王志刚一位教研员的“教”与“研”.ppt

1、一位教研员的“教”与“研”,阜阳市教育科学研究所 王志刚 （2012.12.15）,说在前面的话,研而不教则“空” 教而不研则“怠”,向王老师、张老师及大家汇报三个话题,一、一位青年教师的成长过程一节公开课的引入设计过程 二、阜阳城郊中学“以案导学,自主开放课堂”简介及我参与的过程 三、学校所期望的业务指导和教科研活动,教材是这样安排的理解编者的意图,先介绍初中学习的二次函数 的图像是抛物线，列举了生活中的抛物线（斜抛物体在没有空气阻力的情况下，其轨迹如铅球、足球的运行轨迹是抛物线等），简单运用的案例（拱桥、雷达的天线等也是运用抛物线的原理制成的），然后画抛物线，再直接给出了抛物线的定义，接着

2、推导标准方程并进行简单的运用，思考交流在不同状态下抛物线标准的方程。 编者这样设计充分考虑到抛物线是生活中最常见的一种曲线，也是二次曲线中最常见的一种当然是进入高校继续学习的必要条件，是高中数学课程基础知识的一种体现，所以编者把教学的难点定位在抛物线定义的形成过程和建系方法上，通过动手实践积累基本活动经验，感受知识的发生发展过程，体现研究曲线的一般方法。力求使学生获得符合时代要求的“四基”。,教材的地位及作用理解知识内容,解析几何的基本思想是通过建立直角坐标系，用代数方法解决几何问题。它主要研究两个问题：(1)已知曲线求方程；(2)已知方程研究曲线性质。 在教材中抛物线位于椭圆之后，双曲线之前

3、，一方面椭圆的研究方法可类比过来，让学生进一步掌握解决解析几何问题的一般步骤，另一方面，为统一圆锥曲线的定义做好铺垫打好埋伏，此外，本节课是抛物线及其标准方程的第一课时，也是在学生初中学过的二次函数的图像是抛物线的基础上，进一步探究抛物线的本质，形成抛物线的概念，属于概念性知识。 本节课蕴涵的数学思想有特殊到一般、数形结合、类比与 化归、函数与方程的思想。,学情分析寻找学生的认知基础（已有的基础，新知识的生长点）,学生在初中学习了二次函数，知道它的图像是抛物线；但要形成抛物线的概念本质的理解教学的重点也是有困难的。 前面学习了直线与圆的方程、椭圆及其标准方程、几何性质；初步掌握了曲线方程的求法

4、。 由于建系的灵活多样性在抛物线的标准方程的推导上可能会产生困难。,第一次设计,1、开门见山 交代要学习课题,前面我们已经学习了椭圆及其标准方程、几何性质，今天我们共同学习抛物线及其标准方程。,2、图片赏析 激发兴趣 抛物线我们并不陌生，它在生活中随处可见（展示图片）。,3、探究发现,问题一：在下列抛物线上各取三个点，分别求其 到相应定点F和定直线的距离，你能发现什么？,我们初中学习的二次函数的图像也是抛物线，我们就从熟悉的二次函数开始探究。,第一次看到这样的设计，感觉很新颖，有创造性。当时给了肯定的意见。提出了两个函数开口相同，建议调换。并增加点的任意性。,3、探究发现,反过来，平面内到定点

5、和定直线的距离相等的点 的轨迹是不是抛物线？,4、动手实践,活动二：请同学们三人一组按如下的步骤作图,（1）在画板上作一条直线l和直线外一点F； （2）把直尺固定在画板上，使其右边缘与直线l重合； （3）取一根长度与三角板的一条直角边相等的细绳，一端固定在顶点A处，另一端固定在画板上点F处； （4）把三角板的另一条 直角边紧靠在直尺的右边缘； 用铅笔尖扣紧绳子，靠住三 角板，然后将三角板沿直尺 上下滑动。,这里只要求学生案步骤合作操作，画出“抛物线”的一段,经验告诉我们这是难点，很费时间,第二次设计,操作发现,活动一：在下列抛物线上各取三个点，分别求其 到相应定点F和定直线l的距离，你能发现什

