高三生物《第3章第32课时》课件

1、主讲教师:张 元,第32课时 DNA是 主要的遗传物质,第3章 基因的本质,一、对“DNA是主要的遗传物质”的理解,一、对“DNA是主要的遗传物质”的理解,真核生物、原核生物和只含DNA的病毒：DNA,一、对“DNA是主要的遗传物质”的理解,真核生物、原核生物和只含DNA的病毒：DNA 少数只含RNA的病毒：RNA,一、对“DNA是主要的遗传物质”的理解,真核生物、原核生物和只含DNA的病毒：DNA 少数只含RNA的病毒：RNA 由于绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说 DNA是主要的遗传物质,二、遗传物质的载体,二、遗传物质的载体,染色体是遗传物质的主要载体,二、遗传物质的载体,染色体是遗

2、传物质的主要载体,1.从有丝分裂、减数分裂和受精作用看：,减数分裂、受精作用、有丝分裂,()生物体(2N)(),减数分裂、受精作用、有丝分裂,()生物体(2N)(),减数分裂、受精作用、有丝分裂,()生物体(2N)(),卵细胞(N),减数分裂,减数分裂、受精作用、有丝分裂,()生物体(2N)(),卵细胞(N),精子(N),减数分裂,减数分裂,减数分裂、受精作用、有丝分裂,()生物体(2N)(),受精卵(2N),卵细胞(N),精子(N),减数分裂,减数分裂,受精作用,减数分裂、受精作用、有丝分裂,()生物体(2N)(),受精卵(2N),卵细胞(N),精子(N),减数分裂,减数分裂,受精作用,有丝

3、分裂,个体 发育,细胞分化,减数分裂、受精作用、有丝分裂,()生物体(2N)(),受精卵(2N),卵细胞(N),精子(N),减数分裂,减数分裂,受精作用,有丝分裂,个体 发育,细胞分化,减数分裂、受精作用、有丝分裂,染色体是相对恒定的,二、遗传物质的载体,染色体是遗传物质的主要载体,1.从有丝分裂、减数分裂和受精作用看：,2.从染色体的组成看：,二、遗传物质的载体,染色体是遗传物质的主要载体,1.从有丝分裂、减数分裂和受精作用看：,2.从染色体的组成看：,3.DNA是主要的遗传物质,二、遗传物质的载体,染色体是遗传物质的主要载体,1.从有丝分裂、减数分裂和受精作用看：,2.从染色体的组成看：,

4、3.DNA是主要的遗传物质 4.遗传物质的载体还有：,二、遗传物质的载体,染色体是遗传物质的主要载体,1.从有丝分裂、减数分裂和受精作用看：,2.从染色体的组成看：,3.DNA是主要的遗传物质 4.遗传物质的载体还有： 叶绿体和线粒体,三、DNA是遗传物质的证据,三、DNA是遗传物质的证据,（一）格里菲思肺炎双球菌的转化实验：,三、DNA是遗传物质的证据,（一）格里菲思肺炎双球菌的转化实验：,1.两种菌落的比较：,三、DNA是遗传物质的证据,（一）格里菲思肺炎双球菌的转化实验：,1.两种菌落的比较：,三、DNA是遗传物质的证据,（一）格里菲思肺炎双球菌的转化实验：,1.两种菌落的比较：,三、D

5、NA是遗传物质的证据,（一）格里菲思肺炎双球菌的转化实验：,1.两种菌落的比较：,粗糙,三、DNA是遗传物质的证据,（一）格里菲思肺炎双球菌的转化实验：,1.两种菌落的比较：,粗糙,光滑,三、DNA是遗传物质的证据,（一）格里菲思肺炎双球菌的转化实验：,1.两种菌落的比较：,粗糙,光滑,无荚膜,三、DNA是遗传物质的证据,（一）格里菲思肺炎双球菌的转化实验：,1.两种菌落的比较：,粗糙,光滑,无荚膜,有荚膜,三、DNA是遗传物质的证据,（一）格里菲思肺炎双球菌的转化实验：,1.两种菌落的比较：,荚膜,(多糖),粗糙,光滑,无荚膜,有荚膜,三、DNA是遗传物质的证据,（一）格里菲思肺炎双球菌的转

