平抛运动说课.ppt

1、,说课流程,重点与难点,5.2 平抛运动,学情分析,课标及课标解读,教材分析,教法与学法,教学设计流程,反思与感想,上街实验高中 朱钦,1、平抛运动是普通高中课程标准实验教科书物理必修2的第五章曲线运动的第二节。 2、抛体运动(竖直抛,斜抛,平抛)是自然界常见的运动形式，而平抛运动又是一种简单的曲线运动，也是运动合成与分解方法的典型实例应用，通过平抛运动的研究，引导学生灵活应用已学过的匀变速运动规律去解决新问题，所以本部分内容在运动学中承担了由“直线”向“曲线”过渡的任务。平抛运动的研究方法和规律是运动学的重要内容之一，它和圆周运动是两种典型的曲线运动。,一、教材分析,1、学生在前面的学习中已

2、经掌握了匀变速运动规律的知识和“运动的合成与分解”的方法，知道可以用它对曲线运动进行研究。 2、高中一年级的学生对于单纯的概念和规律感觉很是枯燥，而实验却能引发他们极大的兴趣。,二、学情分析,三、课标及课标解读,1、知识与技能目标： （1）能准确说出抛体运动，平抛运动的定义和特点。 （2）能够用分解的方法研究平抛运动，并总结规律。 （3）能够利用平抛运动的规律解决问题。 2、过程与方法目标 能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。 3、情感、态度、价值观目标： （1）培养学生探求未知知识的研究精神。 （2）增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。,普通高中物理课程标准 要求： 条目1：“会运

3、用运动的合成与分解的方法分析抛体运动” 条目2：“关注抛体运动的规律与日常生活的联系”,三维学习目标,四、重点与难点,重点： 如何利用运动的合成与分解的方法分析平抛运动在水平方向与竖直方向的规律。,难点： 理解平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。,在教师引导下，学生积极动口，尤其以动脑、动手为主，通过观察现象 理论分析 实验验证 得出结论完善规律 让学生在自主探究、合作交流中感受到研究复杂问题的思路和方法，实现知识系统化和应用知识解决问题的目的。,五、教法学法,教学法,六、教学设计流程,创设情景，导入新课,抛体运动的形成条件：,（1）具有一定的初速度,（2）忽略空

4、气阻力，只受重力的作用,设计意图： 从生活情景中构建物理情景，以培养学生在生活中联系物理的习惯，同时激发学生探究的兴趣和活跃课堂气氛。培养学生课堂学习的主动性和积极性。,1、创设情景，导入新课(2分钟）,六、教学设计流程,自主探究，合作交流,巩固练习，深化知识,归纳小结，反思提高,创设情景，导入新课,布置作业，分层落实,(一)、抛体运动的特点和分类： 、概念：以一定的速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受重力的作用，它的运动叫做抛体运动。 、特点： 、分类：,竖直抛运动：,竖直下抛运动：,平 抛 运动：,斜 抛 运动：,抛体运动,A、初速度不为零 B、只受重力作用,竖直上抛运动：

5、,初速度v0沿水平方向,斜向上抛运动,斜向下抛运动,设计意图： 培养学生归纳概括能力和表达能力。,2、自主探究，合作交流(28分钟）,平抛运动： 定义：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，且只在重力作用下所做的运动.,设计意图： 培养学生观察能力，分析归纳能力。,2、自主探究，合作交流,(二)、平抛运动规律的理论分析,1.分解原则：,将平抛运动沿竖直方向和水平方向分解,2.竖直方向特点：,初速度为零且只受重力作用,牛顿运动定律,自由落体运动,3.水平方向特点：,具有初速度而且不受力,牛顿运动定律,匀速直线运动,我们结合牛顿运动定律和平抛运动的特点分析可知,平抛运动按理论可分解为竖直方向的自由落