6、么？ 该抛物线上任意的点是否都符合这个规律？,我们初中学习的二次函数的图像也是抛物线，我们就从熟悉的二次函数开始探究。,增加了点的任意性，丰富了函数的开口方向,反过来，平面内到定点和定直线的距离相等的点 的轨迹是不是抛物线？,操作发现,我们发现抛物线上的任意点到定点F和定直线l的 距离相等。,增加了概括性的语言,直观感知,活动二：在平面内任作一条直线和直线外一点， 试作出到它们距离相等的点的轨迹。,你能提出更严谨的作图方法吗？,几何画板展示,为解决课本上画图过程费事问题利用了现代信息技术。,受此启发，是否可以把抛物的动作，顾名思义理解“抛物线”，增加学生的兴趣。,第三次设计,更换了一张图片，有

7、石拱桥换为阜阳的名胜景点附近的白衣桥夜景,投篮运动,操作发现,活动一：在下列抛物线上各取三个点，分别求其 到相应定点F和定直线l的距离，你能发现什么问题？该抛物线上任意的点是否都符合这个规律？,反过来，平面内到定点和定直线的距离相等的点 的轨迹是不是抛物线？,操作发现,我们发现抛物线上的任意点到定点F和定直线l的 距离相等。,直观感知,活动二：在平面内任作一条直线和直线外一点， 试作出到它们距离相等的点的轨迹。,你能提出更严谨的作图方法吗？,几何画板展示,我的困惑和疑问,1、虽然很新颖，但你是怎么想起来找固定的点和线的？ 2、虽然很巧妙，但感觉的与前面研究圆、椭圆的方法不一致，这会对学生掌握解

8、析几何研究问题的“套路”何影响？“同法通则”与“技巧”那种方法更有价值？ 3、是不是把简单问题复杂化了？有点绕的感觉。 4、几何画板代替了动手实践，“看”与“做”那个重要？编者为什么要实践这一环节？ 5、这样设计对下一步突破建系难点有什么作用？,第四次设计,1、开门见山 交代要学习课题,前面我们已经学习了椭圆及其标准方程、几何性质，今天我们共同学习抛物线及其标准方程。,2、图片赏析 激发兴趣 抛物线我们并不陌生，它在生活中随处可见（展示图片）。,投篮运动,提出问题,明确方向,前面我们介绍了：圆、椭圆、抛物线、双曲线统称为圆锥曲线，圆是到定点的距离等于定长的点的轨迹，椭圆是到两定点距离之和等于定

9、长数（大于两定点间的距离）的点的轨迹，那么抛物线是否具有这种数量特征呢？,操作感知,请同学们三人一组按如下的步骤作图，看看得到的图形是什么形状？并从作图的过程思考作得的图形上的点具有什么特征？,（1）在画板上作一条直线l和直线外一点F； （2）把直尺固定在画板上，使其右边缘与直线l重合； （3）取一根长度与三角板的一条直角边相等的细绳，一端固定在顶点A处，另一端固定在画板上点F处； （4）把三角板的另一条 直角边紧靠在直尺的右边缘； 用铅笔尖扣紧绳子，靠住三 角板，然后将三角板沿直尺 上下滑动。,要求带着思考的问题去实践，不是仅仅为画图而画图！增加问题的思维含量。为下一步突破建系难点埋下伏笔。

10、,结果,个人感受,(一)把“研”与“教”结合在一起，才能发挥教研的作用，这样的教研活动才能激发教师的热情，才能促进教师的专业的发展。,研而不教则空 教而不研则怠,（二）教研员要转变,1、教研员自身角色的转变：这中间最主要的是心态的转变，由“管理者、专家、指导者、领导”的心态转变为学校教育教学工作、为一线教师教师教学教研、专业成长的“服务者、合作者、引领者”，明确树立服务思想。 2、工作方式的转变：由“上传下达、，参与教研，”转变为“主动出击，积极参加”，对教师的引领也由指示性和说教式转变为倾听对话，交流互动和争论。 这两点转变是我开展好工作的前提。,（三）融入,1、融入到联系学校的教研活动中去

11、：在于联系学校接触期间，积极主动地参加联系学校的各种教研活动，促进教研活动的开展。如联系学校的常规的集体备课活动、示范课、优质课，研讨课、观摩课活动、教研沙龙系列、课题研讨活动等活动，这两年我参加城郊中学的教研活动不下于20多次。并且在这些活动中积极主动地提出个人观点。,2.融入到联系学校的课程改革中去，积极地推动联系学校的课堂教学改革。充分运用利用教研员优势，为联系学校提供教研活动的信息，搭建教研活动的平台。,（四）提升,学校在新课程的实施中，积极进行课堂教学改革，探索提高课堂教学质量的途径和方法。在这一过程中，学校需要有一位“旁观者”来对学校的做法提出意见和建议，需要一位“促进者”来帮助学