6、化实验：,1.两种菌落的比较：,荚膜,(多糖),粗糙,光滑,无荚膜,有荚膜,无毒,三、DNA是遗传物质的证据,（一）格里菲思肺炎双球菌的转化实验：,1.两种菌落的比较：,荚膜,(多糖),粗糙,光滑,无荚膜,有荚膜,无毒,有毒,例1:(08江苏)某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行 了以下4个实验： S型菌的DNADNA酶加入R型菌注射入小鼠 R型菌的DNADNA酶加入S型菌注射入小鼠 R型菌DNA酶高温加热后冷却加入S型菌的DNA注 射入小鼠 S型菌DNA酶高温加热后冷却加入R型菌的DNA注 射入小鼠 以上4个实验中小鼠存活的情况依次是 ( ) A存活、存活、存活、死亡 B存活、死亡、存活、

7、死亡 C死亡、死亡、存活、存活 D存活、死亡、存活、存活,例1:(08江苏)某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行 了以下4个实验： S型菌的DNADNA酶加入R型菌注射入小鼠 R型菌的DNADNA酶加入S型菌注射入小鼠 R型菌DNA酶高温加热后冷却加入S型菌的DNA注 射入小鼠 S型菌DNA酶高温加热后冷却加入R型菌的DNA注 射入小鼠 以上4个实验中小鼠存活的情况依次是 ( ) A存活、存活、存活、死亡 B存活、死亡、存活、死亡 C死亡、死亡、存活、存活 D存活、死亡、存活、存活,D,2.转化实验的过程和结果,2.转化实验的过程和结果,2.转化实验的过程和结果,活S 型 菌,注入鼠内,2.

8、转化实验的过程和结果,活S 型 菌,注入鼠内,鼠死(体内有S型菌),2.转化实验的过程和结果,活S 型 菌,注入鼠内,鼠死(体内有S型菌),2.转化实验的过程和结果,活S 型 菌,活R型菌,注入鼠内,注入鼠内,鼠死(体内有S型菌),2.转化实验的过程和结果,活S 型 菌,活R型菌,注入鼠内,注入鼠内,鼠死(体内有S型菌),鼠活(体内有少量R型菌),2.转化实验的过程和结果,活S 型 菌,活R型菌,注入鼠内,注入鼠内,鼠死(体内有S型菌),鼠活(体内有少量R型菌),2.转化实验的过程和结果,活S 型 菌,活R型菌,S型菌(加热),注入鼠内,注入鼠内,注入鼠内,鼠死(体内有S型菌),鼠活(体内有少

9、量R型菌),2.转化实验的过程和结果,活S 型 菌,活R型菌,S型菌(加热),注入鼠内,注入鼠内,注入鼠内,鼠死(体内有S型菌),鼠活(体内有少量R型菌),鼠活(体内无菌),2.转化实验的过程和结果,活S 型 菌,活R型菌,S型菌(加热),注入鼠内,注入鼠内,注入鼠内,鼠死(体内有S型菌),鼠活(体内有少量R型菌),鼠活(体内无菌),2.转化实验的过程和结果,活S 型 菌,活R型菌,S型菌(加热),S型菌(加热) +R型菌,注入鼠内,注入鼠内,注入鼠内,注入鼠内,鼠死(体内有S型菌),鼠活(体内有少量R型菌),鼠活(体内无菌),2.转化实验的过程和结果,活S 型 菌,活R型菌,S型菌(加热),

10、S型菌(加热) +R型菌,注入鼠内,注入鼠内,注入鼠内,注入鼠内,鼠死(体内有S型菌),鼠活(体内有少量R型菌),鼠活(体内无菌),鼠死,2.转化实验的过程和结果,活S 型 菌,活R型菌,S型菌(加热),S型菌(加热) +R型菌,注入鼠内,注入鼠内,注入鼠内,注入鼠内,鼠死(体内有S型菌),鼠活(体内有少量R型菌),鼠活(体内无菌),鼠死,2.转化实验的过程和结果,活S 型 菌,活R型菌,S型菌(加热),S型菌(加热) +R型菌,注入鼠内,注入鼠内,注入鼠内,注入鼠内,(体内有S型菌),鼠死(体内有S型菌),鼠活(体内有少量R型菌),鼠活(体内无菌),鼠死,2.转化实验的过程和结果,活S 型

