14、（学法指导案例）语文综合性学习材料探究题学习方法指导

1、语文综合性学习材料探究题学习方法指导综合性学习是新一轮语文改革的一个亮点。目的是引导学生关注社会，关注生活，强调理论联系实际、解决实际问题，培养学生的综合实践能力。它作为衡量学生语文综合实践能力的载体，获得了许多命题者青睐。它因形式多样、试题量大、分值高引起了广大师生的关注。而学生在解答这类题的时候却总是困难重重，拿不到满分，原因是没有巧妙的方法助一臂之力。那我们就来解读一下综合性学习材料探究题型。这类题型通过一条或几条具有逻辑规律的专题材料的组合呈现，要求学生通过分析、比较、研究材料，发现它们之间的联系、规律，然后用文字准确表达出探究结果，形成自己的观点。此类题型分为单则材料探究题和多则材料

2、探究题。单则材料解题时，要抓住主要事件，按照“谁、干什么、怎么样”组织语言，同时语言要精炼，尽量用原文。例如：概括下面两段文字的主要内容，不超过33个字。传世画作蒙娜丽莎的原型一直是个谜，现在多数学者认为她是佛罗伦萨一位丝绸富商的妻子。经考证，佛罗伦萨市中心的一家修道院遗址是其原型的安息之地。意大利考古学家目前宣布将挖掘蒙娜丽莎原型的骸骨。考古学家将借助透地雷达搜寻人类骸骨，然后通过科学方法测定骨头年代，筛选出与 蒙娜丽莎原型去世时年龄相符的骸骨。考古学家还将提取骸骨的DNA，将之与其子女们骸骨中提取的DNA进行对比。这样，将找到的足够多的头盖骨碎块通过电脑整合出蒙娜丽莎原型的面部图像，就能复

3、原那让世人着迷的神秘微笑。分析：这则材料的两段文字，按照“谁、干什么、怎么样”的方式组织语言，第一段的主要信息是，“意大利的考古学家将挖掘蒙娜丽莎原型的骸骨”；第二段的主要信息是，“考古学家将复原微笑”。再将两段的主要信息结合在一起可得出题解。【答案】意大利考古学家将挖掘蒙娜丽莎原型骸骨，复原其神秘微笑。多则材料解题时，先要分析材料的关系。一是相同关系，写出这几则材料的共同点。例如：综合材料二和材料三的内容，写出你探究的结果。材料二：2009年7月27日，在首轮中美战略与经济对话开幕式上美国总统奥巴马引用孟子的名句：“山径之蹊间，介然用之而成路；为间不用，则茅塞之矣。”以此来比喻两国的任务是探

4、索一条可持续交往、通向未来的道路，并期盼即使以后出现了分歧，也不要让这条道路被荒草埋没。材料三：法国人学习中文情况统计表数字 项目 年份选修中文学生（人）教授中文学校（所）中文教师（人）2004年93281321352009年25687485388分析：探究结果一般看两则材料是否存在共同点，那么先要概括两则材料的主要信息。材料二为美国总统引用孟子名句比喻两国的关系，材料三以表格的形式指出法国学习中文的人数、设置教授中文学校的数量，聘请中文教师的人数越来越多。根据以上两点概括其共同点：中国文化越来越受到外国人（美国和法国人）的喜爱和重视（或：汉语越来越受到发达国家的重视）。二是异同关系，写出这几

5、则材料的不同点，然后写出相同点。例如：请根据材料一和材料二的内容，写出你探究的结果。【材料一】礼记檀弓记载了这样一个故事：春秋时齐国发生饥荒，有人在路上施舍饮食，这人对一个饥饿的人说：“嗟，来食！”饥饿的人说：“我就是饿死，也不吃这嗟来之食。”这人终于不食而死。【材料二】一个乞丐，他形容枯槁，衣衫褴褛，浑身还散发着一股异味，大家都讨厌他，惟恐避之不及。当乞丐走到一位小孩面前，小孩翻遍身上的口袋，抱歉地说：“叔叔，对不起，我很想帮助你，可是我现在什么都没有呢。”没想到乞丐却对小孩深深地鞠了一躬，连声称谢。小孩不解地问：“我什么都没给你，你为什么要谢我呢？”“不，孩子，”乞丐说，“你给了我最好的东

6、西！”分析：探究结果一般看两则材料如不存在共同点，那么就要先找到不同点，再总结相同点。首先，还是要分别概括每则材料的内容，材料一为穷人因不被尊重而不食嗟来之食；材料二为小孩真诚帮助乞丐却无能为力，得到了乞丐的感激。他们之间的不同在于，对待的乞丐的态度不同，一个人在给予物质帮助时不尊重乞丐，一个人却很真诚。然后，总结出人最宝贵的财富是尊严，哪怕是一名不文的乞丐亦是如此。或人格尊严比物质的需求更重要。或能帮助别人是可贵的，但还要尊重别人。三是因果关系，写出造成这种现象的原因。例如：你能发现下面几则材料的中心话题吗？阅读下列材料，从中你有什么发现？写出你的探究的结果。 材料（1）好些年前在西藏枪杀、

7、乱逮野生动物是不受法律惩罚的，当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等已成风毛麟角了。 材料（2）藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕见的地方。（中学生知识画报）材料（3）近几年来，武警官兵保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。（中国国防报） 这三则材料分别说是的：（1）藏羚羊原来没有受保护，所剩不多了。（2）藏羚羊生活习性。（3）政府已开始加大保护藏羚羊等野生动物的力度。分析：仔细阅读提供的三则材料，我

8、们可以发现提供的材料可以引起一些思考，材料（1）中的“凤毛麟角”与材料（3）中的“成群结队”、（2）中“性怯懦机警”与材料（3）“鸣叫相迎，挥蹄致意”之间前后存在矛盾。为什么藏羚羊的数量、习性会有变化？通过比较、分析，不难发现这道题是要我们探究其中的因果关系，也就是说我们必须找到藏羚羊发生这巨大变化的原因。这原因也肯定在材料中。材料中哪些词句给我们启发呢？很显然“国家一级保护动物”、“近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战”是造成这一变化的主要原因。归纳提升一下，答案就应该是：政府加大的保护力度，群众提高了觉悟，使藏羚羊的数量增加了，藏羚羊的生活习性也有了改变。有一些图表和材料是结合在一起的，对于图表的分析首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述，然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题是，既要横向表，也要纵向比较，找其中的变化。方法只是给学生一个思考问题的方向，在实际运