象对秦国所产生的积极意义有（）瓦解了旧的血缘宗法制度增加户数，增加了政府的赋税收入形成奋发图强的社会风气打击了秦国旧的习俗a.b.c.d.5.（2013东莞高二测试）纵观古今中外的改革，它们有许多共同的规律。商鞅变法和梭伦改革最突出的相同点是（）a.都重视农工商业的发展 b.都采取了中庸的立场c.都沉重地打击了旧势力 d.都有一定的民主色彩6.（2013济宁高二检测）（公元前338年）孝公死，惠王代后人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。”文中“人”应代表谁的利益（）a.没落贵族b.立功将士c.新兴地主d.富裕农民7.（2013肥城高二检测）下列对商鞅变法局限性的说法，不正确的是（）a.未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限b.轻视教化，鼓吹轻罪重罚c.连坐法的实行，加重了人民的痛苦d.变革了社会生产关系，促进了生产力发展8.商鞅变法给我们的启示有（）只有改革才能生存只有改革才能促进发展只要顺应历史潮流，改革就会一帆风顺改革者往往面临巨大风险a.b.c.d.二、非选择题9.（2013福建文综t41a）阅读下列材料，回答问题。材料一 故治国者欲民之农也。国不农，则与诸侯争权不能自持也，则众力不足也事商贾，为技艺，皆以避农战；民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也苟能令商贾技巧之人无繁（多），则欲国之无富不可得也。摘自商君书材料二 在梭伦改革后的80年间，雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向。在梭伦以前的时代盛行的农村高利贷，以及地产的无限制的集中，都受到了节制。商业以及靠奴隶劳动日益大规模发展起来的手工业和工艺，都成了流行的职业由货币、奴隶以及商船构成的财富日益增加，但是，这些财富已经不是仅仅用来购置地产，它已经变成人们所追求的目的本身了。摘自马克思恩格斯选集（1）据材料一、二，分别指出商鞅与梭伦所采取经济政策的主要指导思想。（2）据材料一，概括“事商贾”带来的危害。据材料二并结合所学知识，如何理解“在梭伦改革后的80年间，雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向”？10.（2013枣庄高二检测）阅读下列材料：材料一及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。汉书食货志材料二孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。李斯谏逐客书请回答：（1）材料一对商鞅变法肯定了什么？否定了什么？指出评论者的基本立场。（2）材料二评论商鞅主要着眼于什么？与材料一的观点有何不同？答案解析1.【解析】选c。本题考查学生分析理解材料的能力。题干中所描述的现象体现了商鞅加强戒备，以防仇家报复。而这正体现出商鞅变法所面临的艰难环境和巨大的阻力。2.【解析】选d。本题考查学生分析理解历史现象的能力。本题实际考查变法的影响，a、c是变法实施的原因，b是变法的影响，但奴隶主贵族会阻碍变法的实施，故不符合题意。商鞅虽死，但其变法的部分内容依然实施下去，说明其变法顺应了当时时代的需求。3.【解析】选a。本题考查商鞅变法的影响。废井田，开阡陌，动摇了奴隶制度的经济基础，建立起了封建制度的经济基础。4.【解析】选d。本题考查学生分析理解历史现象的能力。材料主要说明了商鞅变法鼓励成年子女分家立户，增加了政府的财政收入，同时改变社会习俗，鼓励进取，故符合题意。在材料中未体现。5.【解析】选c。本题考查学生分析比较能力。商鞅推行重农抑商政策，由此可排除a；商鞅崇信法家思想，推行严刑峻法，坚决打击旧势力，由此可排除b；商鞅通过改革，开始建立中央集权制度，由此可排除d。【规律方法】历史比较型选择题解题技巧（1）仔细审题，明确考查角度。明确题干的要求，注意题干考查的角度，看题干是考查两者的区别，还是考查两者的联系，或者是考查两者的所有关系。（2）迁移运用，联系关联知识。联系所学相关的知识，抽取、储备与题意相关的知识，并进行对比。（3）联系比较，甄别选项真伪。把备选项和题干进行联系比较，先看备选项的表述是否错误，再看备选项观点是否符合题干考查的角度。只有本身是正确的且符合题干要求的备选项，才能最后入选。6.【解析】选a。本题考查学生分析理解能力。攻击诋毁商鞅及其变法活动，是题干中对话的核心立场，备选项中因变法利益受损的主要是旧贵族，故选a。7.【解析】选d。本题考查学生调动所学知识、分析解决问题的能力。a、b、c都是商鞅变法的局限性，d是变法产生的积极影响。8.【解析】选b。本题考查学生的理解能力。都正确；错误，商鞅变法顺应了历史发展潮流，然而其个人结局却十分悲惨。9. 【解析】第（1）题，根据材料一、二的信息，概括指出古代中国推行重农抑商政策和古代雅典农商并重的不同。第（2）题，先根据材料一信息简要指出商业发展会减少农业劳动力和国家兵源，不利于诸侯争霸事业。再结合材料二信息指出，古代雅典梭伦改革发展农工商经济，为雅典政治民主和社会繁荣奠定了物质基础。答案：（1）商鞅；重农抑商；梭伦：农商并重。（2）导致农业劳动力减少，影响农业生产和兵源；难以实现富国强兵，在诸侯争霸中将处于不利地位。逐步消除贵族特权，为雅典民主政治和工商业的发展奠定基础。10.【解析】本题考查学生分析理解能力。第（1）题由“倾邻国而雄诸侯”可以看出，肯定了变法的积极作用。第（2）题，从“民以殷盛”“获楚魏之师，举地千里，至今治强
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