11、菌,活R型菌,S型菌(加热),S型菌(加热) +R型菌,注入鼠内,注入鼠内,注入鼠内,注入鼠内,(体内有S型菌),鼠死(体内有S型菌),鼠活(体内有少量R型菌),鼠活(体内无菌),鼠死,S菌能使小白鼠致病死亡,2.转化实验的过程和结果,活S 型 菌,活R型菌,S型菌(加热),S型菌(加热) +R型菌,注入鼠内,注入鼠内,注入鼠内,注入鼠内,(体内有S型菌),鼠死(体内有S型菌),鼠活(体内有少量R型菌),鼠活(体内无菌),鼠死,S菌能使小白鼠致病死亡,R菌无毒性,2.转化实验的过程和结果,活S 型 菌,活R型菌,S型菌(加热),S型菌(加热) +R型菌,注入鼠内,注入鼠内,注入鼠内,注入鼠内,

12、(体内有S型菌),鼠死(体内有S型菌),鼠活(体内有少量R型菌),鼠活(体内无菌),鼠死,S菌能使小白鼠致病死亡,R菌无毒性,加热杀死的S菌不使小白鼠致死,2.转化实验的过程和结果,活S 型 菌,活R型菌,S型菌(加热),S型菌(加热) +R型菌,注入鼠内,注入鼠内,注入鼠内,注入鼠内,(体内有S型菌),鼠死(体内有S型菌),鼠活(体内有少量R型菌),鼠活(体内无菌),鼠死,S菌能使小白鼠致病死亡,R菌无毒性,加热杀死的S菌不使小白鼠致死,死亡的S菌能使R菌转化为S菌,3.对实验结果的解释,3.对实验结果的解释,无毒性的R型活细菌,3.对实验结果的解释,无毒性的R型活细菌,3.对实验结果的解释

13、,无毒性的R型活细菌,与加热杀死的 S型菌混合,3.对实验结果的解释,无毒性的R型活细菌,与加热杀死的 S型菌混合,+,3.对实验结果的解释,无毒性的R型活细菌,后代转化,与加热杀死的 S型菌混合,+,3.对实验结果的解释,无毒性的R型活细菌,有毒性的S型菌,后代转化,与加热杀死的 S型菌混合,+,3.对实验结果的解释,无毒性的R型活细菌,有毒性的S型菌,后代转化,与加热杀死的 S型菌混合,+,3.对实验结果的解释,无毒性的R型活细菌,有毒性的S型菌,后代转化,与加热杀死的 S型菌混合,+,转化的性状是可以遗传的,+,3.对实验结果的解释,无毒性的R型活细菌,有毒性的S型菌,后代转化,与加热杀

14、死的 S型菌混合,+,转化的性状是可以遗传的,+,4.推论,3.对实验结果的解释,无毒性的R型活细菌,有毒性的S型菌,后代转化,与加热杀死的 S型菌混合,+,转化的性状是可以遗传的,+,死的S型细菌具有某种活性物质(转化因子)，可使R型细菌转化为S型细菌。,4.推论,（二）艾弗里体外转化实验,（二）艾弗里体外转化实验,1.实验过程,（二）艾弗里体外转化实验,S型活细菌,1.实验过程,（二）艾弗里体外转化实验,S型活细菌,提取 分离,1.实验过程,（二）艾弗里体外转化实验,S型活细菌,多糖 蛋白质 DNA DNA,提取 分离,1.实验过程,（二）艾弗里体外转化实验,S型活细菌,多糖 蛋白质 DN

15、A DNA,提取 分离,(加DNA酶),1.实验过程,（二）艾弗里体外转化实验,S型活细菌,多糖 蛋白质 DNA DNA,分别与R型活细菌混合培养,提取 分离,1.实验过程,(加DNA酶),（二）艾弗里体外转化实验,S型活细菌,多糖 蛋白质 DNA DNA,分别与R型活细菌混合培养,R,提取 分离,1.实验过程,(加DNA酶),（二）艾弗里体外转化实验,S型活细菌,多糖 蛋白质 DNA DNA,分别与R型活细菌混合培养,R,R,提取 分离,1.实验过程,(加DNA酶),（二）艾弗里体外转化实验,S型活细菌,多糖 蛋白质 DNA DNA,分别与R型活细菌混合培养,R,R,提取 分离,1.实验过程

