(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册未选择的路 (19).pptx

1、未选择的路,弗罗斯特,阜南第四初级中学 田敏,“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”,屈原说：,行路难！行路难！多岐路，今安在？,“行路难！行路难！ 多岐路，今安在？”,李白说：,“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”,鲁迅说：,未选择的路,弗罗斯特,学习目标,1.有感情地朗读、背诵诗歌,体悟语言。 2.理解这首诗中所蕴含的哲理。 3.树立远大理想，并为之奋斗。,弗罗斯特，美国诗人。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。诗作名篇有白桦树、修墙 。,作者简介,瞬息（ ） 萋萋( ) 涉足（ ） 尴尬（ ）,shn,q,sh,gn g,处境

2、困难，不好处理。,指进入某种环境或生活范围。,形容草长得茂盛的样子。,一眨眼一呼吸的短时间。,字词检查,倾听美文,赏析诗歌,黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时/去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但我/却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少留下/旅人的足迹。,未选择的路,一、诵读诗歌,那天清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径延绵/无尽头， 恐怕/我难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方， 我将/轻声叹息/将

3、往事/回顾： 一片树林里/分出两条路 而我/选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。,未选择的路,伫立（思索）,决定（选择）,选择之后的怅惘,多年后的回顾、叹息,二、品读诗歌,读诗歌，用简洁的语言概括每小节的意思。,1、解读“路”,诗人展现的是 路,荒草凄凄，十分幽寂，更诱人，更美丽，神秘。,表面是写自然之路， 实则抒写人生之路。,象征,三、解读诗歌,象征明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事理，统摄全篇。,比如：“黄河”象征“ ”,中华民族,作用：可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象。从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，让读者回味无穷。,常识积累,曾经的

4、我面对两条路伫立思考是因为 现在的我选择荒凉幽寂是因为 将来的我回顾往事时轻声叹息是因为,诱人、美丽、人迹少,不能同时涉足,从此决定一生,2、解读“我”,诗歌展现的是 我,诗歌展现的是曾经的我、现在的我、将来的我 是一个伫立思考、选择、回顾叹息的我 是一个面对选择而犹豫的我 是一个充满好奇心，敢于挑战的我,3、解读诗歌主旨,诗人重点放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。为什么重点又写未选择呢？,其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起。,这正是人之常情，正是人生的真实写照。更能拨动读者的心弦，让人更深入地思考人生的选择问题。,这首诗歌告诉我们怎样的人生哲理？,人生之路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以要慎重,人生道路上不要随波逐流，要经过自己的独立思考，作出独立自主的选择。但也要有魄力，勇于创新和进取。,展望未来,放飞梦想，畅所欲言； 这首诗歌对你产生了怎样的影响？青春正好的你们，未来会选择什么样的人生道路。,写一首简短的小诗来表达你的人生理想。,小 结,在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。无论是小路还是大路，相信同学们都会走得很精彩。 “行路难，行路难”，然而“条条道路通罗马。”只要同学们充满勇气走下去，天堑都会变