12、校完成“从实践走向理论”提炼和升华过程。 教研员对联系学校来说就是这位“旁观者和促进者”。,安徽省阜阳市城郊中学办学情况简介,二、阜阳城郊中学“以案导学,构建自主开放课堂”实施中遇到的困惑及对策,创建于1958年； 安徽省示范高中； 全国绿化模范单位； 全国体育工作先进单位； 安徽省高中课改先进单位； 安徽省现代教育技术示范学校； 全国高中数学课改实验基地学校； 高考连续9年文化课本科达线突破千人。,抓住关键点：把学习的权力和责任还给学生 1.教师科学引导； 2.激发学生主动性； 3.面向全体学生；,开放课堂,形成“以案导学 自主探究”教学特色 1.依托精心设计的导学案，将学生的学习活动“前置

13、”，养成良好的学习习惯，引导学生自主探究； 2.将学会的内容在课堂上展示，不会的内容通过小组合作学习、生生质疑、师生互动、教师点拨解决； 3.教师在教学过程中实现由重“单项传输”向重“多元互动”转变，将学习的权利还给学生。,开放课堂,高考连续九年纯文化课本科达线突破千人； 2012年考取海飞1人，北大1人，清华1人，人大1人，中科大2人；复旦2人，武大2人等名校共16人。 课改实验班一本达线100%。,开放课堂,2010年，由教育部、国家体育总局批准设立的国家级青少年体育俱乐部落户阜阳市城郊中学； 2011年，勇夺全省青少年橄榄球锦标赛冠军。,中国教师报、 安徽青年报、 阜阳日报、 颍州晚报、

14、中 国新思考教育网、 安徽教育网等主流 教育媒体先后多次 专题报道了城郊中 学课堂教学改革的经 验。,开放课堂,王尚志教授、张饴慈教授再次来到我校指导课改,开放课堂,“以案导学 自主探究”教学模式，多次受邀出席国家级课改研讨会做经验介绍,“被授予“全国高中数学课改实验基地学校”称号。,开放课堂,自主开放课堂,导学案抓手,学习小组策略,校本教研,学校的办学理念,三大教育为系统,立规治校， 立德成人， 励志成才,以十大工程为抓手,感恩教育 成人教育 传统教育 励志教育 理想教育 养成教育 心灵教育 实践教育 书香教育 幸福教育,城郊中学校本教研层次（一）个人研修,一、读 校级读书活动操作流程 1.

15、利用寒暑假，校长或教科部推荐书目，学校统一购书，所有教职员工每人一本，假期必须读完。（2012年暑假推荐书目自主学习庞维国著给教师的101条建议） 2.要求：有勾画，有批注，写不少于1000字的读书心得,3.开学的第一周，以备课组为单位进行检查验收。验收完毕，以年级为单位举行读书报告会 4.开学第二周，教科部抽查各年级部的备课组。年级部向学校推荐2名优秀代表参加校级读书报告会 5.学校举办读书报告会，评出一二三等奖。,二、研磨 以实践操作层面的研究为主导，研是为了提高教师的教育教学力 （一）研究内容 1.研教材裸备 2.研学情以心理学、教育学的眼光观察学生 3.研教法勤学习、勤反思、勤琢磨 4

16、.研教育放开眼光，宏观关照 （二）做法 借助他力或自建平台逼着教师进行个人研究,学校对个人研修的激励机制,一、教学比赛奖 1.教学比赛指上级教育行政主管部门组织（不含教育学会等社会团体组织）的 “优质课大赛”“教师基本功大赛”“教学能手评比”等由教师参加的比赛，“教坛新星”视为相应级别的一等奖。 2.奖金本着“就高不就低”的原则发放，不重复设奖。,二、教学论文奖 1.论文评比奖 论文评比的认可条件： 必须是市教科所、省教科院等教育行政主管部门主办的竞赛； 市以上教育学会等社会团体组织的竞赛，须经学校同意方可参赛，且一律按市级计算； 获奖记录一律以获奖文件或获奖证书为准。 论文获奖的奖金发放标准