16、,R,S,(加DNA酶),（二）艾弗里体外转化实验,S型活细菌,多糖 蛋白质 DNA DNA,分别与R型活细菌混合培养,R,R,R,提取 分离,1.实验过程,R,S,(加DNA酶),（二）艾弗里体外转化实验,S型活细菌,多糖 蛋白质 DNA DNA,分别与R型活细菌混合培养,R,R,R,提取 分离,脂质,RNA,1.实验过程,R,S,(加DNA酶),（二）艾弗里体外转化实验,S型活细菌,多糖 蛋白质 DNA DNA,分别与R型活细菌混合培养,R,R,R,提取 分离,脂质,RNA,R,1.实验过程,R,S,(加DNA酶),（二）艾弗里体外转化实验,S型活细菌,多糖 蛋白质 DNA DNA,分别与

17、R型活细菌混合培养,R,R,R,R,R,S,提取 分离,脂质,RNA,R,1.实验过程,(加DNA酶),（二）艾弗里体外转化实验,S型活细菌,多糖 蛋白质 DNA DNA,分别与R型活细菌混合培养,R,R,R,R,R,S,提取 分离,脂质,RNA,R,1.实验过程,2.实验结论,(加DNA酶),（二）艾弗里体外转化实验,S型活细菌,多糖 蛋白质 DNA DNA,分别与R型活细菌混合培养,R,R,R,R,R,S,提取 分离,脂质,RNA,R,1.实验过程,2.实验结论,DNA才是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质， 即DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质。,(加DNA酶),（三）噬菌体侵染细菌

18、的实验 1952年 赫尔希和蔡斯,（三）噬菌体侵染细菌的实验 1952年 赫尔希和蔡斯,1.T2噬菌体的结构：,（三）噬菌体侵染细菌的实验 1952年 赫尔希和蔡斯,1.T2噬菌体的结构：,2.放射性同位素标记法：,（三）噬菌体侵染细菌的实验 1952年 赫尔希和蔡斯,1.T2噬菌体的结构：,2.放射性同位素标记法：,用放射性同位素35S培养基培养细菌,（三）噬菌体侵染细菌的实验 1952年 赫尔希和蔡斯,1.T2噬菌体的结构：,2.放射性同位素标记法：,用放射性同位素35S培养基培养细菌,细菌的体内含35S,（三）噬菌体侵染细菌的实验 1952年 赫尔希和蔡斯,1.T2噬菌体的结构：,2.放

19、射性同位素标记法：,用放射性同位素35S培养基培养细菌,细菌的体内含35S,用上述细菌培养T2噬菌体,（三）噬菌体侵染细菌的实验 1952年 赫尔希和蔡斯,1.T2噬菌体的结构：,2.放射性同位素标记法：,用放射性同位素35S培养基培养细菌,细菌的体内含35S,用上述细菌培养T2噬菌体,T2噬菌体的蛋白质中含35S,（三）噬菌体侵染细菌的实验 1952年 赫尔希和蔡斯,1.T2噬菌体的结构：,2.放射性同位素标记法：,用放射性同位素35S培养基培养细菌,细菌的体内含35S,用上述细菌培养T2噬菌体,T2噬菌体的蛋白质中含35S,用放射性同位素32P培养基培养细菌,（三）噬菌体侵染细菌的实验 1

20、952年 赫尔希和蔡斯,1.T2噬菌体的结构：,2.放射性同位素标记法：,用放射性同位素35S培养基培养细菌,细菌的体内含35S,用上述细菌培养T2噬菌体,T2噬菌体的蛋白质中含35S,用放射性同位素32P培养基培养细菌,细菌的体内含32P,（三）噬菌体侵染细菌的实验 1952年 赫尔希和蔡斯,1.T2噬菌体的结构：,2.放射性同位素标记法：,用放射性同位素35S培养基培养细菌,细菌的体内含35S,用上述细菌培养T2噬菌体,T2噬菌体的蛋白质中含35S,用放射性同位素32P培养基培养细菌,细菌的体内含32P,用上述细菌培养T2噬菌体,（三）噬菌体侵染细菌的实验 1952年 赫尔希和蔡斯,1.T