6、体运动和水平方向的匀速直线运动,设计意图： 培养学生利用旧知识理论分析新知识的能力。,2、自主探究，合作交流,(三)、实验验证,1、验证平抛运动在竖直方向的分运动是否是自由落体运动,原理分析：,球A,球B,运动性质,平抛运动,自由落体运动,理论分析正确,球A、球B应处于同一水平线上并同时落地,理论分析错误,观察重点：,球A、球B应不处于同一水平线上并不同时落地,球A、球B是否处于同一水平线上，是否同时落地,设计意图： 通过演示实验，让学生讨论交流得出结论，培养学生交流与合作的精神和归纳实验现象的能力 。,2、自主探究，合作交流,智者一虑,由这一次实验我们就能下这样的结论吗?有没有可能我们设置的

7、这个高度是一个特殊的高度，它正好满足自由落体下落的时间和平抛运动时间相等呢?,多次改变小球下落的高度，重复这个实验 。,小结：,多次改变小球下落的高度，球A、B始终是同时落地。,平抛运动和自由落体运动在竖直方向的运动规律完全一致,平抛运动在竖直方向上的分运动就是自由落体运动,设计意图： 培养学生探索未知知识时严谨的科学态度 。,2、自主探究，合作交流,2、验证平抛运动在水平方向是否是匀速直线运动,球A,球B,运动性质,平抛运动,匀速运动,理论分析正确,球A、球B应处于同一竖直线上并相碰,理论分析错误,观察重点：,球A、球B不处于同一竖直线上并不相碰,球A、球B是否处于同一竖直线上是否相碰,设计

8、意图： 通过演示实验，让学生讨论交流得出结论，培养学生交流与合作的精神和归纳实验现象的能力 。,2、自主探究，合作交流,(三)、实验验证,学海一得,研究曲线运动的方法：,运动的合成与分解,研究复杂运动的思维方法,观察现象,设计实验,理论分析,反复实验,完善规律,得出结论,平抛运动,平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动,探究平抛运动的规律,设计意图： 通过归纳和总结培养学生探究物理规律的方法和过程，利用已知的直线运动的规律来探究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法。,2、自主探究，合作交流,(1)、平抛物体的位置,以抛出点为坐标原点；水平抛出的方向

9、为x轴的正方向；竖直向下的方向为y轴正方向建立坐标系。,(四)、平抛运动的规律,水平方向：,竖直方向：,设计意图： 通过学生的自我推导，完善规律，提高运用数学解决问题的能力,2、自主探究，合作交流,(2)、平抛运动的轨迹,由,消去t可以得到,令,则,结论：平抛运动的轨迹是抛物线,2、自主探究，合作交流,(四)、平抛运动的规律,小球的合位移的大小,合位移的方向,(3)、平抛物体的位移,2、自主探究，合作交流,(四)、平抛运动的规律,(4)、平抛物体的速度,水平方向分速度 vxv0 竖直方向分速度 vygt 合速度的大小 合速度的方向,2、自主探究，合作交流,(四)、平抛运动的规律,六、教学设计流

10、程,自主探究，合作交流,巩固练习，深化知识,归纳小结，反思提高,创设情景，导入新课,布置作业，分层落实,例：一架装载抗洪救灾物资的飞机，在距地面500m高处，以80m/s的水平速度飞行。为了使救灾物资准确地投中地面目标，飞行员应在距目标水平距离多远的地方投出物资？ (忽略空气阻力，取g=10m/s2),设计意图： 通过接近生活的问题来调动学生的兴趣，同时培养学生运用知识解决问题的能力。,3、巩固练习，深化知识（7分钟）,六、教学设计流程,自主探究，合作交流,巩固练习，深化知识,归纳小结，反思提高,创设情景，导入新课,布置作业，分层落实,一、抛体运动 1、概念： 2、形成条件： 3、特点： 4、分类： 二、平抛运动 1、概念： 2、条件： 3、位置：,竖直方向自由落体运动 水平方向匀速直线运动,4、 轨迹: 平抛运动的轨迹是抛物线 5、位移: 合位移大小 方向 6、速度： 合速度大小 方向,设计意图： 能有效帮助学生梳理本节课的知识和内容。,4、归纳小结，反思提高（3分钟）,自主探究，合作交流,巩固练习，深化知识,归纳小结，反思提高,创设情景，导入新课,布置作业，分层落实,六、教学设计流程,书面作业： 1、必做题：课本P12 问题与练习1、2 2、选做题：课本P12 问题