17、,2.发表论文奖 论文发表的认可条件 必须是在教育类专业学术期刊上发表的； 专业报纸，或其他报纸的教育专刊上发表的，标准减半； 通过非正常手段发表的论文，不予认可。 论文发表的奖金发放标准 按照论文稿费的标准的2倍发放，以稿费汇款单复印件为准。 3.出版教育教学专著奖 每出版一本专著，奖XX元。条件是：作者不得超过3人（含3人）；本人撰写的字数需在10万字以上；有正式出版刊号。,三、课题结题奖 1.课题获取奖励的条件 课题必须是经过学校同意并由上级批准立项的； 必须结题，是否结题以上级下发的文件为准； 子课题的标准减半； 未参评的课题按三等奖标准执行。 2.课题结题奖励标准 3.课题研究过程需

18、要资金支持，另行制定标准。,城郊中学校本教研层次（二）备课组活动,（一）理念先行：摒弃传统迂腐理念，注入现代先进理念 1.教师很容易走向自我封闭走向开放 2.文人相轻，自古已然走向互重 3.单打独斗的时代已经过去走向互助 4.走出自我，与人切磋，共生共荣走向合作 5.借他人之力成就自我走向同伴 6.欲取之必先予之走向助他,文人相轻鸟的评说,麻雀说燕子 是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束 黄鹂说百灵 声音悦耳动机不纯 百灵说最无原则的 要算那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊 生就一副奴颜媚骨 喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目,（二）集体备课 1.活动五定：定时间、定地点、定人数、定主题、定主备人

19、 2.定主备人的发言形式：解说自己对教材的认知，提出自己的看法；再阐述课堂操作流程，并说明理由 3.每一个人必须发言：先新后老 4.备课组活动质量取决于备课组长,（三）听评课 听评课成为校园教师的一种生态：有人组织听，没有人组织也听，教师听，领导也听；评课内外有别 （四）命题、做卷与评卷 命题 1.学会独立命题（年轻教师）（命题大赛） 2.审题落到实处（老教师） 3.集体打磨，一起成长,做卷 1.全体教师做当年的高考试卷，提升解题能力 2.教研组长阅卷 3.结果的使用 评卷 1.每一次重要考试之后，全组的人在一起，集体评析试题，以老带新,城郊中学校本教研层次（三）教研组活动,课题研究 1.课题

20、研究的价值与意义 2.课题管理办法 3.课题激励措施 教师讲座 高级教师每人每学期在教研组内开一个讲座 课标研究 分工到人，规定完成的时间和呈现形式,考纲研究 1.分工到人，规定完成的时间和呈现形式 2.分析出必考点、选考考点、高频考点、低频考点 打磨校外公开课 任何人参加各种各级比赛都代表学校学科组的形象，必须为学校赢取荣誉 一个人参赛，全组动员，抽调任何人必须全力以赴 组织学生参加各种竞赛（在高校自主招生的形势下尤为重要） 选拔“校园竞赛”的选手 组织好对外交流 承办上级的单科教研活动,城郊中学校本教研层次（四）校级教研活动,教学公开周（不断地探索新形式） 科技文化艺术节 三个“校园教育论

21、坛” 1.教师论坛 2.班主任论坛 3.高层教育论坛,年度“校园教学能手”大赛 教师培训 新教师岗前培训 校级学科竞赛 “青蓝工程” （师傅与徒弟不能形成竞争、名师工作室） 组织多校联谊活动 实行“首席教师”制度，成立“阜阳城郊中学教育教学质量监督中心”,三、学校所期望的上级的业务指导和教科研活动,理念总能在与现实结合后，让我们知道先进理念落到我们脚下的土壤里后，如何生根发芽 讲话总能高屋建瓴，居高临下，让人耳目一新，如沐春风，如浴甘霖，有一种醍醐灌顶般豁然开朗的感觉 在实际教学中的指导总能切中肯綮 活动形式丰富多彩,利用用各种形式，给老师们展示自己的才华、实现自己的价值提供更多的平台 充分挖掘本地教研资源，让墙内开的花在墙内也能香起来 努力推介本地教师，帮助他们成名成家 组织规范的、科学的、严谨的统考，给学校提供一个评价自己教学现状的平台 能做“示范”的不仅仅是“课堂教学”（示范课），还可以是“示范教研组活动”，“示范备课组活动”，“示范课题研究活动”,真正发挥各学科“专业委员会”的作用，以民间组织的形式，可以做很多行政途径做不了的事，做了事也发展了教师。 给教师成长提供更多的途径和方便,谢谢各位的耐心！,我的思考,高效的课堂要帮助学生寻找失去的问题意识，而旧的教学评价标准排除了学生的问题意识，所以我们的学生年龄越大、年级越高，问题反而越少，那是因为我