21、2噬菌体的结构：,2.放射性同位素标记法：,用放射性同位素35S培养基培养细菌,细菌的体内含35S,用上述细菌培养T2噬菌体,T2噬菌体的蛋白质中含35S,用放射性同位素32P培养基培养细菌,细菌的体内含32P,用上述细菌培养T2噬菌体,T2噬菌体的DNA中含32P,（三）噬菌体侵染细菌的实验 1952年 赫尔希和蔡斯,1.T2噬菌体的结构：,2.放射性同位素标记法：,用放射性同位素35S培养基培养细菌,细菌的体内含35S,用上述细菌培养T2噬菌体,T2噬菌体的蛋白质中含35S,用放射性同位素32P培养基培养细菌,细菌的体内含32P,用上述细菌培养T2噬菌体,T2噬菌体的DNA中含32P,3.

22、噬菌体侵染细菌的过程,（三）噬菌体侵染细菌的实验 1952年 赫尔希和蔡斯,4.噬菌体侵染细菌的实,1.T2噬菌体的结构：,2.放射性同位素标记法：,用放射性同位素35S培养基培养细菌,细菌的体内含35S,用上述细菌培养T2噬菌体,T2噬菌体的蛋白质中含35S,用放射性同位素32P培养基培养细菌,细菌的体内含32P,用上述细菌培养T2噬菌体,T2噬菌体的DNA中含32P,3.噬菌体侵染细菌的过程,例2:（06江苏）赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实 验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤： 培养噬菌体 用35S和32P标记噬菌体 放射性检测 离心分离 实验步骤的先后顺序为 ( ) A B C

23、D ,例2:（06江苏）赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实 验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤： 培养噬菌体 用35S和32P标记噬菌体 放射性检测 离心分离 实验步骤的先后顺序为 ( ) A B C D ,C,例3:(07年广东高考)格里菲思（F. Griffith）用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果( ) A证明了DNA是遗传物质 B证明了RNA是遗传物质 C证明了蛋白质是遗传物质 D没有具体证明哪一种物质是遗传物质,例3:(07年广东高考)格里菲思（F. Griffith）用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果( ) A证明了DNA是遗传物质 B证

24、明了RNA是遗传物质 C证明了蛋白质是遗传物质 D没有具体证明哪一种物质是遗传物质,D,例4: (07年广东)下列四种病毒中，遗传信息贮存在DNA分子中的是 ( ) A引发禽流感的病原体 B烟草花叶病毒 CT2噬菌体 D引起AIDS的病原体,例4: (07年广东)下列四种病毒中，遗传信息贮存在DNA分子中的是 ( ) A引发禽流感的病原体 B烟草花叶病毒 CT2噬菌体 D引起AIDS的病原体,C,五、RNA也是遗传物质,五、RNA也是遗传物质,有些病毒（如烟草花叶病毒），它们不含有 DNA,只含有RNA。在这种情况下，RNA就起着遗传 物质的作用。,（1）b 与d的结果不同，说明,例5：烟草花

25、叶病毒（TMV）和车前草病毒（HRV）均为能感染烟 叶而使之出现感染斑的RNA病毒，用石碳酸处理能使蛋白质外壳 去掉而只留下RNA，由于两者的亲缘关系较近，能重组其RNA和 蛋白质形成类似“杂种”的新品系病毒感染烟叶，如下图所示， 请据图回答下列问题：,a b c d e f,（a为TMV的蛋白质感染，b为TMV的RNA感染，C为HRV的蛋白质感 染，d为HRV的RNA感染，e为HRV的蛋白质与TMV的RNA杂交感染， f为TMV的蛋白质与HRV的RNA杂交感染）,（1）b 与d的结果不同，说明,例5：烟草花叶病毒（TMV）和车前草病毒（HRV）均为能感染烟 叶而使之出现感染斑的RNA病毒，用石碳酸处理能使蛋白质外壳 去掉而只留下RNA，由于两者的亲缘关系较近，能重组其RNA和 蛋白质形成类似“杂种”的新品系病毒感染烟叶，如下图所示， 请据图回答下列问题：,a b c d e f,（a为TMV的蛋白质感染，b为TMV的RNA感染，C为HRV